一年級下冊道德與法治第一單元備課

1、一年級下冊道德與法治第一單元備課-作者:_-日期:_一年級下冊道德與法治教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周時間3.63.103.203.243.273.314.54.74.104.144.174.214.244.285.25.55.85.125.155.19課本教學(xué)內(nèi)容1、我們愛整潔2、我們有精神3、我不拖拉4、不做“小馬虎”5、風(fēng)兒輕輕吹6、花兒草兒真美麗7、可愛的動物。8、大自然，謝謝您9、我和我的家10、家人的愛第十一周5.225.26第十二周5.316.2第十三周6.56.9第十四周6.126.16第十五周6.196.23第十六周6.26

2、6.3011、讓我自己來整理12、干點(diǎn)家務(wù)活13、我想和你們一起玩14、請幫我一下吧15、分享真快樂16、大家一起來第一單元備課第一單元我們的好習(xí)慣，由第1課我們愛清潔、第2課我們有精神、第3課我不拖拉和第4課不做“小馬虎”組成，只要針對學(xué)生生活中的基本習(xí)慣問題設(shè)計。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)；后兩課針對學(xué)生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、做事馬虎等問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。本單元四課分別對應(yīng)整潔、精神、守時惜時和認(rèn)真細(xì)心，相互之間并列關(guān)系。具體圖示如下：我的好習(xí)慣1、我們愛整潔2、我們有精神3、我不拖拉4、不做“小馬虎”目前，部分學(xué)校已經(jīng)開展

3、不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育活動中。一方面將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開始的必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)引導(dǎo)活動。另一方面，使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，與學(xué)校和班級學(xué)生具體問題結(jié)合進(jìn)行，使之對學(xué)生的生活發(fā)揮更針對性的引導(dǎo)作用。1、我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新

4、課：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉）同學(xué)都非常能干，學(xué)會自己的事情自己干了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個

5、固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為

6、什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計：我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗灑水擦黑板掃地抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏2、我們有精神教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生

7、良好的自我認(rèn)同感。重難點(diǎn)：產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌,提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。2.教師準(zhǔn)備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。教學(xué)過程：活動一：繪本故事誰精神？師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事誰精神？(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。)師：同學(xué)們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。(學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。)師：

8、漂亮、聲音響亮、姿勢好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？(學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。)師：對，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。點(diǎn)評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪本故事是讓一年級小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲一樣會讓孩子自動卷入，而且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自然明白了。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)部分。編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根據(jù)實(shí)際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，因?yàn)檫@一部分教學(xué)完之后，學(xué)生對內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎？所以第一個環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！活動二：有精神才好師：請同學(xué)們看看教材第8頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。師：請大家再看教材第8頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。師：如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢？點(diǎn)評：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對比圖，還運(yùn)用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到良好的教學(xué)效果?；顒尤何覀兲焯煊芯駧煟和瑢W(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的