用微課學(xué)MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用 教案 24 創(chuàng)建觸發(fā)器

1、人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院 教案（24）教學(xué)標(biāo)題工程四創(chuàng)轂據(jù)庫對象任務(wù)3創(chuàng)立觸發(fā)器授課班級課時(shí)2場地時(shí)間授課教師1 .任務(wù)價(jià)值在學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)中，數(shù)據(jù)表之間的數(shù)據(jù)具有相關(guān)性，如果修改了其中一個(gè)數(shù)據(jù)表中的信息，那么需要將其他表中相關(guān) 的信息也要作同步修改，從而確保整個(gè)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的完整性與一致性，這個(gè)需求可以通過觸發(fā)器來實(shí)現(xiàn)。2 .學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo). 了解觸發(fā)器的使用場景；.理解創(chuàng)立觸發(fā)器的各項(xiàng)語法規(guī)那么；.掌握創(chuàng)立INSERT、DELETE觸發(fā)器的方法；能力目標(biāo)具備根據(jù)具體工程需求創(chuàng)立觸發(fā)器的能力思政-素質(zhì)目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)交流、溝通與協(xié)作能力；.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)

2、解決實(shí)際問題的能力；.思政內(nèi)容：通過講觸發(fā)器的一個(gè)重要特性，與計(jì)算機(jī)病毒的特性相聯(lián)系，向?qū)W生傳達(dá)正能量信息3 .學(xué)習(xí)資源重慶高校在線開放課程平臺(tái)MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程資源，多媒體課件，微課視頻， 學(xué)習(xí) : 二MySQL實(shí)物：教材、理實(shí)一體化機(jī)房重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)立INSERT、 DELETE觸發(fā)器。2.教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)立INSERT觸發(fā)器，要求對前面第四章和第五章的內(nèi)容比擬熟練。學(xué)情分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了存儲(chǔ)過程的創(chuàng)立和管理方法；在本次課之前，共互動(dòng)問答168次，有139次完全正確，有29次正確一局部，完全正確率約82.8%觸發(fā)器比擬難，需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)，做練習(xí)題。在本

3、次課中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是創(chuàng)立INSERT、DELETE觸發(fā)器，要求學(xué)生上課時(shí)特別認(rèn)真聽課，積極參與課堂互動(dòng)。教學(xué)策略.教學(xué)方法：采用多媒體演示、歸納和互動(dòng)操作練習(xí)的方法.教學(xué)模式：采用線上線下混合教學(xué)模式，過程如下圖：（1）課前在線學(xué)習(xí)本次課的微課視頻一一 “43、44觸發(fā)器”；（2）課堂上首先復(fù)習(xí)上次課講的存儲(chǔ)過程創(chuàng)立和管理，在本次課中重點(diǎn)講授創(chuàng)立觸發(fā)器的方法；（3）課后完善課堂任務(wù)總結(jié)并布置課后作業(yè)要求。線上線下混合教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)課前自主學(xué) 知識(shí)技能傳遞發(fā) 現(xiàn) 問 題3.本次課教學(xué)過程思維導(dǎo)圖:上次課作業(yè)檢查、評講隨機(jī)抽取5名同學(xué)上次課后作業(yè)檢查、評分，然后評講教學(xué)實(shí)施教學(xué)工程教學(xué)環(huán)節(jié)教師

4、/學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法、手段 及思政設(shè)計(jì)時(shí)間 分配課程 導(dǎo)學(xué)抽查5名同學(xué)的作業(yè)，評講上次課的課外作業(yè)；檢查課程預(yù)習(xí)情況；復(fù)習(xí)上節(jié)課創(chuàng)立存儲(chǔ)過程的內(nèi)容，然后通過互動(dòng)討論引出本次課的內(nèi)容： “觸發(fā)器的執(zhí)行時(shí)間有哪兩種？ ”“觸發(fā)事件有哪些？ ”按要求守紀(jì)律；積極參與課前作業(yè)評講； 課堂互動(dòng)。通過互動(dòng)思考和問 答引出來次課內(nèi) 容。10知識(shí)儲(chǔ)藏引言：（講存觸發(fā)器觸發(fā)條件時(shí)，融入思政元素）通過觸發(fā)條件引入到病毒的觸發(fā)性，通過舉 例，告誡學(xué)生，不要因?yàn)橛辛思夹g(shù)，有了破壞能力就去做非法的事情。1 .觸發(fā)器的理解向?qū)W生講的知識(shí)要點(diǎn)：.介紹觸發(fā)器；.觸發(fā)條件有哪些？2.創(chuàng)立觸發(fā)器語法規(guī)那么：學(xué)生認(rèn)真做筆 記，深入理

5、解這 兩種處理查詢結(jié) 果的方法?；?dòng)問答：1.你是如何理解 觸發(fā)器的？互動(dòng)問答：“NEW. 列名”和“OLD.列 名”適用于哪些 情況？多媒體演示 啟發(fā)式結(jié)合互動(dòng)式 教學(xué)思政內(nèi)容設(shè)計(jì)： 本次課我們學(xué)習(xí)的 是觸發(fā)器，在向?qū)W 生解釋觸發(fā)的時(shí) 候，聯(lián)系計(jì)算機(jī)病 毒產(chǎn)生破壞性的條 件：觸發(fā)性。例如, CIH病毒，1999年 4月26日發(fā)作，這 是一個(gè)以時(shí)間為觸 發(fā)條件的病毒，陳 贏豪；熊貓燒香病 毒，李俊，2007年 底被判刑4年， 2009年出來后，在 2014年再次被判 刑。25CREATE TRIGGER 觸發(fā)器名BEFORE | AFTER觸發(fā)事件ON表名FOR EACH ROW觸發(fā)器動(dòng)作向?qū)W

6、生解釋以下組件：“觸發(fā)器名”：“ BEFORE | AFTER”“觸發(fā)事件”“表名”“FOR EACH ROW”觸發(fā)器動(dòng)作“NEW.列名”“OLD.列名”告誡學(xué)生，不要因 為有了技術(shù)，有了 破壞能力就去做非 法的事情。任務(wù)實(shí)施【任務(wù)1】在XSCJ數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)立一個(gè)number表，用于統(tǒng)計(jì)選修了各門課程的學(xué)生人數(shù)，要 求在CJ表中添加學(xué)生的選課信息時(shí)，在number表中該門課程的選課人數(shù)會(huì)自動(dòng)增加。任務(wù)分析：這需要使用INSERT觸發(fā)錯(cuò)，當(dāng)向CJ表中插入數(shù)據(jù)時(shí)激活觸發(fā)潛，使number表中的對 應(yīng)課程選課人數(shù)加lo第一步：做準(zhǔn)備工作，創(chuàng)立用于存放統(tǒng)計(jì)人數(shù)的number表。第二步：創(chuàng)立觸發(fā)器。第三步

7、：驗(yàn)證觸發(fā)器功能任務(wù)2在XSCJ數(shù)據(jù)庫中，創(chuàng)立Delete觸發(fā)器，要求實(shí)現(xiàn)在XSQK表中刪除某個(gè)學(xué)生信息 時(shí)（以主鍵學(xué)號(hào)作為刪除條件），同時(shí)在CJ表中也將該學(xué)生的選課信息刪除。任務(wù)分析：觸發(fā)器名是delete_xs,類型是delete觸發(fā)器，before表小觸發(fā)時(shí)I可是在delete操作之 前，是在XSQK表上創(chuàng)立的觸發(fā)器，觸發(fā)器的動(dòng)作是當(dāng)刪除XSQK表中的學(xué)生記錄時(shí)，先刪除 CJ表中該生的成績信息。然后驗(yàn)證觸發(fā)器功能：思路：假設(shè)需要?jiǎng)h除XSQK表中學(xué)號(hào)為“2020110101”的學(xué)生。在XSQK表中刪除該生之 前，先查看一下該生在CJ表中的成績信息；然后，在XSQK表中刪除學(xué)號(hào)為“20201

8、10101” 的學(xué)生；最后查看該生在Q表中的成績信息與前面查看到的CJ表數(shù)據(jù)進(jìn)行比照?；?dòng)操作：.創(chuàng)立 numberO 表。.創(chuàng)立 number 表。.把 number 表 中選課人數(shù) =NULL的改為選 課人數(shù)二0。.創(chuàng)立觸發(fā)器 i nsert_cj1。.創(chuàng)立De I ete觸 發(fā)器。45課堂總結(jié)本次課主要講了：1.什么是觸發(fā)器；小組總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)認(rèn)真聽講、記錄作 業(yè)、查缺補(bǔ)漏、完5.創(chuàng)立觸發(fā)器的語法規(guī)那么；.倉ij建 INSERT、UPDATE 觸發(fā)器善筆記課后作業(yè).線上預(yù)習(xí)：線上看微課視頻“45觸發(fā)器”；.書面作業(yè)：P178, 一，填空：1, 2；二、選擇題1, 2, 3.作業(yè)本作業(yè)，

9、P179,任務(wù)一，二.本章線上章節(jié)測試（如果前幾章線上作業(yè)沒有完成，需要盡快完成）.線上參加互動(dòng)問答說明：.課后作業(yè)由學(xué)生課后完成；.作業(yè)答案在下次課開始時(shí)老師課程回顧 階段給出考核評價(jià)1考勤每次上課時(shí)，清點(diǎn)出勤情況。考勤成績?yōu)樨?fù)分項(xiàng)：1）遲到、早退1次扣1分，曠課1次扣2分；2課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律成績?yōu)樨?fù)分項(xiàng)：上課看手機(jī)、玩游戲、打瞌睡，1次扣2分；3課堂互動(dòng)（一共12分）本學(xué)期，每個(gè)同學(xué)有6次參與互動(dòng)問答的機(jī)會(huì)，每次回答下列問題正確，得2分，局部正確，得1分，完全不會(huì)的，0分。4線上云數(shù)據(jù)庫應(yīng)用第五章，第一節(jié)章節(jié)測試；本門課程的線上章節(jié)測試，全部完成且正確率在90%以上，共8分；5線上微課視頻

10、學(xué)習(xí)本門課程的微課視頻學(xué)習(xí)，全部學(xué)完，得7分；6討論區(qū)提問、回帖積極進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流，在討論區(qū)提問或正確回答一次加1分，上限15分。7.書面作業(yè)共4次作業(yè)本作業(yè)，每次兩分，共8分。5教學(xué)反思改進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題：.有少局部同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或沒有到達(dá)預(yù)習(xí)效果；.通過課堂互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對前面講過的知識(shí)忘記了，或者不會(huì)熟練運(yùn)用； 分析原因：.要求學(xué)生真正做到課前預(yù)習(xí)，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生來說，比擬困難；.數(shù)據(jù)庫是一門前后知識(shí)要求融會(huì)貫通的學(xué)科r如果在學(xué)習(xí)后，不經(jīng)常操作，就不能熟練應(yīng)用，并且很容易遺忘解決方法：.通過微課視頻來到達(dá)課前預(yù)習(xí)的方法：我們這門課建有網(wǎng)上在線課程資源，上面包含有所有授課視頻，但不能要求學(xué)生看完所有視頻，因?yàn)檫@樣往往 會(huì)引起學(xué)生的對抗情緒，從而采用一種所謂“掛”的方法來對付。所以，在本學(xué)期，我專門對本課程錄制了 57個(gè)以講重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)操作的微課視頻， 放到線上，同時(shí)在課前，我把下次要講的內(nèi)容對應(yīng)的微課視頻發(fā)到相應(yīng)的班級群中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生用于預(yù)習(xí)的時(shí)間大大縮短為15到20分鐘 左右；對線上視