2022年寫作觀察人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性教案3篇

1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)作文訓(xùn)練之二抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性；教學(xué)重點(diǎn)抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)；教學(xué)過程：一、同學(xué)自學(xué)“ 觀看人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性”；二、老師引導(dǎo)： 結(jié)合第一單元的 一面、童年的伴侶 我的老師 讓同學(xué)進(jìn)一步明白“ 抓 住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫” 的方法；三、選取第一次作文中的肖像描寫的優(yōu)秀片斷,讓同學(xué)自己讀,然后老師引導(dǎo)同學(xué)點(diǎn)評(píng)；1、五位同學(xué)的同學(xué)作文中的外貌片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)）2、老師引導(dǎo)同學(xué)一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；四、請(qǐng)一位一般話較好的同學(xué)朗讀作文老師的目光；老師的目光老師的目光 ,

2、有時(shí)讓人可怕 ,有時(shí)讓人興奮 ,有時(shí)令人難過,有時(shí)讓人布滿力氣.老師有一雙會(huì)說話的眼睛 . 教室里靜靜靜 ,只聽見老師在黑板上沙沙的寫字聲；我們正在教室做數(shù)學(xué)題目 ,題目很簡(jiǎn) 單,我很快就做完了 .這時(shí)有的同學(xué)發(fā)出信號(hào) ,我便把書本移了過去 ,似乎很可怕被老師發(fā)覺 ,當(dāng) 我回頭的時(shí)候 ,有一雙利箭似的眼睛正看著我 ,我好可怕 ,我把本子收回來了；這時(shí)老師的目光 多嚇人啊 . 發(fā)語文卷子了 ,我提心吊膽地做在座位上 ,恭候老師讀分?jǐn)?shù)；當(dāng)我聽到“ 鄧琴琴 69.5 分”,她興奮極了 ,飛速的從老師手中接過卷子 , 時(shí),老師那和善的眼睛馬上向她投去了和善的目光 老師笑了 ,她也笑了；這時(shí)老師的目光多

3、好看呀 . 大掃除開頭了 ,老師交給我一個(gè)任務(wù),把教室的靠邊的一扇窗戶擦潔凈,我接過抹布“ 呼”透過玻璃, 觀察外面同學(xué)們正在忙勞碌碌地干活,的跳上窗臺(tái), 完成老師交給我的光榮任務(wù)；老師仍和他們?cè)谝黄鸶苫睿?我把窗戶擦得干潔凈凈,放出了刺眼的光,這時(shí),老師仍夸獎(jiǎng) 我呢！老師的眼燈睛是閃耀著聰明光線的星星；它,就是我們心中的航標(biāo)；老師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)；1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,環(huán)繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三 寫擦玻璃是詳寫；2、文章地采納了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是 本文的一大特色；請(qǐng)同學(xué)們想一想她的這種寫法仿照的是第一單元的哪篇課文？3

4、、她的這篇作文,在結(jié)尾時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比如的修辭方法,對(duì)老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié)：“ 老師的眼睛是閃耀著聰明光線的星星；它,就是我們心中的航標(biāo)燈；” 這與大家學(xué)校常常 用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用 “ 老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和氣呀,我是多么喜 愛老師呀” 這種方法；同學(xué)們,今后在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)留意學(xué)習(xí)這種方法；五、實(shí)際練習(xí)；看教材“ 觀看人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性” 的第 作文的構(gòu)思練習(xí)；2 個(gè)作文題目,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)進(jìn)行1、問：假如你在完成這一題目時(shí),第一步應(yīng)當(dāng)做什么？（將題目補(bǔ)充完整；）名師精編 優(yōu)秀教案2、老師提問：假如你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成？性來寫；）老師舉例：（同學(xué)

5、爭(zhēng)論,要環(huán)繞人物個(gè)1、一語未了 , 只聽后院中有人笑聲 ,說:我來遲了 ,不曾迎接遠(yuǎn)客 .黛玉納罕道 : 這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣 ,恭肅嚴(yán)整如此 ,這來者系誰 ,這樣放誕無禮 .心下想時(shí) ,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來 . 這個(gè)人裝扮與眾姑娘不同 ,彩繡輝煌 ,恍如神妃仙子 : 頭上戴著金絲八寶攢珠髻 ,綰著朝陽五鳳掛珠釵 ,項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈 ,裙邊系著豆綠宮絳 ,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)?襖, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂 ,下著翡翠撒花洋縐裙 .一雙丹鳳三角眼 ,兩彎柳葉吊梢眉 , 身量苗條 , 體格風(fēng)騷 ,粉面含春威不露 ,丹唇未起笑先聞 .黛玉趕忙起身會(huì)

6、見 .賈母笑道 , 你不認(rèn)得他 ,他是我們這里出名的一個(gè)潑皮破落戶兒 ,南省俗謂作辣子 ,你只叫他 鳳辣子 就是了 .黛玉正不知以何稱呼 ,只見眾姊妹都忙告知他道 :這是璉嫂子 . 黛玉雖不識(shí) ,也曾聽見母親說過 ,大舅賈赦之子賈璉 ,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女 , 自幼假充男兒教養(yǎng)的 ,學(xué)名王熙鳳 .黛玉忙陪笑見禮 ,以嫂呼之 .這熙鳳攜著黛玉的手 , 上下細(xì)細(xì)打諒了一回 ,仍送至賈母身邊坐下 ,因笑道 :天下真有這樣標(biāo)致的人物 ,我今兒才算見了 .況且這通身的氣派 ,竟不象老祖宗的外孫女兒 ,竟是個(gè)嫡親的孫女 , 怨不得老祖宗每天口頭心頭一時(shí)不忘 .只可憐我這妹妹這樣命苦 ,怎么姑媽偏就去

7、世了 .說著 ,便用帕拭淚 .賈母笑道 :我才好了 ,你倒來招我 .你妹妹遠(yuǎn)路才來, 身子又弱 ,也才勸住了 ,快再休提前話 .這熙鳳聽了 ,忙轉(zhuǎn)悲為喜道 :正是呢 .我一見了妹妹 ,一心都在他身上了 ,又是喜愛 ,又是難過 ,竟遺忘了老祖宗 .該打 ,該打 .又忙攜黛玉之手 , 問:妹妹幾歲了 .可也上過學(xué) .現(xiàn)吃什么藥 .在這里不要想家 ,想要什么吃的 ,什么玩的 ,只管告知我 ,丫頭老婆們不好了 ,也只管告知我 .一面又問婆子們 : 林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來了 .帶了幾個(gè)人來 .你們趕早打掃兩間下房 ,讓他們?nèi)バ?. （1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字；（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（

8、由于這個(gè)人裝扮與姑娘們不同,作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫；）（3）練習(xí)朗讀王熙鳳的全部語言,表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)；（4）從“ 攜、送、拭淚、拉” 這些動(dòng)作的描寫中,王熙鳳給你留下了什么印象？2、晚間擠了一屋子的人,桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里,痰響得一進(jìn)一出,一聲接一聲的,總不得斷氣；仍把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問道：二叔！你莫不是仍有兩個(gè)親人不曾見面？他就把頭搖了兩三搖；二侄子走上前來問道：二叔！ 莫不是仍有兩筆銀子在那里,不曾囑咐明白？他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠的搖了幾搖,更加指得緊了； 奶婦抱著兒子插口道：老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此惦念？ 他聽了這話,兩眼閉著搖頭

9、；那手只是指著不動(dòng)；趙氏慌張揩揩眼淚,走近上前道：老爺！別人都說的不相干, 只有我曉得你的意思！趙氏分開眾人, 走上前道： 老爺！ 只有我能知道你的心事；你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了；說罷,忙 走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣；老師引導(dǎo)分析文章是如何通過表情、動(dòng)作來寫 的吝嗇形象的 3、同學(xué)作文名師精編 優(yōu)秀教案溫國(guó)祥 重慶市鐵路中學(xué)教學(xué)設(shè)想：1、以第一單元的五篇課文作為示范,在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候,老師有意識(shí)地進(jìn)行“ 寫作特點(diǎn)”的分析,讓同學(xué)對(duì)范文有一個(gè)全面的熟悉,為本單元的作文教學(xué)打下感性的基礎(chǔ)；2、利用其次周星期二的閱讀課時(shí)

10、間,有意識(shí)地讓同學(xué)接觸優(yōu)秀寫人記事作文、微型小說選刊等人物描寫特別杰出的書籍,擴(kuò)高校習(xí)的范疇,進(jìn)一步加深對(duì)人物刻畫的熟悉；3、讓同學(xué)按要求預(yù)先完成其次周的大作文,并結(jié)合老師所講的“ 記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧” 對(duì)自己的文章進(jìn)行修改,然后把自己的作文重寫一次,以達(dá)到學(xué)以致用的目的；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)對(duì)本單元五篇課文的寫作特色有一個(gè)清楚的懂得,能將人物描寫的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中；2、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,并能嫻熟使用正確的符號(hào)；教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大千世界,人海茫茫；走在大街上,人們步履匆忙,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般, 在我們面前出現(xiàn)；那么如

11、何去將一張張繽紛的面孔定格,化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描畫；俗語說：“ 畫人畫虎,難畫皮； ” 意思是說,無論畫人仍是畫虎,要畫出虎和人的形狀是比較簡(jiǎn)潔的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太簡(jiǎn)潔；那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“ 人物描寫的三板斧” 會(huì)告知你一些可行的方法；板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念；1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？二者的關(guān)系是什么？2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫；3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作

12、用？名師精編 優(yōu)秀教案三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧；導(dǎo)入：觀看、摸索：1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了,這樣做的好處是什么？這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,充分發(fā)揮同學(xué)的想象；第一板斧：抓住特點(diǎn)1、相貌是千差萬別的,并且是時(shí)刻在變化著的；所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特點(diǎn),捕獲最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特點(diǎn)的瞬時(shí)畫面,而不要面面俱到；2、老師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特點(diǎn)進(jìn)行講解；然后,舉例說明；見“ 抓住特點(diǎn)之借鑒實(shí)例”；3、強(qiáng)化訓(xùn)練；見課件上的幻燈片 10；其次板斧：善用比如1、在眾多的

13、修辭手法中,比如是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩；奇妙精確的比如會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀,流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律；在人物描寫中, 很多大作家的大手筆都是善用比喻的典范,很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒；2、借鑒實(shí)例見課件上的幻燈片 12；3、善用比如之強(qiáng)化訓(xùn)練見課件上的幻燈片 13；第三板斧：側(cè)面襯托1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法,抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真,比如的點(diǎn)綴就讓人遐思無限, 各有獨(dú)到之處； 但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物,讓外界事物充當(dāng)正確配角,以期達(dá)到“ 不著一字,盡得風(fēng)流” 的至高境域呢？2、借鑒實(shí)例名師精編 優(yōu)秀教案行者見羅敷,下?lián)埙陧?；少年見羅敷,脫帽著綃頭；耕者忘其

14、犁,鋤者忘其鋤；來歸相怒怨,但坐觀羅敷； 陌上桑）見課件上的幻燈片 15；3、練一練；見課件上的幻燈片 16 17；4、側(cè)面烘托之強(qiáng)化訓(xùn)練見課件上的幻燈片 18；四、終止語：寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法；具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫仍需視個(gè)人喜好和具體需要而定；我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)覺、總結(jié)并創(chuàng)新, 才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的；只要勤練不輟,寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花,意趣橫生；五、作業(yè)；1、見課件上的幻燈片 21；（課外練筆）2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文,題目自擬,字?jǐn)?shù)在 500 字左右,其次課時(shí)完成,當(dāng)堂交；3、預(yù)習(xí)第六課從百草園到三味書屋教

15、學(xué)后記：,讀課文,留意生字詞；1、由于沒有限制題目,大多數(shù)同學(xué)都能順當(dāng)?shù)貙懲?并勝利地運(yùn)用了本節(jié)課所講的部分內(nèi) 容；2、這次同學(xué)所寫的作文,在批改時(shí)著重改同學(xué)在外貌描寫方面的問題,并將優(yōu)秀同學(xué)作文 展現(xiàn)在教室的宣揚(yáng)欄中,在其次作文課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后請(qǐng)同學(xué)自己朗讀其作品；名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)作文系列訓(xùn)練 二訓(xùn)練序列：722 訓(xùn) 練 點(diǎn)：觀看人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性；訓(xùn)練目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)觀看,寫出個(gè)性（2）運(yùn)用描寫,突出個(gè)性 訓(xùn)練重點(diǎn)：在寫作中如何將人物個(gè)性寫得生動(dòng)感人,又合情合理 訓(xùn)練題目：以“ 他（她）是位性格 _的人” 為題,寫一篇記敘文；訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)導(dǎo)寫過程：（一）、激趣導(dǎo)入1課前可

16、以出示音樂 ,調(diào)劑氣氛 ,歌曲自定；（課件中的小女孩手中的“ 紅心” 鏈 接踏浪）2）同學(xué)們 ,今日作文課 ,我們主要學(xué)習(xí)寫作人物個(gè)性 .看看畫面,猜猜他們是誰？結(jié)合平常所明白的資料和這些圖片, 能說說他們是怎樣的人嗎？老師也收集了一 些文字材料,找一找,談一談,展現(xiàn)了他們什么個(gè)性？怎么看出來的？（課件操 作：點(diǎn)擊每幅圖片,鏈接到相關(guān)文字點(diǎn)擊相關(guān)人名,回到圖片）3）通過剛才的活動(dòng),你們發(fā)覺了什么嗎？（師：大千世界中沒有兩片完全相同 的樹葉,同樣社會(huì)生活中, 每個(gè)人也都有自己的特殊的個(gè)性； 同樣是美麗的女子,林黛玉愛哭,才氣橫溢,小燕子愛笑,熱忱仗義；同樣是勝利的男人,周杰倫有 才華,走在時(shí)髦的

17、前端,是新新人類的偶像,比爾蓋茨有愛心,敢于提倡科技的 創(chuàng)新,是眾多企業(yè)家的理想；而每個(gè)人的個(gè)性又都在他們各自的外表,語言,動(dòng)作,心理等表現(xiàn)中得以形象的顯露,這就需要我們能細(xì)致地觀看和描述；今日我們的訓(xùn)練點(diǎn)就是“ 觀看人物特點(diǎn)（二）、學(xué)問鏈接,寫出人物個(gè)性” （揭示訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)）指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課本p36 的引寫觀看人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性,摸索與爭(zhēng)論：1、怎樣觀看人物的特點(diǎn),突出人物的個(gè)性？全面觀看人物,就是從看、聽、想、感四個(gè)方面入手；看,人物的外貌和表情、動(dòng)作；聽人物的語言和說話的語氣； 想,聯(lián)想人物的相關(guān)資料和別人的評(píng)論；感,抒發(fā)自己的感受或評(píng)判, 仍可以感受揣摩人物的心理； 只有這樣才能

18、全面的觀看 人物,明白并寫出人物個(gè)性； （課件操作： 看：出示三幅圖片,看出他們各有什 么個(gè)性？怎樣看出的？聽： 出示畫面一,點(diǎn)擊,聽出什么？（畫面內(nèi)容和人們的興奮歡樂）點(diǎn)擊畫面二,聽出什么？（畫面情節(jié)和人物的特點(diǎn)）想和感 ,都是在 看和聽 的基礎(chǔ)的補(bǔ)充,可結(jié)合前面的內(nèi)容簡(jiǎn)略帶過；重要提示 ：點(diǎn)擊“全面觀看 ” 字樣,回到到“學(xué)問鏈接”幻燈片） 2、人物的個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何寫出人物個(gè)性？人物的個(gè)性特點(diǎn)有外在的表達(dá),也有內(nèi)在的表達(dá)；外在主要表現(xiàn)在人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面；內(nèi)在的主要表現(xiàn)在人的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方 面；名師精編 優(yōu)秀教案常用的寫人方法有肖像描寫、動(dòng)作描

19、寫、語言描寫、心理描寫；（上學(xué)期已經(jīng)專門進(jìn)行描寫的訓(xùn)練, 此次寫作訓(xùn)練暫不做具體講解；中提煉出運(yùn)用人物描寫的留意點(diǎn)；）只找了簡(jiǎn)潔的例子, 在操練（課件： 看肖像： 出示魯迅畫像及個(gè)性,能否通過你的觀看表現(xiàn)出人物“ 堅(jiān)決 不屈” 的個(gè)性,并描述出來？（師出示相關(guān)文字,并點(diǎn)撥“ 肖像描寫可以突出人 物個(gè)性” ）出示漫畫,猜人物？怎么看出的？（抓住葛優(yōu)外貌中的眼睛和牙 齒這些典型特點(diǎn)）連續(xù)出示李詠的漫畫,找出他的典型特點(diǎn)？（卷發(fā),大嘴,小 眼睛）點(diǎn)擊,提示“ 肖像描寫要選取亮點(diǎn),突出人物鮮明個(gè)性,不必面面俱 到；”思動(dòng)作： 點(diǎn)擊,出示文字節(jié)儉的張老師,摸索：作者怎樣人物節(jié)儉的 個(gè)性？（動(dòng)作）點(diǎn)擊,提

20、示“ 動(dòng)作描寫要緊緊環(huán)繞人物的心理動(dòng)態(tài) ,環(huán)繞個(gè)性 寫,要重視微小的舉止；”找語言： 回憶本學(xué)期第一單元所學(xué)課文,找出適當(dāng)?shù)娜宋镎Z言完成表格；（讓同學(xué)在活動(dòng)中明白語言描寫也可以突出人物個(gè)性）點(diǎn)擊,提示“ 語言描寫要緊緊環(huán)繞人物的心理動(dòng)態(tài)寫 ,環(huán)繞個(gè)性寫 ,貼近人物身份、文化背景等,充分表現(xiàn)人物典型性格；”說心理： 出示話題“ 兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn),深化山洞,卻迷了路,在這困難時(shí)刻,猜想他們可能有的心理活動(dòng)；留意,一個(gè)孩子性格比較樂觀,叫陽陽；一個(gè)比較悲觀,叫唯唯；” （生活動(dòng),明白心理描寫可以突出人物的個(gè)性特點(diǎn)）提示：“ 心理描寫不要寫得過于含蓄,過于抽象化,而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)；”（三）、友情提示（

21、對(duì)以上互動(dòng)溝通做簡(jiǎn)潔的小結(jié)）要寫出人物個(gè)性,必需對(duì)人物進(jìn)行全面觀看,要多看、多聽、多想、多寫；不僅要看到人物外在的面貌,仍要充分懂得人物的內(nèi)心世界；這是寫好人物個(gè)性的根本；另外,仍要恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法；（四）、實(shí)踐操練訓(xùn)練題目：以“ 他（她）是位性格 _的人” 為題,寫一篇記敘文；訓(xùn)練要求：1.補(bǔ)全題目 , 緊扣個(gè)性 ,寫一篇記敘文 . 2.運(yùn)用描寫 , 突出個(gè)性 ,力求形象生動(dòng) . 3.綻開想象 , 情節(jié)設(shè)計(jì) ,奇妙有真實(shí)感 . 4.字跡端莊 , 文面清潔 , 不少于 500 字. （五）、指點(diǎn)迷津1.選定對(duì)象 . 最好挑選有特點(diǎn)有個(gè)性的人物 .2.挖掘個(gè)性 .爭(zhēng)論此人的個(gè)性特點(diǎn), 在橫

22、線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語（“ 內(nèi)向” 、“ 潑辣” 、 “ 堅(jiān)強(qiáng)” 、“ 脆弱 中有細(xì)” 、等）“ 吝嗇” 、“ 豪爽” 、 “ 自私” 、 “ 狂暴” 、“ 粗3.設(shè)計(jì)情節(jié) .要能生動(dòng)再現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn) ,奇妙,符合生活真實(shí) .4.留意描寫 .表達(dá)人物活動(dòng) ,應(yīng)力求再現(xiàn) ,充分運(yùn)用描寫 ,講究語言生動(dòng)寫的人的個(gè)性特點(diǎn)在他的外貌、動(dòng)作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的；（六）、范文導(dǎo)航她是位性格獨(dú)立的人名師精編 優(yōu)秀教案我有一位堂妹 ,她叫安妮； 或許是在舊金山住得太久 ,受美國(guó)生活方式的影響 ,安妮 同我們中國(guó)女孩不一樣；盡管從表面上看 ,安妮也是黃色的皮膚 ,大大的眼睛 ,烏亮潤(rùn)澤的頭發(fā) ,

23、以及那中 國(guó)人特有的熱忱；但內(nèi)骨子里 ,她與中國(guó)女孩風(fēng)格大相徑庭；抓住外貌的一樣突出內(nèi)在個(gè)性的特殊中國(guó)孩子始終在父母的呵護(hù)下 ,不敢獨(dú)立生活； 而安妮不是這樣, 這次她從美國(guó) 回來,就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù),驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國(guó),整個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著；聯(lián)想人物的做法突出個(gè)性 這令我佩服不已；我不知道：一個(gè)涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的士氣,獨(dú)自淡定地穿人流,穿越太平洋,來到異地？自我的感受,突出人物的個(gè)性適當(dāng)?shù)恼務(wù)摵褪闱?通過我?guī)е蓡枂査? 她莫名其妙地看著我, 聳聳肩膀,攤開雙手,仔細(xì)地說：“ 哦,我的上帝！ 小孩也是人啊, 我們莫非不能自由地

24、生活嗎？我們莫非始終需要依靠父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋,是一件特別精妙特別好玩的事情,它比彼雅娜鋼琴好玩得多了；”運(yùn)用人物的神態(tài)和語言描寫,突出個(gè)性天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事,她竟說是好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的；通過自己的感受,突出人物個(gè)性安妮的中文不是很好,平常我們溝通時(shí),她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞；這樣的溝通,迫使我不得不聽一半揣摩一半；她愛吃中餐,對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞；我想給她買,可她就是不讓,非要親自購買；于是,麻煩來了,她說的話,營(yíng)業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn),常常是連說帶比劃手勢(shì), 阿姨才能明白七八分；有時(shí),實(shí)在搞糊涂了,我不得不出馬做安妮的翻譯；就這樣,安妮仍怪我多 事

25、；她滿意地說, “ 再過兩年,我仍想一個(gè)人闖遍黑非洲,到那時(shí),莫非你仍想 做翻譯？”觀看人物的做法和語言,突出個(gè)性天,她膽子好大?。?抒發(fā) 自己的感受,突出人物個(gè)性不過,我最終仍是讀懂了安妮；是的,人,就得培育自己的獨(dú)立生活才能；安 妮給我?guī)淼淖钫滟F的財(cái)寶,就是：人,必需具有獨(dú)立的品行！結(jié)尾適當(dāng)簡(jiǎn)潔 的談?wù)?高度確定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性,升華主題（附注例文 2：）你看他像誰 他見人總是笑； 可這么一笑, 從他那上嘴唇高高翹起的地方,可以發(fā)覺他的 兩顆門牙掉了；可別笑,要不他可要說我呀；起筆引人,一下子抓住了人物外形的主要特點(diǎn)； 就是嘛,為什么專挑這些說呢？轉(zhuǎn)筆,引出人物形狀的其他特征； 他的眼睛特別神氣,眼球微微向外突出；