2022年《圖形的運(yùn)動(dòng)》整理與復(fù)習(xí)教案

1、圖形的運(yùn)動(dòng)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 人教版二年級(jí)樹學(xué)校下冊(cè)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)整理與復(fù)習(xí)；1、通過復(fù)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形,能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；2、使同學(xué)加深懂得平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨認(rèn)簡潔圖形平移后的圖形；教學(xué)目標(biāo)3、使同學(xué)能夠用軸對(duì)稱圖形的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,連續(xù)培育同學(xué)解決問題的才能；4、使同學(xué)感受到圖形運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)之美；1、能辨認(rèn)簡潔圖形平移后的圖形；重難點(diǎn) 2、能用軸對(duì)稱圖形解決簡潔的實(shí)際問題；教學(xué)方法“ 大問題” 導(dǎo)學(xué)法導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)（老師）學(xué)（同學(xué)）設(shè)計(jì)意圖流程呈環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：通過大問題的方式出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),現(xiàn)問題 1：同學(xué)們,今日我們要

2、上一節(jié)目復(fù)習(xí)課；你知道我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容回憶本單元的學(xué)問點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)、任務(wù)；標(biāo)嗎？（齊讀課題） ；圖形的運(yùn)動(dòng)我們都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？老師板書：軸對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)二：1、 以大問題的方式組織和引導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：問題 2：怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？1、回憶軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；1、隨著同學(xué)回答,老師拿出一張長生回憶梳理有關(guān)軸對(duì)稱圖形的知回方形紙演示；對(duì)折重合,兩邊完全一2、依據(jù)老師的演示,懂得對(duì)稱、完全一樣、重識(shí),使學(xué)問系統(tǒng)化、調(diào)理化；促顧樣,折痕所在的直線就是對(duì)稱軸；追合；進(jìn)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；知問：假如在長方形的一邊貼上小紅識(shí)花,這張紙仍是軸對(duì)稱圖形碼？板書：兩邊完全一樣對(duì)稱兩邊完全重合（二）、

3、練習(xí)大沖關(guān)一：找生活中的2、 通過找軸對(duì)稱圖形和判定練軸對(duì)稱圖形 -我能行！習(xí),讓同學(xué)全面把握軸對(duì)稱圖形（1）出示 5 幅民間剪紙；問：哪些的有關(guān)學(xué)問,形成技能；提高學(xué)剪紙是軸對(duì)稱圖形？它的對(duì)稱軸在（1）同學(xué)依據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),判定哪些剪紙生綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能回哪？是軸對(duì)稱圖形,并比劃出對(duì)稱軸；感受中國剪紙是（滲透愛國主義訓(xùn)練； ）中國民間藝術(shù)的珍寶,培育同學(xué)的民族驕傲感；（2）判定；是軸對(duì)稱圖形的打,（2）判定哪些圖形是軸對(duì)稱圖形；通過動(dòng)手折一不是的打X；（課件出示梳子、刀折“ 兩只鴨子” 圖,進(jìn)一步懂得對(duì)稱；顧叉、乒乓球拍、人、袋子、兩只鴨知子）識(shí)環(huán)節(jié)三：1、 通過同學(xué)熟識(shí)的生活

4、情形,激問題 3：生活中哪些運(yùn)動(dòng)是平移？哪起同學(xué)的回憶,歸納平移和旋轉(zhuǎn)些運(yùn)動(dòng)時(shí)旋轉(zhuǎn)？他們各有什么特點(diǎn)？觀看推窗、升旗、風(fēng)車等的運(yùn)動(dòng)過程,回憶平移、的特點(diǎn)和區(qū)分,促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知結(jié)1、出示推窗、升旗、風(fēng)車等圖片,旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；區(qū)分兩者的不同；構(gòu)的形成,鞏固和把握所學(xué)的知讓同學(xué)說哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)？識(shí),培育同學(xué)歸納、整理學(xué)問的歸納平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；才能；板書：平移：沿著直線方向移動(dòng)；大 小、方向不變,位置變了；旋轉(zhuǎn)：圍圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)；大小不變,方向、位2、 通過有淺入深、的練習(xí),讓學(xué)置變了；生全面把握學(xué)問,形成技能,提2、練習(xí)大沖關(guān)二 : 找生活中的平移和高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問與技能分析回旋轉(zhuǎn)-我最棒?。?

5、）認(rèn)真觀看,找出哪些圖形經(jīng)過平移可以完全解決問題的才能和思維才能（1）哪些圖形經(jīng)過平移可以完全重重合；合？（2）認(rèn)真觀看,找出哪個(gè)火箭是由三角形、正方（ 2）哪個(gè)火箭是由三角形、正方形、兩個(gè)平行四邊形通過平移拼成的形、兩個(gè)平行四邊形通過平移拼成（3）認(rèn)真觀看,找規(guī)律,畫出第四個(gè)圖形；顧的？3、觀賞圖形的運(yùn)動(dòng)制造出來的漂亮畫面；感受數(shù)3、通過觀賞圖形的運(yùn)動(dòng)制造出來的知（3）找規(guī)律,畫出第四個(gè)圖形；識(shí) - 學(xué)之美；漂亮畫面；讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)之美；3、觀賞生活中運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)制造體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生出來的漂亮畫面；活,激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好；綜環(huán)節(jié)四：-1、 動(dòng)手畫一畫或折一折,找出長方形、

6、正方形、設(shè)計(jì)有針對(duì)性、拓展性、綜合（三）練習(xí)大沖關(guān)三：智力大比拼性的練習(xí),促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展,合- 我最聰慧！提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的技能,讓不同練1、長方形、正方形、圓形各有幾條層次的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)習(xí)對(duì)稱軸？展；圓形各有幾條對(duì)稱軸；2、動(dòng)手試一試：下面三幅圖都是由2、 認(rèn)真摸索、觀看,給每幅圖添畫一個(gè)正方形,4 個(gè)正方形組成的；請(qǐng)你在下面每一使它們成為不同的軸對(duì)稱圖形；幅圖上添畫一個(gè)正方形,使它們成為不同的軸對(duì)稱圖形；（圖略）綜3、想要剪出4 個(gè)手拉手的小人,需3、 邊折紙邊摸索：想要剪出4 個(gè)手拉手的小人,要對(duì)折幾次？ 8 個(gè)手拉手的小人 呢？需要對(duì)折幾次？ 8 個(gè)手拉手的小人 呢？合練習(xí)展環(huán)節(jié)五：環(huán)節(jié)五：4組織和引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題解決的示展現(xiàn)練習(xí)大沖關(guān)三；1、 小組展現(xiàn)：長方形、正方形、圓形各有幾條對(duì)評(píng)稱軸？全班賞析點(diǎn)評(píng),析2、 展現(xiàn)匯報(bào)：動(dòng)手試一試：下面三幅圖都是由結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)匯報(bào)并評(píng)析,提出優(yōu)缺點(diǎn)并更正錯(cuò)誤,培育和提高同學(xué)個(gè)正方形組成的；請(qǐng)你在下面每一幅圖上添畫的展現(xiàn)匯報(bào)才能、表現(xiàn)力及評(píng)析能一個(gè)正方形,使它們成為不同的軸對(duì)稱圖形；力；全班賞析點(diǎn)評(píng)；展現(xiàn)匯報(bào)：想要剪出 4 個(gè)手拉手的小人,需要對(duì)折幾次？ 8 個(gè)手拉手的小人 呢？全班賞析點(diǎn)總環(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：（四）問題4：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什回憶單元所學(xué)的學(xué)問和學(xué)習(xí)方