動物在生物說課稿

1、PAGE PAGE 5動物在生物圈中的作用我所講的課題是：選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版） 生物學 八年級 上冊的第17章 生物圈中的動物第1節(jié) 動物在生物圈中的作用。我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說反思這5個方面進行闡述。一、說教材本節(jié)課教學重點和難點是：動物是生物圈中的消費者；動物是食物鏈的結構成分。根據(jù)課程標準對本節(jié)的要求，我確立以下的“三維”教學目標：1、知識目標：概括動物在生物圈中的作用通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”的活動，認識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。2、能力目標：通過探究動物對植物生活的積極作用，培養(yǎng)實驗探究能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生人和自

2、然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。二、說教法為了完成教學目標，我根據(jù)教學過程的不同情況，選擇了以下教學方法：1、在新授課時，采用啟發(fā)探索式教學，把老師在堂上講、學生在堂下聽的教學過程變?yōu)閹熒餐剿鞯倪^程。2、在教學手段上，采用多媒體等電教手段，增加教學容量和直觀性，結合學生的自身調(diào)查以及教師講授語調(diào)的抑揚頓挫，使課堂氣氛活躍起來，引起學生探究的意向。3、在整個教學過程中，實施發(fā)展性評價策略促進學生三個維度的共同發(fā)展。三、說學法與探究式教學法相對應，運用探究性學習法，通過調(diào)查、分析、比較等方法得出結論，培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和創(chuàng)造思維能力。四、說教學過程我

3、對教學過程設計的總體思路是：創(chuàng)設情境，引導探究，多媒體輔助，直觀形象地突出教學重點、突破難點，使學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握重點、解決難點。具體做法如下：（一）明確目標，有的放矢上課時，老師通過計算機很容易調(diào)動學生學習的積極性。我利用多媒體出示學習目標和導讀題綱，讓學生帶著目的去閱讀課文，學習新課。在此教學過程中，多媒體的使用不僅把由于傳統(tǒng)的教學板書和重復講解而浪費的時間還給了學生；同時解放了教師的雙手，而且教師可利用計算機的儲存功能把資料帶到各班，實現(xiàn)了資源共享，而不再需要帶著重重的黑板到處跑，也不再害怕寫的東西不小心被擦去，解決了教師的工作繁重等問題，大大提高教學密度。（二）根據(jù)課本脈絡，逐

4、一解決問題在教學過程中，我們教師很多時候忘記課本才是根本，我們的課本是專家經(jīng)年篇寫的，在科學性與實用性上都有一定的考究，不是糊亂出來的，我們作為教師在上課的實踐使用的過程中，當然可以按照實際情況進行一定的修改，但我認為，本節(jié)課依據(jù)課本可以學生更易掌握，因此，在本節(jié)課的教授教程中，我的教學步驟與課本的完全一致。讓同學一邊閱讀課文一邊解決本節(jié)課的重難點。（三）講練結合，交流探索生物的學習很多時候是從一道道習題，一個個實例中得到鞏固和提高的，因此，在本節(jié)課中，我加入了大量的習題，讓同學們能在問題的解決過程中掌握本節(jié)知識。同學們在一個個鮮明生動的景象刺激下，注意力更容易集中，對觀察到的事物能更細致、全

5、面地思考分析，達到培養(yǎng)學生獨立學習和創(chuàng)造性學習的能力。（四）解決實例，科學評價結合學生生活實際，讓他們分組討論：動物對我們的生活有些什么影響？然后教師借助計算機多媒體真實、迅速輸送教育信息的功能，把學生所提出的好建議進行了總結歸納，并在此過程中向同學們播放了關于動物與我們生活息息相關的圖片，讓同學們認識到動物就在我們身邊，我們大家有保護動物多樣性的責任與義務。在以上各環(huán)節(jié)中，我始終注重發(fā)展性評價，這是涉及到的評價表。（五）課外探究，鞏固提高生物學知識與現(xiàn)實生活是緊密相連的，提出與保護生物圈相關聯(lián)的問題，使知識得以延伸，以達到鞏固提高的教學效果。五、說反思1、本節(jié)教材內(nèi)容不多，讓學生分組搜集資料

6、，豐富課堂教學內(nèi)容，能開闊學生眼界；采取討論法、談話法、歸納總結法等多種方式進行教學，培養(yǎng)了學生聯(lián)系實際分析問題的能力，使學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，收到了很好的教學效果。2、在本節(jié)課的教學過程中，我清晰地認識到計算機多媒體技術應用于教學有不可取代的優(yōu)越性。過去生物學教學僅靠講解、靠掛圖、靠模型等傳統(tǒng)模式，其信息傳輸通道狹窄單一、信息容量少、效果差；遠不如多媒體課件中清晰的畫面、逼真的動畫、精練的文字、歸納的圖表那樣牢牢地吸引住學生。計算機多媒體輔助教學的強勁優(yōu)勢在于它為學生獲取知識、發(fā)展智力、提高能力開辟了更加寬廣的道路。而同時我也認識到，計算機多媒體也只是教學的輔助工具，只能根據(jù)課程的目標需要來設計使用，使之與其他教學手段有機結合，才能充分發(fā)揮學習者的潛能，優(yōu)化課堂教學，最大限度地提高教學效果。3、由于學