2022年《勇敢面對(duì)的事》作文指導(dǎo)課與作文講評(píng)課教案

1、課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載英勇面對(duì)的事課型作文指導(dǎo)課備課人田雨新執(zhí)教時(shí)間十一月學(xué)問(wèn)依據(jù)要求完成習(xí)作,增強(qiáng)習(xí)作的自信心；個(gè) 性 修 改教目標(biāo)學(xué)才能學(xué)習(xí)把事情寫(xiě)詳細(xì)的方法；目目標(biāo)標(biāo)情感培育同學(xué)獨(dú)立分析完成習(xí)作的才能；目標(biāo)把事情寫(xiě)詳細(xì)；重點(diǎn)難點(diǎn)把事情寫(xiě)詳細(xì)；課時(shí)支配一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)在老師的引導(dǎo)下作有關(guān)人、事、景物的觀看,預(yù)備作 文的素村；結(jié)合單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)和本次作文要求,分析一兩篇范 文,引導(dǎo)同學(xué)揣摸作者的寫(xiě)法,遷移 到本次作文中來(lái)；依據(jù)詳細(xì)情形,可以引導(dǎo)同學(xué)口述片斷、梗概,思路,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)脈絡(luò),也可以口述如干細(xì)節(jié),可以口述開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡部分,也可以口述全文；在觀看,范例示導(dǎo)和獲得其他同學(xué)口述信息

2、的基礎(chǔ)上 試評(píng),進(jìn)行自我診斷；經(jīng)過(guò)試作之后,引導(dǎo)同學(xué)自改,互改,有針對(duì)性地集 體評(píng)改,修正,適當(dāng)重作,然后謄正；一、 導(dǎo)入 我們剛剛學(xué)過(guò)的單元,是一個(gè)表達(dá)英勇者事跡、歌頌 英勇者不凡品質(zhì)的單元；楊子榮渾身是膽,直奔匪巢,剿 匪之前先打虎；旅行者臨危不懼,英勇氣概震懾群狼,向狼借路顯壯舉； 洪水兇殘, 卻摧不垮一個(gè)10 歲男孩挽救媽創(chuàng)境激疑 媽的那雙脆弱的手；敵人兇殘,卻攔不住八路英雄肖飛前 進(jìn)的車(chē)輪；課文中的英雄讓我們無(wú)比敬佩,也給了我們戰(zhàn) 勝困難,應(yīng)對(duì)危急的信心和士氣；同學(xué)們,你們有過(guò)自己 英勇面對(duì)的事嗎？你仍知道那些英勇的人和事嗎？這節(jié) 課,我們就共同來(lái)說(shuō)一說(shuō),讓大家一起共享你知道的英勇

3、的人和事；（板書(shū)：英勇面對(duì)的事）；二、新課教學(xué) 一、自學(xué),確立本次習(xí)作重點(diǎn) 1、老師小黑板出示自學(xué)提示,生齊讀 探究文本（自由讀文,歸納出本次習(xí)作的要求） 2、同學(xué)獨(dú)立的進(jìn)行自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；（重點(diǎn)指導(dǎo) 差生）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3、自學(xué)后,同學(xué)到板前匯報(bào)并板書(shū),其他生補(bǔ)充說(shuō)明,老師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)；并完善板書(shū)；過(guò)渡：本次習(xí)作的重點(diǎn)是什么？（把事情寫(xiě)詳細(xì)）,那 么,怎樣才能把事情寫(xiě)詳細(xì)呢？下面就讓我們回到本單元 的課文的當(dāng)中去,再次身臨其境的感受一下作者是怎樣把 事情寫(xiě)詳細(xì)的？二、合作學(xué)習(xí),結(jié)合課文“ 楊子榮打虎” 研討習(xí)作重點(diǎn)；1、老師小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示,生齊讀；（故事情節(jié)進(jìn)展；重點(diǎn)描寫(xiě)

4、；人物的刻畫(huà)）2、優(yōu)中差同學(xué)搭配組成合作小組,優(yōu)帶差,進(jìn)行組內(nèi)溝通 學(xué)習(xí)；老師巡察指導(dǎo)各組的溝通學(xué)習(xí)；3、合作學(xué)習(xí)后,師生共同總結(jié)習(xí)作重點(diǎn)（把事情寫(xiě)詳細(xì)）1】老師課件出示楊子榮打虎圖片；2】這個(gè)故事的前因和結(jié)果各是什么？在故事的情節(jié)進(jìn)展 中,作者把什么作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（最能表達(dá)英勇的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）（老師出示重點(diǎn)片段）3】指生讀,其他生摸索：在故事的場(chǎng)面描寫(xiě)中,作者分別 抓住了什么來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)）（挑選自己喜愛(ài)的片斷說(shuō)說(shuō)是怎樣介紹人物的特點(diǎn)的？）如：“ 打虎不中,會(huì)被虎傷；這幾搶是怎么打的！”“ 再用大肚匣子射它一槍,愈近愈有把握,冷靜,沉 著.”

5、“ 好機(jī)會(huì)！”“ 扔掉步槍, 全身繃緊的像石頭”把槍內(nèi)的子彈全都打了出去”“ 槍口對(duì)準(zhǔn)了虎嘴,“ 他一面緊急呼吸,一面盯著.”4】這樣描寫(xiě)的作用是什么？（呈現(xiàn)打虎緊急驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,突出打虎英雄的形象）5】記得在學(xué)完課文后,老師讓大家抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě),學(xué)寫(xiě)表現(xiàn)人物遇險(xiǎn)時(shí)心情緊急、可怕的片段,拿出你的片段,讀給同學(xué)們聽(tīng)也挺好不好？6】指生讀片段描寫(xiě),其他生評(píng)議片段描寫(xiě)中是怎么抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)突出心情緊急和可怕的？7】老師小結(jié)：在故事的情節(jié)描寫(xiě)中,我們要抓住最能表達(dá) 英勇的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),在描寫(xiě)中,我們可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的品質(zhì)；三、課堂

6、溝通,滲透習(xí)作重點(diǎn) 1. 每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)比英勇故事；2. 讓小組舉薦代表,說(shuō)說(shuō)英勇故事；3. 組織評(píng)判；老師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)評(píng)判：“ 他是不是把最能表達(dá)英勇的地方說(shuō)詳細(xì)清晰？”“ 他說(shuō)的什么地方你最觀賞？” “ 你仍有哪些地方 沒(méi)有聽(tīng)清晰？” “ 你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載草擬片斷,升華習(xí)作重點(diǎn) 讓同學(xué)把的英勇故事寫(xiě)下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)共享；先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)最能表達(dá)英勇的片斷；老師巡察,發(fā)覺(jué)典 拓展延長(zhǎng) 型；寫(xiě)好之后,同學(xué)之間相互交換著看；老師挑選典型的例 子,組織全體同學(xué)綻開(kāi)評(píng)判,可以觀賞寫(xiě)得好的地方,也 可以指出不足之處,提出修改建議；同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課

7、的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許全課總結(jié)多多英勇故事,由于時(shí)間關(guān)系,大家仍沒(méi)有把全文寫(xiě)完,下課后連續(xù)寫(xiě)完,完成一篇完整的文章,讓老師共享你們的英勇故事；作業(yè)布置 寫(xiě)作文正稿英勇面對(duì)的事板書(shū)設(shè)計(jì)場(chǎng)面描寫(xiě)形象 人物個(gè)性鮮明表達(dá)人物特點(diǎn)教后札記學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載范文：英勇面對(duì)的事在我的生活中經(jīng)受過(guò)許很多多的事,如同天上的繁星數(shù)也數(shù)不清,但是有一件事,我至到現(xiàn)在仍記憶憂(yōu)星；我記得是在上個(gè)學(xué)期的期中考試我得了89 分,我傷心的哭了,老師發(fā)下來(lái)試卷,我簡(jiǎn)直不敢信任自己的眼睛,我想：爸爸把期望全部寄 托在我的身上,我太對(duì)不起爸爸了；我回到家里,爸爸問(wèn)我：“ 珍寶,考了多少分？”我傷心的哭了, 跑到房間里, 爸

8、爸走進(jìn)我的房間對(duì)我說(shuō)：“ 你要從失敗中站起來(lái), 失敗是勝利之母,你從那里摔倒就要從那站起 來(lái),你這次考不好,有不是你以后都考不好,只要你肯努力,你肯定回 好的,你要努力,你要有一顆頑強(qiáng)的心去面對(duì)；” 聽(tīng)完爸爸的話后,我 自信了,我在學(xué)校里每天刻苦學(xué)習(xí), 不懂的問(wèn)老師, 爸爸每天陪我學(xué)習(xí),看我寫(xiě)作業(yè),我有那道題不會(huì)寫(xiě),爸爸都會(huì)給我講解清晰,每次測(cè)驗(yàn)我 有哪題不會(huì)做,爸爸都教我怎么分析題目,給我講解；最終,工夫不負(fù)有心人我期末得了97 分,我回到家里興奮的和爸爸說(shuō)了我的成果,爸爸只說(shuō)了一句話：“ 沒(méi)有失敗就不會(huì)有勝利；”課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載英勇面對(duì)的事課型作文講評(píng)課備課人預(yù)設(shè)田雨新執(zhí)教時(shí)間十一月

9、學(xué)問(wèn)介紹本次作文的目的；個(gè) 性 修 改教目標(biāo)學(xué)才能明確才能培育要求；目目標(biāo)標(biāo)情感談閱讀感受；目標(biāo)怎樣相互評(píng)改習(xí)作；重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣相互評(píng)改習(xí)作；課時(shí)支配一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)觀看預(yù)備；范例示導(dǎo)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 口頭議練；試作診斷；5 修改評(píng)補(bǔ)；一、導(dǎo)入：“ 這次作文的目的就是培育同學(xué)們寫(xiě)作難度較大的命題作文及半命題作文的才能,詳細(xì)地說(shuō),就是培育同學(xué)們創(chuàng)境激疑 精確的審題才能,恰切的補(bǔ)題才能,及在構(gòu)思行文時(shí)的關(guān)于中心的確定、材料的挑選、結(jié)構(gòu)的支配等才能；極具情感顏色和人文氣息,所以仍借此次作文使同學(xué)們進(jìn)一步反觀自我； ”二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：總體感受 “ 在批閱了同學(xué)們的作文之后,老師特別 感動(dòng),也很興奮；從大家的文

10、章中,我感到,經(jīng)過(guò)五年刻 苦勤奮的學(xué)習(xí),同學(xué)們都厚淀了自己的學(xué)養(yǎng),并且都能認(rèn)探究文本真的觀看生活,關(guān)注社會(huì),反觀自我,省察人生；”總的來(lái)說(shuō),本次作文有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（一）、立意深刻,豐富新奇,看出同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)都很仔細(xì)；（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,能通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟季种\篇 來(lái)充分的表達(dá)自己的思想感情；（三）、細(xì)節(jié)生動(dòng),意境美麗,看出同學(xué)們?cè)谄匠Ｄ茏詫W(xué)習(xí)好資料 歡迎下載覺(jué)的積存生活,積存思想,并具有肯定的審美才能；（此處老師總結(jié),并指名夸獎(jiǎng),擇生指讀優(yōu)秀段落）三、作文中存在的普遍性的問(wèn)題：1、角度過(guò)大,觀點(diǎn)陳舊（“品嘗 ” 中,角度過(guò)大,不具體,看出是缺乏深刻的懂得和摸索！）；2、談?wù)摽斩?選材不當(dāng)

11、（為什么要感謝； ）；“ 學(xué)會(huì)感謝 ”中,空洞的談?wù)?、引例不當(dāng),類(lèi)比欠妥（例子與中心不符,與事實(shí)不符,類(lèi)比遷移的脫離中心；）; XX 同學(xué)4、書(shū)寫(xiě)潦草,有錯(cuò)別字不干凈,錯(cuò)字嚴(yán)峻,題目寫(xiě)錯(cuò), “位 ”四、在寫(xiě)作中,感覺(jué)仍有哪些問(wèn)題呢？（此處由同學(xué)提出,老師歸納成“ 立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言” 等方面）五、請(qǐng)同學(xué)范讀作文并介紹心得體會(huì) A 、請(qǐng) XX讀作文,從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評(píng)；B、請(qǐng) XX讀作文,品嘗其是如何選材的；C、請(qǐng) XX讀作文,重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的角度去品評(píng)；D、請(qǐng) XX讀作文,品嘗其是如何運(yùn)用語(yǔ)言的；歸納：1、作文的立意要留意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時(shí)代風(fēng)貌）把握好；2、作文的選材要留意從細(xì)節(jié)與意境的美麗的角度去把 握；3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原就設(shè)計(jì)好；4、作文的語(yǔ)言要做到形象精確,富有文采；拓展延長(zhǎng)傳閱優(yōu)秀同學(xué)作文有深度了,語(yǔ)隨便來(lái), 只要同學(xué)們的思想情感成熟了,語(yǔ)言的表述問(wèn)題就不大了,而這思想、情感來(lái)源