優(yōu)秀教案（課時(shí)）-《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課件1

1、1 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式快樂游戲 比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)速度快？做相反的動(dòng)作： “舉左手”、“摸右耳”、“右手摸左耳”等等當(dāng)學(xué)生聽到消防演練鳴笛聲響起時(shí)，迅速逃離教室當(dāng)行人看到紅燈亮起時(shí)，停了下來(lái)打籃球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的防守嬰兒一出生就會(huì)吮吸第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2.以膝跳反射實(shí)驗(yàn)為例說(shuō)出反射的概念。3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。4.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射1.通過(guò)膝跳反射實(shí)施，獲取完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。2.提出有關(guān)反應(yīng)速度的問(wèn)題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，提高獲取知識(shí)的能力。1.有了反射，機(jī)體方能很好地適應(yīng)環(huán)境，由此形成機(jī)體與環(huán)境和協(xié)

2、統(tǒng)一的觀點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛生命的情感。 2.理解在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是建立復(fù)雜反射的過(guò)程，并用此理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。方法步驟： 每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。 2另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時(shí)觀察這條腿有什么反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)：膝跳反射討 論： 1.叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？2.膝跳反射受大腦的控制嗎？為什么？ 小腿突然抬起。這種反射是生來(lái)就有的。 膝跳反射不受大腦的控制。因?yàn)橄ヌ瓷鋪?lái)不及思考，有關(guān)的神經(jīng)

3、中樞在脊髓內(nèi)。如敵害，食物，聲，光、體內(nèi)病變引起的疼痛等 反射：人體通過(guò)_對(duì)各種刺激作出_反應(yīng)的過(guò)程叫反射。神經(jīng)系統(tǒng)有規(guī)律一、反射的概念練習(xí)5、含羞草受到刺激迅速合攏。1、葵花朵朵向太陽(yáng)。4、人一聽到談?wù)摋蠲肪蜁?huì)流口水。判斷下列事例是否屬于反射2、小鳥受驚飛走。3、物體在眼前突然出現(xiàn)，人眨眼睛。6、草履蟲能趨利避害。感受器傳入神經(jīng)效應(yīng)器由神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，神經(jīng)末梢和肌肉組成傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞二、反射弧完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)松開燙手饅頭的反射接受信息如眼、耳、鼻、舌、皮膚等傳導(dǎo)信息神經(jīng)分析處理信息腦、脊髓傳導(dǎo)信息作出反應(yīng)神經(jīng)如運(yùn)動(dòng)器官、腺體等神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過(guò)程感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器1

4、.反射弧的組成：（任何反射活動(dòng)都要通過(guò)反射弧才能實(shí)現(xiàn)。）反射弧傳入神經(jīng)感受器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器 五個(gè)部分缺一不可感受器傳入神經(jīng)效應(yīng)器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞2.反射與反射弧的關(guān)系 反射弧是完成反射的物質(zhì)基礎(chǔ)。一切功能都是由一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成的（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)）。 如果手指無(wú)意中被仙人掌的刺扎了一下，你會(huì)有什么反應(yīng)？ 是先縮手還是先感覺到疼？ 醫(yī)生可用膝跳反射來(lái)檢查一個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)功能是否正常。 1.若有反射，沒有感覺，是 脊髓白質(zhì)或大腦 病變； 2.若沒有反射，但有感覺，是 傳出神經(jīng) 病變； 3.若沒有反射，也沒有感覺，是 傳入神經(jīng) 病變；感受器效應(yīng)器神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)反射反射弧(完成反射的

5、神經(jīng)結(jié)構(gòu))刺激反應(yīng)知識(shí)小結(jié)：(通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。)ABCDA分析下列幾種反射三、反射的類型：簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射1.簡(jiǎn)單反射： 舉例：膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射、吃東西引起唾液的分泌等。 生來(lái)就有的、不需要大腦皮層參與、有具體的物質(zhì)刺激而產(chǎn)生的反射。2.復(fù)雜反射： 舉例：望梅止渴、談梅止渴、手語(yǔ)、談虎色變、聽到鈴聲上下課等。三、反射的類型：簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射 人類特有的復(fù)雜反射：與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射。 出生后、通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累而形成的。簡(jiǎn)單反射復(fù)雜反射1. 在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的先天性反射1. 在個(gè)體生活過(guò)程中建立的獲得性反射2

6、. 參與反射的中樞是腦干和脊髓2. 參與反射的中樞是大腦皮層3. 引起反射的刺激必須是該感受器的直接刺激3. 任何無(wú)關(guān)刺激都可變?yōu)閺?fù)雜反射的刺激 4. 反射弧是永久固定的4.反射弧是暫時(shí)的、易變的5. 適應(yīng)的范圍小，只適應(yīng)不變的環(huán)境5. 適應(yīng)的范圍廣，可以適應(yīng)多變的環(huán)境三、3.簡(jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的關(guān)系與區(qū)別： 關(guān)系：復(fù)雜反射是建立在簡(jiǎn)單反射的基礎(chǔ)之上的。保證生物的生存。提高生存能力和生存質(zhì)量。想一想： 嬰兒為什么不能像正常成年人一樣控制排尿呢？神經(jīng)中樞脊髓中是一些低級(jí)的神經(jīng)中樞，可完成一些基本的反射活動(dòng)，如縮手反射、膝跳反射、排尿反射、眨眼反射等。高級(jí)神經(jīng)中樞一般在大腦中，如感覺到“燙”中樞。

7、低級(jí)神經(jīng)中樞一般受大腦的控制。練習(xí)5、談虎色變1、吃梅止渴4、鸚鵡學(xué)舌判斷下列屬于復(fù)雜反射的是2、望梅止渴3、談梅止渴6、馬戲團(tuán)的小狗會(huì)算數(shù)拓展反思： 馬戲團(tuán)的小狗會(huì)算數(shù)，小狗真能懂得這些數(shù)字的含義嗎？ 這能說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別嗎?四.探究活動(dòng)：測(cè)定反應(yīng)速度1.提出問(wèn)題：2.做出假設(shè)：3.制定計(jì)劃：4.實(shí)施計(jì)劃：5.得出結(jié)論：6.表達(dá)交流：反應(yīng)速度與尺子的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？ 左右手的反應(yīng)速度一樣嗎？ 反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)嗎？ 五.課外探究：測(cè)定作業(yè)時(shí)間1.提出問(wèn)題：2.做出假設(shè)：3.制定計(jì)劃：4.實(shí)施計(jì)劃：5.得出結(jié)論：6.表達(dá)交流：不同的人做作業(yè)的時(shí)間一樣嗎？同一人做不同的遍數(shù)時(shí)間一樣嗎？反應(yīng)速度與反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)嗎？ 五.課外探究：測(cè)定作業(yè)時(shí)間測(cè)定作業(yè)時(shí)間記錄表完成時(shí)間/s第一次第二次自己同學(xué)甲同學(xué)乙寄語(yǔ) “學(xué)習(xí)”也是一種復(fù)雜反射，我們只有不斷復(fù)習(xí)鞏固，才能強(qiáng)化這種復(fù)雜反射，我們要學(xué)會(huì)持之以恒，溫故而知新！ABCDE右圖是膝跳反射圖解，據(jù)圖完成下列各題。1）該反射叩擊的部位如圖中A所指，則A表示的結(jié)構(gòu)是，該反射的效應(yīng)器是。2）圖中C所指之