2022年《人生禮贊》六年級(jí)語(yǔ)文教案

1、人生禮贊六年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌； 2、懂得詩(shī)歌的思想內(nèi)容,提高自己對(duì)人生的熟悉和懂得；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn), 領(lǐng)悟詩(shī)歌所贊頌的奮勉向上的精神是教學(xué) 難點(diǎn)；突破的方法就是讀,所謂“ 書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)” ；通過(guò)多種 方式的朗讀,讓同學(xué)在讀中懂得；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究：質(zhì)疑導(dǎo)入： 1、出示朗費(fèi)羅名言,帶同學(xué)觀賞；當(dāng)你的期望一個(gè)個(gè)落空,你也要堅(jiān)決,要冷靜！如想射中靶子, 就得瞄得高一些： 每支射出去的箭都會(huì)受到地球 引力的影響；失敗可能是變相的成功,最低潮就是高潮的開(kāi)頭； 2、板書(shū)課題；懂得：禮贊；能給“ 贊” 組個(gè)

2、詞嗎？（頌揚(yáng)、贊 揚(yáng)、贊頌 ）這些意思“ 禮贊” 都包含,只是更深了一層,是“ 帶 著敬意的頌揚(yáng)” ；、質(zhì)疑：看了課題,你們有疑問(wèn)嗎？ 3 1 / 5（同學(xué)提出問(wèn)題： 課題為什么是“ 人生禮贊” ？“ 人生” 為什么要“ 禮贊” ？什么樣的人生才值得“ 禮贊” ？）是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)課文吧；二、合作溝通：檢查預(yù)習(xí)（一）檢查生字詞 1、出示：昭（指生讀,齊讀； ）左邊的“ 日” 像個(gè)太陽(yáng), 在太陽(yáng)輝煌光線的照射下, 一切都那么清晰、明白,這就是“ 昭” 的意思, 給它組個(gè)詞吧；（同學(xué)說(shuō)詞） 打開(kāi)書(shū),找到詞語(yǔ)所在的句子,想想可以用哪個(gè)詞替代？ 2、出示：

3、擱淺、乘風(fēng)破浪想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“ 擱淺” 了,是怎么樣的一種情形？“ 乘風(fēng)破浪” 呢？（二）檢查讀文指生分節(jié)讀,要求：正確、流利；其他仔細(xì)聽(tīng)；（三）摸索爭(zhēng)論： 1、老師范讀,同學(xué)仿照老師讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫； 2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌留下了怎么樣的印象？ 3、用一個(gè)字概括詩(shī)歌所要表達(dá)的意思； （同學(xué)摸索） 4、（板書(shū)：闖；） 5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么？2 / 5三、品讀體驗(yàn)：（一）人為什么要“ 闖” ,靜讀摸索,詩(shī)歌的哪些部分給了我們啟示？（詩(shī)歌的一、三、四小節(jié)闡明白這個(gè)問(wèn)題,以下教學(xué)要依據(jù)同學(xué)的回答而敏捷進(jìn)行；） A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)； 1、指生讀,說(shuō)說(shuō)自己的懂得； 2、“ 任

4、命運(yùn)促使的牛羊” 是怎么樣的一些人？ 3、“ 戰(zhàn)役中的闖將” 是怎么樣的一些人？ 4、你們覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)做怎么樣的人？指導(dǎo)有感情地朗讀； B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)； 1、指生讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)懂得；板書(shū)：高尚 2、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：誰(shuí),憑借什么,在時(shí)間的沙灘上留下了自己的腳??；（同學(xué)摸索練說(shuō)） 3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉；他們能活得那么高尚,我們呢？（生：也能像他們一樣高尚?。┲干星槔首x；教案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人生禮贊教案及教學(xué)反思 4、當(dāng)我們即將辭別人世時(shí), 看到時(shí)間的沙灘上, 偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印, 會(huì)是怎么樣的感受？練習(xí)讀,讀出這種美好的感受；

5、3 / 5 5、“ 闖” 不僅能讓自己高尚,仍能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響？（同學(xué)摸索回答）板書(shū)：積極 6、同學(xué)們,假如看到時(shí)間的沙灘上由于我們的努力,而增加了很多的腳印,你們又會(huì)有怎么樣的感受？ 7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀；（二）其次、五小節(jié)的學(xué)習(xí)； 1、現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)：人活在世上要不要“ 闖” ？ （要）可怎么“ 闖” ,詩(shī)人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),仔細(xì)摸索； 2、指生讀其次小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的懂得； 3、將來(lái)真的不用想嗎？（生：不）哪些是要想的？ 4、過(guò)去真的都得忘嗎？（生：不）哪些仍不能忘？ 5、詩(shī)人到底想讓我們?cè)趺醋觯浚ㄍ瑢W(xué)回答）板書(shū)：行動(dòng)起來(lái)乘風(fēng)破

6、浪 6、指導(dǎo)感情朗讀其次小節(jié)； 7、指生讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的懂得；板書(shū)：冷靜穩(wěn)重不斷追求抱負(fù)期望 9、詩(shī)人又一次向我們發(fā)出了“ 行動(dòng)” 的號(hào)召,我們應(yīng)當(dāng)怎樣“ 行動(dòng)” 呢？（同學(xué)回答時(shí),回憶板書(shū)； ） 10、全詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？同學(xué)甲：作者運(yùn)用了比如的手法,把人生的舞臺(tái)比如成戰(zhàn)場(chǎng)；同學(xué)已：仍運(yùn)用了排比的手法, 不要空想將來(lái),不要懷戀過(guò)去；4 / 5四、鞏固延長(zhǎng)： 1、同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí), 你對(duì)人生又有了哪些新的熟悉？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)；（同學(xué)溝通） 2、朗費(fèi)羅一首人生禮贊讓同學(xué)們對(duì)人生有了新的熟悉；（課件出示朗費(fèi)羅圖像）看,這位就是朗費(fèi)羅,一位老人,霜染須發(fā),深 邃的目光中透出剛毅； 他用生動(dòng)、睿智的語(yǔ)言驅(qū)散了我們心中的迷霧,指引著我們前進(jìn)的方向,鼓勵(lì)我們奮勉向