統(tǒng)編版小學一年級語文下冊集體備課《語文園地四》教學設計

1、任課教師自主意見小學一年級語文下冊集體備課第一課時教學過程單元第三單元課題語文園地四總課時3課時課型精讀課主備教師審核教師教學 目標.運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。.正確、規(guī)范、整潔地書寫主、書、門等帶點的字。體驗點在不同位 置不同筆順的書寫規(guī)那么。.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。.正確、流利地朗讀詩歌。教材分析語文園地三安排了 5個板塊的內容?！白R字加油站”安排的詞語與人的身體部位相關，旨在引導學生在生活中識 字，在游戲中識字?！弊衷~句運用”安排了 “讀一讀”，要求讀好最常見的幾類輕 聲詞語?！皶鴮懱崾尽敝刑崾玖擞小包c”的字的書寫筆順規(guī)那么?！叭辗e月累”安

2、排 的是賈島的詩作尋隱者不遇，這是一首問答詩，詩人采用了寓問于答的手法， 把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的無限仰慕之情。教學時 可引導學生自己借助拼音讀通古詩，讀出節(jié)奏，在熟讀的基礎上練習背誦。”和 大人一起讀”安排的妞妞趕牛是一首妙趣橫生的繞口令，讀來朗朗上口。可 讓孩子和大人 人 句輪讀，享受親子閱讀的樂趣。教學 重點 及難 點教學重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教具 或課 件準 備多媒體課件。（教師）一、識字加油站.導言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€我來指，你來說的小游戲， 好不好

3、？.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速 說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。.導學：看到我們玩游戲，瘋狂動物城里的朱迪警官也來了，朱 迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？ 4.闖關游戲：讀詞語。.識記生字一眉、鼻、嘴。(1)我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的方法能 夠記住它們呢？(2)眉字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以 眉的下面是目。多媒體課件出示：眉字的演變過程。(3)鼻字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以 鼻字的上面是自己的自。(4)嘴字的識記：提到嘴首先想到的是口

4、，然后是嘴角的角， 再加一個此，就是嘴了。.準確識記帶有月字旁的字。(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的一個部首是月字旁。同桌合作找出帶有月字旁的字。脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖(4)引導學生觀察發(fā)現帶有月字旁的字表示身體某一部位。.小結：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關的詞語， 闖關成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。第二課時教學過程任課教師自主意見一、字詞句運用.多媒體課件出示：城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又 大的蘋果，一定很甜。.游戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)多

5、媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故 事、月亮、時候。(2)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語 摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。.運用詞語造句。(1)同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋 果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比擬好的句子板書寫在黑板 上，全班同學齊讀。(4)指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師 適時糾正指導。.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。爺爺、奶奶、

6、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。二、書寫提示.同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來我們到動物城堡里的游 樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。.多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫主字。學生書空和老師一 起寫主字。(2)師生同步競爭書寫門字。看誰寫的筆順正確。(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫書字，其他同學做小評委。(4)同桌之間競爭書寫我字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架 結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。3.總結帶點字書寫規(guī)律。第三課時教學過程任課教師 自主意見一、日積月累.情境導入，揭示課題。(1)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽

7、詩會。(2)誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。.初讀古詩，讀準字音。(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。(3)指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。.精讀古詩，熟讀成誦。(1)導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比 一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、 齊讀。(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話 的方式進行誦讀。(5)學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。二、和大人一起讀.多媒體課件出示：妞妞趕牛的圖片。.從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。.學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。.朗讀表演：教師示范讀繞口令。.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氣氛中, 感受繞口令內容、字詞的發(fā)音等。.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有韻律快