小學(xué)二下美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)何國梅

1、第15課向日葵教學(xué)設(shè)計(jì) 紹興市越城區(qū)柯靈小學(xué)世紀(jì)街校區(qū) 何國梅知識與技能 1.能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中表現(xiàn)向日葵不同層次的色彩。 2.能夠在美術(shù)作品中找出畫家運(yùn)用的不同筆觸，并說出不同筆觸給人的視覺感受。過程與方法 1.在觀賞向日葵、解析向日葵作品中，發(fā)現(xiàn)向日葵不同層次的色彩，并能夠在創(chuàng)作中用色彩表現(xiàn)向日葵。 2.感受畫家作品，發(fā)現(xiàn)筆觸給畫面帶來的效果，嘗試用不同筆觸進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀 1.初步理解藝術(shù)家在選擇色彩、描繪形象等方面的意圖。 2.在嘗試表現(xiàn)向日葵的過程中，逐步融入自己的情感與理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征。2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)配顏色。組織畫面構(gòu)

2、圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：向日葵資料和課件2、學(xué)具：紙、油畫棒、水彩筆、水彩顏料和工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、品嘗瓜子，了解向日葵的用途。（1）討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子，猜一猜里面裝的是什么? （老師晃動紙盒，使它發(fā)出響聲，讓學(xué)生從根據(jù)聲音來推測。）（2）提議：打開盒子看一看，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子？（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子，就是我們吃的葵花子。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油2、觀賞向日葵，出示課題。（1）提問：你們見過向日葵嗎？讓我們一起來欣賞向日葵。（2）放課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)

3、慣。二、講授新課1、出示課件。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征。（1）討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成? （2）板書：花、葉、莖2、欣賞凡高的向日葵作品。體會作品的美感。（1）講述：向日葵是人們非常喜愛描繪的對象，人們把葵花插進(jìn)一個大瓶子里，放在桌上，仔細(xì)觀賞，然后再把它們畫下來。凡高是荷蘭的畫家，他的代表作就是向日葵。（2）討論：凡高畫的向日葵中用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？3、教師演示向日葵的繪畫過程。（1）講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫。 （2）演示：畫花盤畫花瓣畫葉片畫莖老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水彩畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解水彩畫的繪畫方法，使學(xué)生能夠一目了然。4

4、、啟發(fā)構(gòu)圖。學(xué)會合作。（1）提問：我們小組合作一起來畫這張畫，你們看能行嗎？合作要講究互相配合，請一組來示范，你們會怎樣構(gòu)圖呢？（2）拼圖游戲，學(xué)生試擺。（3）小結(jié)：構(gòu)圖要合理，畫面要飽滿。三、學(xué)生作業(yè)（1）四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。（2）畫出向日葵的特征，色彩富有變化。四、作業(yè)評價1、評價的方法。（1）展示學(xué)生的作品，小組自評。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方。（2）互評學(xué)生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品。對其它組的自評發(fā)表補(bǔ)充意見。如：哪張作品你最喜歡？說說喜歡的原因？2、評價的內(nèi)容。對畫面形象的表現(xiàn)、對色彩的效果、對合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行。3、評價。五、教師小結(jié)。我覺得今天每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上。單憑一個人的力量，在這么短的時間內(nèi)，不可能畫得那么好。但我們通過互相合作，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，