結(jié)構(gòu)圖讓課堂更高效

1、 結(jié)構(gòu)圖，讓課堂更高效 課文“結(jié)構(gòu)圖”是語文課堂教學(xué)中文章思路、教學(xué)思路的體現(xiàn)，是語文教學(xué)過程中不可缺少的一個組成部分。好的結(jié)構(gòu)圖是教學(xué)內(nèi)容恰到好處的體現(xiàn)，是落實教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造，是教學(xué)簡案。筆者教學(xué)有一個習(xí)慣每課必備結(jié)構(gòu)圖，上課必用結(jié)構(gòu)圖，結(jié)構(gòu)圖通常就是教學(xué)的主板書。事實上，大凡有經(jīng)驗的語文教師在進行課堂教學(xué)時，都會重視這種重要的教學(xué)輔助手段。 但在目前的語文課堂上使用結(jié)構(gòu)圖的情況卻并不多見。筆者因工作原因，聽了不少公開課，檢查了大量教案，發(fā)現(xiàn)許多語文教師不重視課文結(jié)構(gòu)圖，備課時很少精心設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，上課時隨意板書，雜亂無章。這些教師在語文課上往往匆匆來一下“整體把握”，然后在“拓展延伸”

2、上花大量的時間，沒有引導(dǎo)學(xué)生好好地讀課文。 這樣進行語文教學(xué)，學(xué)生常常是一頭霧水，不能提綱挈領(lǐng)地記課堂筆記，不易掌握文章的思路，不但難以學(xué)到層次結(jié)構(gòu)等方面的寫作技巧，甚至連文本內(nèi)容也把握不好，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)效率低。長期下去，新課程提出的“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三維目標就很難實現(xiàn)，特別是“過程和方法”落實不到位，重視“整體把握”也會成為一句空話，深入理解文本則更難進行。 為什么會出現(xiàn)輕視結(jié)構(gòu)圖這一現(xiàn)象呢？究其原因，與教者是否深鉆教材、認真提煉、精心設(shè)計有關(guān)。教師教學(xué)的思路本來就不清晰，又怎能設(shè)計出準確、直觀、形象、科學(xué)并給人以美感的結(jié)構(gòu)圖來呢？而更深

3、層次的原因，是與全日制義務(wù)教育語文課程標準（以下簡稱“課程標準”）的導(dǎo)向有關(guān)。讀遍課程標準，竟然只有一處出現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)”這個詞，可它是關(guān)于漢字的。課程標準雖然將語文的工具性與人文性并重，但強調(diào)“重視”“整體把握能力”，側(cè)重于內(nèi)容（是“寫什么”，而不是“怎么寫”），更關(guān)注文本的人文價值，“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”，對寫作技巧沒有引起足夠的重視，“文章結(jié)構(gòu)”自然也遭受冷落。也許正因為如此，人教版七至九年級的語文教師教學(xué)用書在解說課文時提供結(jié)構(gòu)圖的寥寥無幾（169篇中僅有6篇）。 結(jié)構(gòu)圖在語文教學(xué)中究竟能起多大的作用？王松泉先生在談到板書的作用時說，板書“是反映課文內(nèi)容的鏡子，

4、展示作品場面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁”。作為主板書的文章結(jié)構(gòu)圖，其作用自然是不能低估的。 1.體現(xiàn)教學(xué)意圖，規(guī)范教師的教學(xué)思路和內(nèi)容。教師是通過明確教學(xué)目標、深鉆教材、把握教材內(nèi)容和特點來設(shè)計教學(xué)方法，形成結(jié)構(gòu)圖的。在課堂教學(xué)中，教師以結(jié)構(gòu)圖為中心組織教學(xué)，就不會遺漏要點，也不會泛泛而談或隨意發(fā)揮，授課效率自然高。 2.對知識重點作精要的總結(jié)，難點作必要的注解，突出重點、難點。學(xué)生通過文章結(jié)構(gòu)圖能夠清楚地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的思路和結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點；同時也學(xué)到了如何抓要點、難點

5、，如何進行歸納、論證、說明等，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。 3.引導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記，與教師的講解相互輝映。學(xué)生邊看結(jié)構(gòu)圖示，邊聽教師的講解，易于理解、消化知識；依據(jù)結(jié)構(gòu)圖記課堂筆記，簡單易行，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，能保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 4.吸引學(xué)生聽課的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的結(jié)構(gòu)圖追求形象、新穎、簡潔、嚴密、益智和審美價值，可以把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容直觀形象地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生的視覺效果是嚴謹、科學(xué)、簡潔的結(jié)構(gòu)美，好像一幅美麗的圖畫，給學(xué)生以美的享受，撥動他們的心弦，從而引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強思維的積極性，還有助于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范化的書寫技巧。 5.有助于學(xué)生課后溫習(xí)功課。

6、出色的結(jié)構(gòu)圖能展示文章的結(jié)構(gòu)、主題、重點、難點、關(guān)鍵詞、寫作方法等，能直觀、形象地幫助學(xué)生理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。有了這樣的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生課后就有了復(fù)習(xí)的綱要，對照結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)，能收到事半功倍的效果。 6.使閱讀和寫作相結(jié)合，便于學(xué)生學(xué)到寫作技巧。如上所述，一幅精美的文章結(jié)構(gòu)圖是文章的結(jié)構(gòu)特點乃至主要寫作方法的展示。通過結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生易于理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，理解作者的邏輯思維和形象思維過程，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時，可以借結(jié)構(gòu)圖指導(dǎo)學(xué)生審題立意、編擬提綱、模仿課文的寫法，真正實現(xiàn)“以讀導(dǎo)寫，以讀促寫”。 7.促進學(xué)生的全面發(fā)展。好的語文教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、

7、記憶能力、想象能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，同時還直接影響學(xué)生的興趣、動機、情感、性格等非智力因素的健康發(fā)展。 那么怎樣才能設(shè)計出精美的結(jié)構(gòu)圖呢？結(jié)構(gòu)圖是運用線條、箭頭、方框、圓圈、括號等圖像、符號和簡練的文字共同組合而成的傳遞信息的教學(xué)媒體，融文字、圖形于一體，是教師根據(jù)課文的中心思想、主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、寫作特點，抓住課文的“文眼”、關(guān)鍵詞句而設(shè)計出來的。結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計要遵循科學(xué)性、藝術(shù)性、生成性的原則。具體說來，好的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)具備以下特點： 1.體現(xiàn)思路，突出重點。結(jié)構(gòu)圖是課文內(nèi)容的展示，也是課文層次結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路的體現(xiàn)，還是教學(xué)重點、難點的展現(xiàn)。因此，教師要在認真弄清課文主題思

8、想、內(nèi)容層次、重點難點的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的推進順序來設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，做到條理清楚，層次分明，重點突出，彰顯教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、層次性和系統(tǒng)性。學(xué)生通過結(jié)構(gòu)圖就能了解全貌，抓住要領(lǐng)，形成清晰的印象。 2.簡明扼要，利于學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)圖是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是經(jīng)過精心提煉、反復(fù)推敲而成的。教師要善于化繁為簡，以少勝多，形成的結(jié)構(gòu)圖要簡潔明了，有利于學(xué)生記錄和記憶，為課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固知識服務(wù)。 3.精當安排，合理運用。板書出來的每個詞、每個點、每條線、每幅畫，安排的位置和形式，出現(xiàn)的時間和先后，都要周密考慮，整個結(jié)構(gòu)圖的板書要隨著教學(xué)進程逐步展示出來，做到有條不紊，水到渠成。目前多媒體已

9、廣泛運用于語文教學(xué)，但因多媒體播放的流動變化性，一張幻燈片不能也不宜長時間停留在屏幕上，因而需要學(xué)生掌握的框架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句等需要長時間關(guān)注與比照的內(nèi)容不宜用多媒體展示，而宜用黑板板書。況且邊引導(dǎo)學(xué)生理解邊在黑板上板書結(jié)構(gòu)圖，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著教師的思路走。 4.重視合作，講究生成。新課程強調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”，結(jié)構(gòu)圖自然不能成為教師事先布好的“套子”，變著法兒讓學(xué)生往里“鉆”，要注意開放與生成。一方面，已設(shè)計的結(jié)構(gòu)圖不是一成不變的，要在課堂上隨機應(yīng)變地修改、補充、完善；另一方面，在課堂上要關(guān)注學(xué)生的討論、發(fā)言，有意留下“空白”，讓學(xué)生參與結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計與書寫，使結(jié)構(gòu)圖既用來“教”，又用來“學(xué)”。這也只能借助于黑板，呆板的多媒體展示是做不到的。 5.整齊美觀，充滿趣味。語文板書設(shè)計是一門藝術(shù)，形式新穎、整齊美觀、充滿趣味的結(jié)構(gòu)圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)效果。教師一定要恰當使用點線、符號、圖畫、文字、顏色等，并規(guī)范地書寫，使結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)精巧，美觀形象，情趣橫生，給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)的熏陶。 高效的語文課堂離不開結(jié)構(gòu)圖。而要使結(jié)構(gòu)圖在語文教學(xué)中真正占有一席之地，首先要正確導(dǎo)向，明確“文