2022年《關(guān)愛(ài)他人》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)愛(ài)他人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析1. 教材分析；關(guān)愛(ài)他人是部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課第一框題的內(nèi)容；內(nèi)容共兩個(gè)部分：第一部分“ 關(guān)愛(ài)他人是一種幸?！比说闹匾饔茫黄浯尾糠帧?關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)”,闡述了關(guān)愛(ài)的含義及表現(xiàn),以及關(guān)愛(ài)他,涉及關(guān)愛(ài)他人的方法和策略；本框題對(duì)應(yīng)的義務(wù)訓(xùn)練思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）的內(nèi)容是“ 我與他 人和集體” 中的“ 在集體中成長(zhǎng)”；詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)會(huì)換位摸索,學(xué)會(huì)懂得與寬容,敬重、幫忙他人,與人為善；積極參加公共生活、公益活動(dòng)；有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神；通過(guò)前幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)懂得了敬重他人、以禮待人、誠(chéng)懇守信等社會(huì)生活中的道德規(guī)章,樹(shù)立了責(zé)任意

2、識(shí),從而為本框題關(guān)愛(ài)他人的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),而本框題的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一框題服務(wù)社會(huì)作鋪墊；所以本框題在本單元中起著承上啟下的重要作用；2. 學(xué)情分析；八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證分析問(wèn)題的才能,對(duì)關(guān)愛(ài)他人等問(wèn)題有不同程度的熟悉和懂得；大多數(shù)同學(xué)基本認(rèn)同關(guān)愛(ài)他人的正向意義,在現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人；但是,有的同學(xué)受家庭環(huán)境的影響,以自我為中心,把得到他人的關(guān)愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的事情,在自己陷入困境時(shí)期望得到他人的關(guān)愛(ài),但是, 當(dāng)看到他人身處困境時(shí)卻以“ 這不關(guān)我的事”為借口一走了之；在社會(huì)實(shí)踐中,多數(shù)同學(xué)能積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人, 但是仍有少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)令人擔(dān)憂；有的同學(xué)雖然表示要積

3、極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人,但在實(shí)踐中表現(xiàn)出畏難心情,缺乏行動(dòng)力；有的同學(xué)以自我愛(ài)護(hù)為由拒絕向身處困境的人提供幫忙 因此,通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能使同學(xué)感悟關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和自己的意義,培育同學(xué)的關(guān)愛(ài)情懷；通過(guò)逐步闡明關(guān)愛(ài)他人應(yīng)有的情懷、應(yīng)把握的尺度、應(yīng)講求的策略方法,能使同學(xué)把握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù),并將關(guān)愛(ài)他人落實(shí)到日常行動(dòng)中；二、教學(xué)目標(biāo)1. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際,將教學(xué)目標(biāo) 確定如下：（1）學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)：知道關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感,明白關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和個(gè)人的意 義；把握關(guān)愛(ài)他人的策略和留意事項(xiàng)；運(yùn)用全面的、進(jìn)展的觀點(diǎn)分析關(guān)愛(ài)他人的意義,提高辯證思維的才能；（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)短片

4、、圖片進(jìn)行探究學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),懂得關(guān)愛(ài)在生活中的表現(xiàn)、 作用；通過(guò)對(duì)生活情境的分析和探究,把握關(guān)愛(ài)他人的策略；通過(guò)參加探究活動(dòng),落實(shí)關(guān)愛(ài)父母、老師和祖國(guó)的詳細(xì)行動(dòng)；（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)；懂得關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù),關(guān)愛(ài)要盡己所能；2. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：明確關(guān)愛(ài)他人的含義、表現(xiàn)及重要作用；難點(diǎn)：把握關(guān)愛(ài)他人的策略和留意事項(xiàng)；三、教學(xué)方法情形體驗(yàn)法、互動(dòng)探究法；四、教學(xué)預(yù)備提前要求同學(xué)查找自己或身邊發(fā)生的關(guān)愛(ài)別人或被他人關(guān)愛(ài)的實(shí)例；搜集圖文音像素材,制作多媒體課件等；五、教學(xué)過(guò)程【激趣導(dǎo)入】老師播放視頻社會(huì)主義核心價(jià)值觀廣告一種習(xí)慣：一次等候：電梯內(nèi)的乘

5、客看到雙手抱著物品趕乘的生疏人打開(kāi)即將關(guān)閉的電梯門；一次停留： 大雨中剛啟動(dòng)的公交車司機(jī)停車為抱著孩子匆忙趕到的乘客打開(kāi)車門；一次移動(dòng)： 移開(kāi)停放在盲道上的自行車, 確保一盲人順當(dāng)通過(guò)；一次換位：擁擠的公交車上,坐著的乘客主動(dòng)為上車的孕婦讓座；一次體諒：好不簡(jiǎn)單遇到一輛出租車,卻讓給有急用的生疏人；設(shè)問(wèn)：這是一種怎樣的習(xí)慣？設(shè)計(jì)意圖：利用生活實(shí)例幫忙同學(xué)感悟關(guān)愛(ài)他人就在我們身邊,簡(jiǎn)潔、明快地揭示課題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；符合道德與法治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原就；1. 發(fā)覺(jué)關(guān)愛(ài)；【愛(ài)的共享】請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)覺(jué)（經(jīng)受）的關(guān)愛(ài)他人的事例；老師也將自己發(fā)覺(jué)的關(guān)愛(ài)他人的事例與同學(xué)共享；設(shè)

6、計(jì)意圖： 引起同學(xué)愛(ài)好, 引領(lǐng)同學(xué)嘗試從日常生活細(xì)節(jié)中發(fā)覺(jué)關(guān)愛(ài),感受關(guān)愛(ài)就在我們身邊；【圖片賞析】老師播放生活中一組關(guān)愛(ài)他人的圖片；設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)同學(xué)回來(lái)生活,讓同學(xué)明白關(guān)愛(ài)離我們并不遙遠(yuǎn),關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在；2. 感悟關(guān)愛(ài)；【好鄰居】老師播放感動(dòng)中國(guó)人物：隴海大院愛(ài)心集體宣揚(yáng)短片；1976 年, 25 歲的高新海下鄉(xiāng)當(dāng)知青時(shí),突患急性橫貫性脊髓炎致高位截癱,從今臥床不起；隨后,殘酷的命運(yùn)接踵而至：二哥因肝癌去世,大哥患了肺癌,父母相繼去世 正值高新海彷徨于生命的十字路口時(shí),與他同齡的隴海大院鄰居們,紛紛向他伸出了救濟(jì)之手：剛得病時(shí),鄰居背著他處處求醫(yī)問(wèn)藥；隨后是 4 人一組、堅(jiān)持 6 年的康復(fù)

7、訓(xùn)練治療；病情日漸平穩(wěn)至今 39年的生活起居照看 39 年未轉(zhuǎn)變過(guò)貢獻(xiàn)大愛(ài)；轉(zhuǎn)變的,只是時(shí)空、兩鬢霜染的白發(fā)和體力；過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),隴海大院團(tuán)聚守歲,歡聲笑語(yǔ)；老年人帶出了具有愛(ài)心的中青年一代,繼續(xù)把大愛(ài)演繹；設(shè)問(wèn)：鄰居的關(guān)愛(ài)有何重要意義？（同學(xué)帶著問(wèn)題觀看短片,摸索回答疑題）設(shè)計(jì)意圖：以事說(shuō)理,幫忙同學(xué)深化懂得關(guān)愛(ài)的第一個(gè)作用：關(guān)愛(ài)給人帶來(lái)溫和和期望；【演繹情形】老師出示圖片讓同學(xué)分角色扮演并設(shè)問(wèn)：你體會(huì)到關(guān)愛(ài)有什么作用？（同學(xué)分角色朗讀對(duì)話,摸索并回答疑題）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)分角色扮演,感受溫馨的畫面,懂得關(guān)愛(ài)的其次個(gè)作用：關(guān)愛(ài)促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步；【感動(dòng)中國(guó)】 老師出示 “ 感動(dòng)中國(guó)” “ 全國(guó)道

8、德模范評(píng)比”“ 中國(guó)好人榜”評(píng)比活動(dòng)圖片；設(shè)問(wèn)：假如他們遇到困難,我們會(huì)怎么做？（同學(xué)摸索并回答疑題）設(shè)計(jì)意圖： 引領(lǐng)同學(xué)走出教材,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),拓寬同學(xué)視野,幫忙同學(xué)全面熟悉關(guān)愛(ài)的作用,關(guān)愛(ài)不僅對(duì)他人、社會(huì)有重要意義,也能讓自己收成幸福；在活動(dòng)中深化淺出地內(nèi)化、體驗(yàn)學(xué)問(wèn),努力做到“ 教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)情境生活化”；【心靈導(dǎo)航】老師歸納展現(xiàn)關(guān)愛(ài)的三個(gè)作用,題息息相關(guān)的名言要求同學(xué)自讀體會(huì)；組織同學(xué)讀記；之后出示一組與本課主設(shè)計(jì)意圖：歸納概括學(xué)問(wèn),便利同學(xué)記憶,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效；名言觀賞幫助同學(xué)領(lǐng)會(huì)所學(xué),升華同學(xué)情感,提升同學(xué)素養(yǎng)；3. 踐行關(guān)愛(ài)；【愛(ài)心傳遞】老師播放央視公益廣告：愛(ài)

9、心傳遞；準(zhǔn)時(shí)幫忙生疏人撿起散落的文件；扶起崴腳不起的生疏人；將別人桌邊可能滑落的杯子推回安全區(qū)域等；設(shè)問(wèn)： 關(guān)愛(ài)他人的根本是什么？（同學(xué)帶著問(wèn)題觀看,摸索并與同桌溝通后匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖： 幫忙同學(xué)懂得關(guān)愛(ài)他人要心懷善意,知道不僅可以在物質(zhì)方面幫忙他人,也可以從精神方面幫忙他人；心懷善意其實(shí)就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善；【愛(ài)心角】 老師出示愛(ài)心捐助物品存放桶圖片,設(shè)問(wèn)：從捐助的內(nèi)容來(lái)看,說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人可以是哪些人來(lái)做？關(guān)愛(ài)他人又該怎樣做？（同學(xué)摸索并回答）設(shè)計(jì)意圖：借助常見(jiàn)公益行為,引領(lǐng)同學(xué)回來(lái)生活,指導(dǎo)同學(xué)懂得：關(guān)愛(ài)不分大小,貴在有愛(ài)心；【我只要你幫】老師出示圖片“ ：我只要你幫”受傷的同學(xué)

10、只要其次個(gè)女生幫？該怎么扶、救？（同學(xué)爭(zhēng)論溝通）“ 扶不扶” “ 救不救” ；設(shè)問(wèn)：為什么設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)知道關(guān)愛(ài)他人要講究策略,不能損害他人的自尊心；同時(shí),關(guān)愛(ài)他人,要盡己所能；真正將所學(xué)用到實(shí)處,突破教學(xué)難點(diǎn)；【關(guān)愛(ài)他人】老師組織小組探究活動(dòng)：我們?cè)撛鯓雨P(guān)愛(ài)同學(xué)、父母、老師、祖國(guó)？（同學(xué)探究后回答）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)爭(zhēng)論完成探究活動(dòng)的過(guò)程,取信息、合作探究、分析解決問(wèn)題的才能；實(shí)際是實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練的過(guò)程；培育同學(xué)獲【愛(ài)國(guó)之行】老師播放短片：“ 今日,我們這樣愛(ài)國(guó)”,并設(shè)問(wèn)：短片是從哪幾個(gè)方面來(lái)愛(ài)國(guó)的？出示一組自拍的同學(xué)生活圖片：環(huán)保行動(dòng)、升旗儀式、歌頌祖國(guó)演講、學(xué)吹嗩吶、二胡等；設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的才能；回來(lái)生活,明理導(dǎo)行；4. 升華認(rèn)知；【啟思泉】老師出示重慶萬(wàn)州公交墜江大事圖片和文