1-03我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛ok

1、第三課怎樣運(yùn)用自己的眼睛鹽城市第一中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)鑒賞的四種方式技能目標(biāo)：掌握美術(shù)鑒賞的四種基本方法。能比較熟練地運(yùn)用這四種方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品難點(diǎn)：四種鑒賞方法的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：教具：，課件，多設(shè)備學(xué)具:，筆記本教學(xué)內(nèi)容及過程：一、新課導(dǎo)入請(qǐng)一位同學(xué)上來，他要面向大家，然后請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分析?。梢詮牟煌慕嵌冗M(jìn)行分析，暢所欲言?。┓治鲆粋€(gè)人可以從哪幾個(gè)方面分析呢？的感覺；整體的形式、姿態(tài)；你所了解他的一些信息（個(gè)

2、人或社會(huì)）；他與你或其他給同學(xué)或老師比較而言結(jié)論：結(jié)論：為什么不同的同學(xué)觀察的結(jié)果不一樣？因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)，他從不同的角度去觀察，故而得出不同的結(jié)果；那么的觀察和欣賞一個(gè)人或一件美術(shù)作品呢？二、初步觀察如何才可以正確出示問題：你從作品中看到了什么？從作品中你又想到了什么？生：，發(fā)言師：歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看P7 頁上的圖表。提問 3：的發(fā)現(xiàn)和書中圖表有何不同？這說明了什么？生：回答師：總結(jié)。1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是單一的。2、僅僅靠觀察外表和淺層次的思考并不能真正理解這幅作品。一副畫的美不但是表面的還有很多內(nèi)在東西需要你去細(xì)細(xì)品位。師：怎么品味？離不開的眼睛。如何運(yùn)用自己的眼睛？

3、這就是這節(jié)課要的話題。揭示課題并板書：三、賞析探究怎樣運(yùn)用自己的眼睛師： 有這樣的一個(gè)故事，說有一個(gè)人在沙漠中遇到來自外星球的小王子，小王子求他畫一只綿羊，這個(gè)人努力地畫，有角的、沒角的、生病的但怎么畫，小王子都說不對(duì)不對(duì)，最后那人畫了一只箱子，箱子上有個(gè)洞，并告訴小王子他要的羊就在這個(gè)箱子里。小王子非常滿意，說：“這就是我要的羊?！睅煟禾釂枺耗芊駨倪@個(gè)有趣的、富有哲理的故事中悟出一點(diǎn)道理呢？生：思考回答師：小王子要的不是他眼睛所看到的綿羊，而是他心里一種約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)，是一種程式化的東西綿羊。眼睛看到的，實(shí)際上是欣賞一幅作品，同樣不能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，（課件映示四種鑒賞方法并逐一講解。）感悟式

4、鑒賞1、 師：投影中國(guó)水墨畫蛙聲十里出山泉（可以嘗試多角度的來進(jìn)行和欣賞。）生：談初步印象:畫面上？靜下心來仔細(xì)看，你感受？2、 師：準(zhǔn)備兩段樂曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞并為該畫配樂。生：選擇并說出理由。師：畫配樂生：結(jié)合書中圖表再談欣賞感受。3、 師：這幅畫的高妙之處就在于用圖像來表現(xiàn)聲音，讓人仿佛聽到蛙聲。結(jié)論：“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海?！备形蚴借b賞要求從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和無限的不是客觀地形式鑒賞去欣賞作品。這種方法比較適合于寫意性和表現(xiàn)性的作品。因?yàn)榇祟愖髌纷非髮?duì)象，而是通過化的形象處理來表達(dá)藝術(shù)家的情感。1、 師：美術(shù)作品的形式包括多方面的，如線條、色彩、材料、構(gòu)圖、形體等?；疽?/p>

5、素圖”。課件映示第 4 頁“美術(shù)作品形式和感悟式鑒賞相比，形式鑒賞理性的成分要多些，側(cè)重于形式分析。2、 師：課件映示蓮池。師：簡(jiǎn)要介紹：是印象派的代表人物，蓮池是他的代表作品。作者用畫筆一幅睡蓮小橋的美景，給人的眼睛帶來一種不同的感受，生：嘗試從色彩，筆法等方面分析該作品。色彩：斑斕。似乎光線照耀的湖面就在眼前，有視覺沖擊力。筆法：用水平筆法動(dòng)靜結(jié)合，充滿生機(jī)。3、 完成思考與交流：水的寧靜，用垂直筆法表現(xiàn)柳枝的搖曳身姿。兩種筆法結(jié)合使畫面師：課件映示三幅作品：秋的節(jié)奏（）、九色鹿（敦煌壁畫）、人物（）。同時(shí)映示連線題，請(qǐng)學(xué)生完成生：思考回答社會(huì)學(xué)式鑒賞1、 師：課件映示寫生珍禽圖（提問：畫

6、家畫了些什么？生：鳥，烏龜，知了等 師：他們之間有聯(lián)系嗎？生：無師：畫家為什么這么畫呢？它）特殊含義呢？2、 師：課件映示夜巡（）提問：僅靠觀察能否完全了解該作品？3、一件美術(shù)作品，除了了解它的外在內(nèi)容，形式之外，也會(huì)不自覺的思考：畫家為什么要這么畫，它特殊意義？這種提問的方式就是社會(huì)學(xué)式鑒賞。美術(shù)這種文化現(xiàn)象的存在與特定和社會(huì)生活是離不開的。如果可以從文化背景或其他相關(guān)的社會(huì)中去思考和，就可以更次地理解該作品。4：引導(dǎo)學(xué)生看書中對(duì)兩幅作品的分析生：看書理解觀察、思考并分析兩幅作品所反映的相關(guān)文化社會(huì)背景5、師：如果僅靠觀察無法完全理解作品，應(yīng)該怎么辦？生：可以通過查閱相關(guān)書籍，網(wǎng)絡(luò)等方式來了

7、解。6、師：感悟式鑒賞側(cè)重情感，形式鑒賞離不開觀察，而社會(huì)學(xué)式鑒賞更需要探究，光憑想象是不夠的。比較式鑒賞1、師：有比較，才有鑒別。用比較的鑒賞方法來鑒賞美術(shù)作品往往也會(huì)有意想不到的收獲。橫向：比較同一縱向：比較同一、同一時(shí)代，在不同時(shí)代環(huán)境（有比較才有鑒別。用比較的方式去鑒賞美術(shù)作品，往往有意想不到的效果。可以橫向的，比較同一，同一時(shí)代的藝術(shù)家采用哪些不同手法去表現(xiàn)；也可以縱向展開，同一主題，在不同時(shí)代環(huán)境下，藝術(shù)家采用哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。）2、師：課件映示書中圖例。麗人行（同時(shí)映示書中圖表）、宮女（）A 皮紙 B 生宣 C 公主、宮女出行D 宮女群像E 長(zhǎng)方形（卷）、空靈F 正方

8、形（鏡心）G 簡(jiǎn)練流暢、瀟灑強(qiáng)調(diào)冷暗K 拉長(zhǎng)變形，寧靜 生：口頭完成填表3、師：通過比較式鑒賞，可以提高H 細(xì)勁園轉(zhuǎn)、舒緩I 明麗、清雅J 憂郁、L 面目豐盈、M 典雅抒情N 格調(diào)的審美判斷能力，培養(yǎng)以聯(lián)想思維去認(rèn)知事物的學(xué)習(xí)方法。但是，比較式鑒賞要在熟悉作品各種形式與內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能更好地完成。并且要根據(jù)作品的內(nèi)容與形式的特點(diǎn)有針對(duì)性地加以比較。四、練習(xí)反饋師：再次映示夢(mèng)。請(qǐng)學(xué)生用四種鑒賞方式對(duì)該作品進(jìn)行重新鑒賞生：以小組合作的方式完成鑒賞。思考探討，并將結(jié)果整理以表格的方式師：相關(guān)影音資料幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)生：交流各小組的（附）課堂練習(xí)反饋表結(jié)果班作品名稱級(jí)小組成員作品類型對(duì)作品的初步印象看過作品之后想到的麗人行宮女題材材質(zhì)構(gòu)圖線條色彩人物畫風(fēng)感受（感悟式鑒賞）觀察（形式鑒賞）探究（社會(huì)學(xué)式鑒賞）比較（比較式鑒賞）五、總結(jié)延伸師：怎樣欣賞一幅畫，其實(shí)就是多動(dòng)腦，多去想，去問自己，去和畫面交流就像和畫家本人去交流。大師的繪畫之所以是經(jīng)典就是因?yàn)樗麄兊?/p>