地理新教師期末的工作總結(jié)與地理畢業(yè)實習(xí)總結(jié)匯編

1、第 頁共8頁第1頁共8頁地理新教師期末的工作總結(jié)不知不覺半年又要過去了，在過去的半年，對于一名剛從事教師 工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實 踐的交互過程中，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，的想法來工作，初一 年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一 份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā) 展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。一、經(jīng)驗與體會地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對 終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重

2、的評價 機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸 索，得出如下體會：1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。 教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我 在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是 學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上 針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)世界氣候類型時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己 看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯 誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級 當(dāng)成了亞歐大陸，定講

3、臺為北方，各小組討論應(yīng)該處于什么樣的氣候 類型，為什么？地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地 理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生 心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)， 喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就 是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯 線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上 學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為 困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于 是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練

4、習(xí)課，采取游戲和競賽的方 式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)， 然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正 地實踐一下。學(xué)生玩中練玩中學(xué)得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清 了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促 進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。 如：在降水和降水的分布一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)， 我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給

5、12個試管，作為一年中 的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可 能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季 節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、 平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維， 促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。 強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn) 評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并 舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方 面對學(xué)生進(jìn)行評

6、價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,（包括：課堂紀(jì)律、地理填充圖冊作業(yè)、地理小論文、 課后動手實踐）；期中考試占25%,期末考試占50% （題目以選擇、填空、 讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根 據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對 特殊學(xué)生給予一定的評語。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要 關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo) 是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中 也提倡運用鼓勵性的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過 教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給

7、不同層次的學(xué)生以 充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的 體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動的學(xué) 習(xí)。如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá) 到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、 鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便 死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：三大宗教一課，提前兩周 給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容 查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生 熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然 回答出了十多處。因此良好的

8、評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與 的積極性，鼓勵性的評價機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我 們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué) 生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不 成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往 自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果 是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如人類的居住地一一聚落一節(jié),給學(xué)生展示了 5種不同的自 然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,

9、我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有 學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等髙技術(shù)的 防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太 陽能系統(tǒng)一一白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣對于導(dǎo) 彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法 有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面 有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這 里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個體，做到以人為本， 還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不

10、懈 的毅力。1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師 直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了 依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程 開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐 總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教 師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能， 掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各 學(xué)科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平

11、和親切，教學(xué)方式 方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造 成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答 的問題他又回答了 一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老 高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師 真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于 興奮進(jìn)入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學(xué)不僅要提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾個月來的理論聯(lián)系實際的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成 長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性， 以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著

12、眼點，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完 善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。地理畢業(yè)實習(xí)總結(jié)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期四十天的教育教學(xué)實習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲了！對此真得很不舍! 再冋首看看，這近一個多月的口子里，認(rèn)識了許多人，也遇到了一些實習(xí)上的困難。在這 次實習(xí)中，我初次體會到為人師表的滋味,真正體會到處于教育工作第一線的酸甜苦辣。但是不管將來會怎樣，這都是我一生中最寶貴的財富之一，這些 難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作都非常重要，同樣也是今后最值得回味的經(jīng)歷 之一。這次實習(xí)的任務(wù)主要包括：試作和試教這兩方面的工作。對于試教這方面，我實習(xí)的是初一地理。由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校要求我一邊聽

13、課一邊開 始上課。但是地理這方面的課木來就少一周兩節(jié)課，實習(xí)學(xué)校安排我接替尚海龍老師所帶 的兩個班，初一三和初一四的地理課，這樣一周我就上四節(jié)課，沒課的時候就聽其他老師 的課。聽了尚老師的兩節(jié)課后，老師就叫我開始去上課，我硬著頭皮答應(yīng)了，其實我心里 沒譜。下來我也認(rèn)真的備課、查資料，把我在大學(xué)學(xué)的知識全用了。本來以為這樣就夠了 ,誰知道上了下來才發(fā)現(xiàn)問題多多。第一次走上講臺，非常緊張，差點說不出話來，教學(xué) 途中也多次忘了下一步該講什么了。這讓我體會到上好一節(jié)課真是不簡單，同時發(fā)現(xiàn)了教 案與現(xiàn)實中的課堂又是兩冋事來的！從而才發(fā)現(xiàn)自己對課堂常規(guī)教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。才知道耍上好一節(jié)

14、課在下而不知道要花費多少時間 ,耍查多少資料才能上好一節(jié)課。做一個老師真難，做一個好老師更難。通過指導(dǎo)老師的 耐心指導(dǎo)和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進(jìn)步。最后終于達(dá)到 了比較理想的結(jié)果。在教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要從以下環(huán)節(jié)對于這次實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。一，備課。在教學(xué)過程中，備課是非常重耍的一個環(huán)節(jié)，備課好與壞直接影響著教學(xué)內(nèi)容的開展，備 課是一項艱巨復(fù)雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉學(xué)握，而且要有主有次、重 點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知 識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課 時不僅要

15、注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會貫通?？紤]到地理知識 的理論性強(qiáng)，學(xué)生很難領(lǐng)會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化， 使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形 O如果在課堂上展示褶皺模型和做書木擠壓成褶皺的實驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是 褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時，適當(dāng)?shù)剡x取一些有代表性的圖片 視頻，當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，節(jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受， 使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然。二、教學(xué)儀器的應(yīng)用市于地理教學(xué)的特殊性，用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生一H了然，但是由于實習(xí)學(xué)校的實際困

16、 難，所以只要運用的教學(xué)儀器只有地圖冊即掛圖。和地球儀。很想在教學(xué)過程屮，應(yīng)充分 應(yīng)用新技術(shù)。只是條件不允許，但是我還是做了一些幻燈片，由于我很喜歡計算機(jī)，所以幻燈片也很愛做，但是并沒有找到多媒體教室給學(xué)生放映，也算是一 種遺憾。但是在運用多媒體教學(xué)的手段在地下我還是依I口在學(xué)習(xí)運用，或許等我畢業(yè)了， 那時多媒體教學(xué)就會普及了，多媒體教學(xué)對地理教學(xué)真的很有幫助，比如地球自轉(zhuǎn)和地球 的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生去想象實在是難以想象，但是用動畫做出來，學(xué)生則可以直觀，還有一些 地形地貌，rh于鄉(xiāng)村學(xué)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，能出遠(yuǎn)門的特別少，有的學(xué)生其至沒有走出過我們的慶陽市，一出生就只知道黃土，讓他們?nèi)ハ胂罅?水地貌冰

17、川地貌巖溶地貌，真的很難，但是用一些圖片展示，則會加深他們的印象，因此,我個人認(rèn)為，作為一名地理老師，熟練的運用多媒體教學(xué)，則是必備的基本功，在今后 的學(xué)習(xí)中，把計算機(jī)技術(shù)的掌握也要給于重視。三、授課站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當(dāng) 地分配時間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到乂要突出重點。不失適宜地展示一下教 學(xué)模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對知識 的理解。甚至，當(dāng)學(xué)生注意力不集中吋，加一些笑話或?qū)W生感興趣的事情，調(diào)動一下課堂 氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質(zhì)。四，板書和課堂紀(jì)律，說到板書，我真

18、的很慚愧，也很丟人，作為一名大學(xué)本科生，寫的字很難看，為了不丟人，我還每天在 地板上練粉筆字，由于我的鋼筆字不好，所以在寫粉筆字時一筆一劃的很認(rèn)真的寫著方塊 字，這樣看起來板書還算漂亮，不過學(xué)生們多我還是很寬容。但是作為一名老師，粉筆字 鋼筆字真的很重要，因此，平時寫字的時候我都注意把字寫的規(guī)范，并且買了一些字帖在練習(xí)，練習(xí)還 是很有長進(jìn)的，在實習(xí)的這一個多月我的粉筆字的確長進(jìn)了不少，我的指導(dǎo)教師給我提出 建議，讓我以后不要放松多字的練習(xí)。我是虛心接受。提到 課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是授課活動順利進(jìn)行的有力保障。上課時要注意那些開小差的 學(xué)生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學(xué)能容上

19、來。但注意不要太難，學(xué) 生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué) 生，則要“嚴(yán)加看管”。四、課后總結(jié) 總結(jié)是對以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再認(rèn)識?？偨Y(jié)做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應(yīng)用， 還有利于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習(xí)總結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對課外知 識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應(yīng)用到實踐中去。五、實踐體會加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)書到用時方恨少匕對于地理專業(yè)的學(xué)牛來說，雖然掌握了一定學(xué) 科知識，但是面對學(xué)生們提出的問題和無限的想彖力，也會感到迷惑不解，力不從心。因 此要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高口己的學(xué)科知識，為將來走向教學(xué)崗位后，能

20、更好地和學(xué) 生交流。多參加實踐活動。理論不等于實踐，在真實的課堂教學(xué)中，常會遇到一些突發(fā)爭件，是課 本知識所不能預(yù)料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應(yīng)變能力，保障教學(xué)活動的 順利進(jìn)行。對于試作方而的工作，學(xué)校給我安排了初一三班的副班主任職務(wù)，讓我感到興奮又感到壓 力，興奮的是我也可以當(dāng)班主任了，像以前自己的老師那樣管理學(xué)生了，但是壓力大的是 其實要當(dāng)好班主任還真不容易。早上六點多的時候大家睡得正香的時候班主任要去守早操 ,上午還有課問操，中午的午休，晚上晚自習(xí)下課后本來應(yīng)該會寢室休息了吧，但是還得 去學(xué)牛寢室查寢看那些同學(xué)沒冋去。等同學(xué)們都睡了才能冋家休息。而月一個班這么多同 學(xué)你還得都照顧到，還得時刻關(guān)心到他們的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)苗頭不對了還得趕快進(jìn)行思想 教育。