動物行為的研究教學(xué)課件

1、第3節(jié)動物行為的研究第1頁，共21頁。認識和利用對人有益的動物貓捉老鼠第2頁，共21頁。認識和利用對人有益的動物飼養(yǎng)家畜收養(yǎng)“義子”第3頁，共21頁?？刂坪头莱龑τ泻Φ膭游餃缥脺缡蟮?頁，共21頁。案例1法布爾對昆蟲的研究法布爾簡介：法國人，孩提時表現(xiàn)出對昆蟲和自然的喜愛，有強烈的好奇心和敏銳的觀察力。對昆蟲的描述富有詩意和幽默感。被稱為：無與倫比的觀察家，昆蟲詩人第5頁，共21頁。法布爾著作：法布爾昆蟲記全集（十集）（55-83歲）第6頁，共21頁。但也有時候，賊竟會犧牲一些時間，利用狡猾的手段來行騙。它假裝幫助這個被驅(qū)者搬動食物，經(jīng)過生滿百里香的沙地，經(jīng)過有深車輪印和險峻的地方，但實際上它

2、用的力卻很少，它做的大多只是坐在球頂上觀光，到了適宜于收藏的地點，主人就開始用它邊緣銳利的頭，有齒的腿向下開掘，把沙土拋向后方，而這賊蜣螂（屎克螂 ） 摘自昆蟲記第7頁，共21頁。卻抱住那球假裝死了。土穴越掘越深，工作的甲蟲看不見了。即使有時它到地面上來看一看，球旁睡著的甲蟲一動不動，覺得很安心。但是主人離開的時間久了，那賊就乘這個機會，很快的將球推走，同小偷怕被人捉住一樣快。假使主人追上了它-這種偷盜行為被發(fā)現(xiàn)了-它就趕快變更位置，看起來好像它是無辜的，因為球向斜坡滾下去了，它僅是想止住它啊！于是兩個“伙伴”又將球搬回，好像什么事情都沒有發(fā)生一樣。 第8頁，共21頁。思考：法布爾對昆蟲的描寫

3、材料主要是通過什么方法獲得的？主要是通過觀察的方法獲得的。 觀察法在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察動物的各種行為。案例1法布爾對昆蟲的研究第9頁，共21頁。案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究弗里施簡介：奧地利動物學(xué)家，在動物感覺器官的研究上和有成就。實驗證明蜜蜂能辯色。首次發(fā)現(xiàn)蜜蜂用“圓圈舞”和“擺尾舞”轉(zhuǎn)遞信息。獲諾貝爾獎。著作：蜜蜂的生活蜜蜂的舞蹈語言和方位確定第10頁，共21頁。糖漿蜜蜂的色覺案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究實驗證明蜜蜂能辨色第11頁，共21頁。著作：動物的社會行為銀鷗世界案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究廷伯根簡介：英籍荷蘭動物學(xué)家。對鳥類生活有濃厚興趣，在海鳥行為研究方面的聲譽最

4、高。他不僅具有敏銳觀察力，而且善于設(shè)計實驗，在復(fù)雜的環(huán)境背景上發(fā)現(xiàn)誘發(fā)動物行為的原因。（他稱之為符號刺激）。第12頁，共21頁。案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究不同顏色斑點啄食次數(shù)實驗證明銀鷗幼雛求食的行為是由親鳥喙上的紅斑引起的。第13頁，共21頁。勞倫斯簡介：奧地利，動物行為學(xué)界的怪杰，經(jīng)常與蛙、鴨、鵝、猴、狗為伍，會幾種動物的“語言”。獲諾貝爾獎。案例4勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究第14頁，共21頁。案例4勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究實驗證明如果小野雁在行為發(fā)展的重要時期失去了母親，就會跟隨一種替代物。第15頁，共21頁。“弗里施對蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對銀鷗雛鳥求食行為的研究”

5、、“勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想想這三位科學(xué)家中通過什么方法研究動物的行為的？主要通過實驗方法研究動物的行為的。 實驗法對發(fā)生行為的動物或接受行為的動物，模擬或干擾它們之間使用的信號，經(jīng)進一步分析刺激的行為發(fā)生的主要原因。思考：第16頁，共21頁。雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒處，通過望遠鏡觀察到它很快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。分析：觀察與實驗相結(jié)合的方法。第17頁，共21頁。觀察法和實驗法的區(qū)別和聯(lián)系 區(qū)別觀察法實驗法主要目標(biāo)描述行為表現(xiàn)說明行為發(fā)生方法程序借助工具直接觀察實驗處理后再觀察材料處理對動物不施加影響施加影響聯(lián)系實驗法以觀察法為基礎(chǔ)第1

6、8頁，共21頁。細腰蜂運送食物哺育幼蟲的行為研究雌性細腰蜂是根據(jù)什么確定每次運送多少食物呢？根據(jù)察看洞穴所收集的信息決定。第19頁，共21頁。雄性三刺魚生殖行為的研究什么信號刺激導(dǎo)致雄魚之間相互攻擊？ 信號刺激是紅顏色。第20頁，共21頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。

7、謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)

8、好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果