《關(guān)山月》教學(xué)課件(共17p)

1、關(guān)山月 第1頁(yè)，共18頁(yè)。和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。關(guān)山月陸游第2頁(yè)，共18頁(yè)。陸游簡(jiǎn)介 陸游，字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節(jié)的官員和學(xué)者，朝廷南渡后，他便回到家鄉(xiāng)著書了。陸游自幼就受到愛(ài)國(guó)的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時(shí)，提舉江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來(lái)做過(guò)朝議大夫，禮部郎中。65歲那年

2、罷官，即回老家山陰閑居，死時(shí)年八十六。陸游一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛(ài)國(guó)之志始終不渝，死時(shí)還念念不忘國(guó)家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他勤于創(chuàng)作，一生寫詩(shī)60年，保存下來(lái)就有9300多首。詩(shī)的題材極為廣泛，內(nèi)容豐富，其中表現(xiàn)抗金報(bào)國(guó)的作品，最能反映那個(gè)時(shí)代的精神。詩(shī)的風(fēng)格豪放，氣魄雄渾，近似李白，故有“小太白”之稱。 著有劍南詩(shī)稿、渭南文集、南唐書、老學(xué)庵筆記等。第3頁(yè)，共18頁(yè)。孝宗淳熙三年（1766），陸游以“燕飲頹放”的罪名，又一次免官，從此閑居成都。次年，他在成都曾用樂(lè)府舊題寫了三首詩(shī)，一曰關(guān)山月，二曰出塞曲，三曰戰(zhàn)城南，三首古詩(shī)自成一組，集中表現(xiàn)了作者譴責(zé)和議，要求

3、恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)精神。此首關(guān)山月寫的尤其沉痛悲愴，是陸游樂(lè)府詩(shī)中的名作。 寫 作 背 景第4頁(yè)，共18頁(yè)。賞析：關(guān)山月是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，是七言歌行體.分析這首詩(shī)感情層次,理解以“月”貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。詩(shī)中詩(shī)人描繪了三個(gè)場(chǎng)景，也將詩(shī)中所表達(dá)的感情分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，詩(shī)人痛心疾首地指出隆興議和以后南宋朝廷一味不戰(zhàn)求和，屈辱偷安，令人慘痛的景象。豪門貴族整日歌舞升平，醉生夢(mèng)死；臨邊將軍按兵不動(dòng)，讓大好年華就此歲月蹉跎。第二層次寫戍邊戰(zhàn)士報(bào)國(guó)無(wú)門，老死疆場(chǎng)的場(chǎng)景?！吧愁^空照征人骨”一句中，一個(gè)“空”字點(diǎn)明了戰(zhàn)士最終與征戰(zhàn)無(wú)緣，只能老死邊關(guān)的歸宿，含著不盡的悲憤和無(wú)奈。第三個(gè)層次，寫中原遺民在金人

4、的鐵蹄下忍辱負(fù)重，渴望恢復(fù)，對(duì)月流淚的情景，從而進(jìn)一步抨擊了南宋朝廷妥協(xié)茍安的投降政策。第5頁(yè)，共18頁(yè)。寫作特點(diǎn)： 1全詩(shī)以“月色”貫穿全篇，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“關(guān)山月”，以照臨關(guān)山的月光來(lái)凝聚同一時(shí)間，不同地域的三個(gè)場(chǎng)景，用鮮明對(duì)照的手法寫出了“關(guān)山”內(nèi)外三種人物在“月”下的不同境況和感情，就使不思戰(zhàn)備的統(tǒng)治階級(jí)、空擲歲月的戊邊戰(zhàn)士、渴望恢復(fù)的中原百姓融為一體，構(gòu)成關(guān)山月夜的全景圖。2選取典型事物、典型場(chǎng)景來(lái)抒情言志。本詩(shī)抒情言志，不是采用一般常用的借景抒情的寫法，而是選取了馬肥死，弓弦斷，白骨堆，遺民淚等獨(dú)特的典型事物，以統(tǒng)治階級(jí)歌舞升平，戊卒怨笛，遺民望月等典型場(chǎng)景來(lái)引發(fā)讀者想象，表現(xiàn)作者情

5、感。第6頁(yè)，共18頁(yè)。一、關(guān)山月是一首古體詩(shī)，而所謂古體詩(shī)是指在唐代出現(xiàn)近體詩(shī)之前的詩(shī)，其特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)、押韻、平仄、對(duì)仗都沒(méi)有特殊的規(guī)定。課文要點(diǎn)二、字詞解釋：1、和戎：對(duì)金人屈服。 2、空：白白地。3、臨：到。 4、邊：邊疆，邊界。5、朱門：達(dá)官貴人家。 6、沉沉：深遠(yuǎn)的樣子。7、按：打拍子。 8、廄：馬棚。第7頁(yè)，共18頁(yè)。與金人議和的詔書已經(jīng)下了十五年，將軍不作戰(zhàn)白白地來(lái)到邊疆。 達(dá)官貴族在深宅大院里按著節(jié)拍演歌舞，馬棚里的馬快肥死了，兵器也朽爛了 。這寫出了和戎的惡果！課文解釋第8頁(yè)，共18頁(yè)。9、戍樓：邊防的崗樓。戍，戍守，防守。10、刁斗：古代軍中使用的一種銅器。11、知：知道。 1

6、2、沙頭：沙場(chǎng)。13、照：照射。 14、征：出征。課文要點(diǎn)第9頁(yè)，共18頁(yè)。邊防崗樓上報(bào)更的刁斗催月落，三十歲參軍到如今已經(jīng)白了發(fā) 。從笛聲里誰(shuí)人知道壯士的心思，月亮白白地照射著出征將士的骨頭。 這寫出了壯士的憤怨！課文解釋第10頁(yè)，共18頁(yè)。15、干戈：原指武器，這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。16、聞：聽說(shuō)。 17、豈：難道，怎么。18、遺民：指留在金統(tǒng)治區(qū)的人民。19、忍；忍受。 20、望：希望。21、垂：垂落，垂下。課文要點(diǎn)第11頁(yè)，共18頁(yè)。中原一帶的戰(zhàn)爭(zhēng)古代也聽說(shuō)有，但哪有異族統(tǒng)治者能在中原傳子傳孫？ 淪陷的人民忍受著死亡的痛苦盼望復(fù)國(guó)，今天晚上有多少地方的民眾在流淚！ 這是寫遺民的悲憤！課文賞析1、

7、文中有哪些對(duì)比，產(chǎn)生了怎么樣的表達(dá)效果？對(duì)比如：“笛里誰(shuí)知壯士心”和“將軍不戰(zhàn)空臨邊 ”；“沙頭空照征人骨”和“朱門沉沉按歌舞”；“遺民忍死望恢復(fù)”和“將軍不戰(zhàn)空臨邊”；“幾處今宵垂淚痕”和“朱門沉沉按歌舞”等。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)將士報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶以及中原百姓切望恢復(fù)的愿望，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)也反映了南宋時(shí)期的社會(huì)矛盾。 第12頁(yè)，共18頁(yè)。 詩(shī)人借用樂(lè)府舊題，通過(guò)表達(dá)守邊戰(zhàn)士報(bào)國(guó)無(wú)門的憤然和淪陷區(qū)中原遺民渴望復(fù)國(guó)的心情，尖銳地批判了南宋統(tǒng)治者對(duì)敵妥協(xié)茍安的投降態(tài)度，表現(xiàn)了作者抗金復(fù)國(guó)的強(qiáng)烈愿望和愛(ài)國(guó)之情。這首詩(shī)的主旨是什么？ 第13頁(yè)，共18頁(yè)。這首詩(shī)是通過(guò)什么抒情言志的？

8、詩(shī)中選取了哪些典型事物和典型場(chǎng)景？ 通過(guò)選取典型事物，創(chuàng)造典型場(chǎng)景來(lái)抒情言志。典型事物有：馬肥死、弓斷弦、白骨堆、遺民淚。典型場(chǎng)景有：狂歌酣舞，沙場(chǎng)怨笛，萬(wàn)民望月等。第14頁(yè)，共18頁(yè)。關(guān)山月這樣一首夾敘夾議的七言古詩(shī)，表現(xiàn)了陸游堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)議和的一貫政治主張，體現(xiàn)其憂國(guó)憂民的偉大情操。此詩(shī)分三層，層層深入 ，圍繞“關(guān)山月”這一意象展開描述 ，從“刁斗催落月”到“空照征人骨”及至“今宵垂淚痕”，處處扣緊“月”的題意。并且將和戎的惡果，壯士的憤怨，遺民的悲憤這三個(gè)場(chǎng)景融成一個(gè)整體，構(gòu)成一幅關(guān)山月夜的全景圖?？梢哉f(shuō)，這是當(dāng)時(shí)南宋社會(huì)的一個(gè)縮影。此外，詩(shī)人還選取了一些典型事物，如朱門、廄馬、斷弓、

9、白發(fā)、征人骨、遺民淚等，表現(xiàn)了詩(shī)人鮮明的愛(ài)憎感情。 第15頁(yè)，共18頁(yè)。示兒（1210年詩(shī)人85歲作的絕筆詩(shī)）死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。謝池春壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自多來(lái)誤。 功名夢(mèng)斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無(wú)際，望秦關(guān)何處？嘆流年又成虛度妒！ 陸游作品第16頁(yè)，共18頁(yè)。 明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。李白關(guān)山月第17頁(yè)，共18頁(yè)。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)

10、該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒

11、解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?/p>

12、就不要把它強(qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語(yǔ) 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語(yǔ) 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn)，說(shuō)服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓?、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招

13、來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語(yǔ) 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語(yǔ) 譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語(yǔ) 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語(yǔ) 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我