統(tǒng)編版四年級語文上冊集體備課《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版四年級語文上冊集體備課單元第三單元課題小木偶的故事總課時(shí)1課時(shí)課型自讀課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識6個(gè)生字。.2、有感情地朗讀課文，體會故事蘊(yùn)含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。4、能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際體會課文最后一段話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，合理地續(xù)編小木偶的故事?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、談話導(dǎo)入，板書揭題笑能給人帶來快樂，笑能給人帶來好心情?？墒?，有時(shí)笑 卻給人帶來煩惱，這又是怎么回事呢？請大家快快地翻開課 本，讀一讀小木偶

2、的故事。二、初讀課文，整體感知。.1、出示學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生 字字音，讀通句子。3、檢查初讀情況。三、再讀課文，把握內(nèi)容。1、自讀課文，思考：在小木偶的身上發(fā)生了什么事？2、讀書指導(dǎo)：(1)快速找出故事中的人物。（2）按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)W生練習(xí)說故事的 內(nèi)容。3、全班交流，師相機(jī)板書：笑嘻嘻、遇煩惱。四、品讀句子，感悟道理。重點(diǎn)指導(dǎo)課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只 會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?、品讀指導(dǎo)：讀的側(cè)重點(diǎn)不同，得到的理解也不同。（1） 一讀，重點(diǎn)側(cè)重在“笑是很重要的。，引導(dǎo)學(xué)生想象, 如果生活中沒有笑，那會怎樣？學(xué)生聯(lián)系生活

3、談體會。（2）二讀，重點(diǎn)側(cè)重在“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的。”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小木偶“笑嘻嘻”的句子讀 一讀：2、口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那 會是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上表達(dá)他真實(shí)的表情或 心情的詞語?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f。3、小結(jié)。五、拓展閱讀：我不是一段普通的木頭讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：你從哪里看出來小木偶不是一段普通 的木頭？六、小練筆。課文中說到“現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著 急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。”當(dāng)

4、小木偶再次遇到小紅狐的時(shí)候，接下來還會發(fā)生什么故事呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主 線，把握人物的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：12*小木偶的故事笑嘻嘻遇煩惱只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠作業(yè)設(shè)計(jì)：一、以下詞語書寫完全正確的一組是（）A神奇歷害 興沖沖 齪牙咧嘴B痛愛 靈活毛絨絨 勃然大怒C委屈副官笑嘻嘻嘟嘟嚷嚷 D撒謊磨杖小女巫可憐巴巴 二、選擇題。.課文是一篇 童話。A.常人體B擬人體C超人體.課文以 為線索展開故事情節(jié)，按 順序表達(dá)的。A笑事情開展 B表情 時(shí)間 C笑 時(shí)間.以下詞語搭配正確的一組是（）A.語言簡潔生活簡樸擺設(shè)簡便B保護(hù)環(huán)境維護(hù)秩序保護(hù)公物C吸收教訓(xùn)吸取營養(yǎng)吸附紙片D增加體質(zhì)增進(jìn)友誼增高效率.以下句子的括號里你，填入哪一組最恰當(dāng)（）生活中平凡的故事，常常給我們很多啟迪，（）它們，（）它們，能讓我