新北師大版四年級數學上冊教材分析

1、 / 5新北師大版四年級數學上冊教材分析一、班級情況分析：四（2）班有學生48人。學生通過三個學年的新教材學習，已經 初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任 務。班里的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽 課習慣的養(yǎng)成上和數學思維能力訓練。另外，關注學生的思想動態(tài)， 積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學。二、教學目標：（一）數與代數1 、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬 以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。2、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位 數，對一些較

2、大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些 數學規(guī)律。3、第四單元“運算律”，本單元教學加法交換律、結合律，乘法 交換律、結合律。在學生掌握了四則計算和混合運算順序的基礎上 ， 進一步教學運算律，有利于學生更好地理解運算，掌握運算技巧，提高 計算能力。4 、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。5、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活 中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。（二）空間與圖形、第二單元“線

3、與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、 射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器 量角與畫角。、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格 紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物 體的位置。在第一學段中，學生已經認識了 8個方向和簡單的路線等知 識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則 又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán) 境，都有較大的作用。（三）統計與概率1 、第八單元“可能性”。本單元要求能在活動中初步體驗有些事 件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的，并在具體的情景中能用“一 定”、“

4、可能”、“不可能”等術語來判斷生活中的確定現象和不確定現 象,進而體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理以 及語言表達能力。（四）實踐活動本冊教材在“數學好玩”安排了 “滴水實驗”、“編碼”和“數圖 形的學問”三個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學 的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數學的熱情。三、教學重點：、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要 性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位 之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大?。徽莆杖f、億 為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數 進行估計。、能識別

5、直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線； 認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確 定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量 角器量（畫）指定度數的角。、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用 所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方 法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī) 律。、在探究四則計算和混合運算順序的基礎上，進一步教學運算律 并更好地理解運算，掌握運算技巧，提高計算能力。、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中， 用方向和距離表示物體的位置。、理解除數是兩位數除

6、法的計算方法，并能進行正確地計算；在 實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡 單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性 ，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活 中的現象。、在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能 的，并在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術語來判 斷生活中的確定現象和不確定現象，進而體驗數學與生活的聯系，培 養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力。四、教學難點：、加強估算能力的

7、培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。、培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。五、教學措施：、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有 數學。、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程 感受成功的體驗。、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣， 尊重學生 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在 實踐中學會學習。、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上六、課