2022年《哈姆萊特》教案 2

1、哈姆萊特（節(jié)選）教學目標：1、學問與技能：讀懂課文的字面意義和深層含義,體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲 折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點；2、過程與方法：通過對戲劇語言、戲劇沖突的賞析,把握品讀人物的方法,提高戲劇 鑒賞才能；3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學閱讀名著的愛好,感受哈姆萊特性格的悲劇精神；教學重點：戲劇人物、戲劇語言的分析；教學難點：個性化的語言（人物思想性格）；教學方法：朗讀法、賞析法和練習摸索法；教學手段：多媒體技術 教學時間：兩課時；第一課時 一、新課導入 二、作者與背景簡介 莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國最宏大的戲劇家和詩人；1564 年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭；他

2、從小就對戲劇產生了劇烈的愛好；20 歲后他來到倫敦, 先在劇院當勤雜工、馬夫, 后在劇團做演員、導演、 編劇,晚年回到家鄉(xiāng),1616 年逝世；莎士比亞勤奮好學,他接觸了古代文化和意大利文藝復興時期的文學藝術,并接受了人文主義思想,這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎；他一生共寫了 37 個劇 本,兩首長詩和 154 首十四行詩；他的主要成就是戲劇創(chuàng)作,代表作有歷史劇亨利四世、理查三世等,喜劇有仲夏夜之夢、威尼斯商人 、第十二夜等,悲劇有“ 四大悲 劇” ：哈姆萊特 、奧賽羅、李爾王、麥克白,羅密歐與朱麗葉等；莎士比亞創(chuàng)作哈姆萊特的社會背景；莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起

3、的交替時代；哈姆萊特是丹麥古代的王子； 莎士比亞有意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治未年的英國 現(xiàn)實中來；此時的英國,社會沖突激化,宮廷生活揮霍鋪張,社會動亂不堪,王室與資產階級的沖突越來越尖銳；莎士比亞借哈姆萊特之口,無情地揭露了當時社會的黑暗與不平,充分表現(xiàn)了他的人文主義思想；三、明白情節(jié)哈姆萊特也譯作王子報仇記,是莎士比亞的代表作,寫的是丹麥王子哈姆萊特 為父報仇的故事；這出悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡高校讀書期間突然遭受了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡,叔叔克勞狄斯篡位,母親改嫁給了叔叔；這一切使他陷入了龐大的痛楚之中；后來父親的鬼魂告知他自己是被他的叔父毒死

4、的；哈姆萊特認為他現(xiàn)在的為父報仇不只是為了他自 己,而是整個社會、國家的問題；他自己要肩負起這個重整乾坤的重任；他考慮問題的各個 方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入壞人的圈套,他心煩意亂,愁悶寡歡,只好 裝瘋賣傻以困惑仇敵,等待時機報仇；克勞狄斯覺察到了危急,想方設法除掉他；而哈姆萊特為了進一步證明事實真相,也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲??；克勞狄斯果真驚恐萬分,倉皇退席； 哈姆萊特的母親妄想勸告他忍讓,卻受到了他的指責,激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親；狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出訪英國,背后命人暗地將他處死； 哈姆萊特察覺內情后中途逃回丹麥；回來后知道情人奧

5、菲利婭因父死、愛人遠離而發(fā)瘋落水溺死；哈姆萊特悲憤交加,中了奸王的毒計；奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父報仇的機會,密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地；結果,哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍,王后飲了毒酒, 奸王也被刺死； 王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿；這段王子報仇的故事情節(jié)取材于12 世紀的一部丹麥史,作者用人文主義的觀點,把這個只是單純?yōu)楦笀蟪鸬墓适?改寫成一部深刻反映時代面貌、具有劇烈反封建意識的悲??；四、研習課文（一）檢查預習1給以下各組詞語中加點字的注音；匍匐 pf意旨 zh 暴虐 nu祈禱 do蔑視 mi 難堪 kn 怪誕 dn懺悔 qi n徘徊 chuch迷惘 wng

6、延宕 dng虔敬 qi n 紊亂（ wn）勸誘（ yu）嫁奩（ li n）隕落（ ynlu ）橫暴（hng）2.說明以下詞語（1）神魂顛倒： 【注音】 shnhndindo【釋義】神魂：精神,神志；精神恍惚,顛三 倒四,失去常態(tài)；形容對人或事入迷著魔；（2）紊亂：【注音】 wnlun【釋義】雜亂；紛亂：秩序紊亂言語紊亂；（3）涂脂抹粉：【注音】 tzh mfn【釋義】脂：胭脂；搽胭脂抹粉；指婦女裝扮；也 比如為遮擋丑惡的本質而裝飾裝扮；（4）鞭撻：【注音】 bint 【釋義】鞭打；比如抨擊：這部作品對舊社會的丑惡進行了 無情的揭露和；（5）當機立斷： 【注音】 dngj l dun【釋義】當機

7、：抓住時機；在緊要時刻立刻做出 決斷；（6）陛下：【注音】 b xi 【釋義】對君主的尊稱；（7）殿下：【注音】 dinxi 【釋義】對太子或親王的尊稱；現(xiàn)用于外交場合；（8）創(chuàng)傷：【注音】 chunshn 【釋義】1.損害； 2.被刀劍火器等所損耗；3.指傷口；4.比如戰(zhàn)亂或自然災難等給國計民生帶來的破壞；（9）煙視媚行： 【注音】 ynsh mix ng【釋義】煙視：微視；媚行：慢行；形容害羞 不自然的樣子；（二）整體分析課文1.課文節(jié)選部分是劇本的第三幕第一場；這是展現(xiàn)哈姆萊特性格的重要場次；哈姆萊特 被看作是什么樣的典型？（哈姆萊特被看作是既英勇又愁悶的典型；）2.在這場戲中,我們可以

8、深切地品嘗到哈姆萊特的什么性格特點？（我們可以深切地品嘗到熱忱激揚的背后,他脆弱徘徊的性格特點；）3.戲中國王和奧菲利婭的父親設下圈套,讓奧菲利婭探問哈姆萊特內心的隱秘,為了不 泄露自己的心事,在自己心愛的人面前,他也只得裝瘋賣傻,這樣做的目的是什么？（一方面作者通過不知內情的奧菲利婭的難過扼腕,表達了對哈姆萊特的贊揚之情；如“ 朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅 范、舉世注目的中心”；作者刻畫的是一個劃時代的人文主義的代表；另一方面,又通過哈 姆萊特內心的獨白,揭示了他內心的沖突與痛楚的特殊個性；）4.這一場戲中的哈姆萊特,心事重重,言不由己；他既

9、要重整乾坤,又要面對強大陰險的對手, 他強調的是個人的作用,求助的是自我思想的力氣,所擔負的責任與實際上的力不從心,在他內心深處掀起陣陣波瀾；這時他對生命意義作了哪些思索？（“ 生存仍是毀滅,這是一個值得考慮的問題；” “ 死了；睡著了；什么都完了,要是在這一種睡眠之中, 我們心頭的創(chuàng)痛,以及其他許多血肉之軀所不能防止的打擊,都可以從今消逝,那正是我們求之不得的結局；” 這段內心獨白膾炙人口,它深刻地表現(xiàn)了人文主義者哈姆萊特在進行個人報仇和探究社會變革過程中的心路歷程；他剖析自己,“ 重重的顧慮使我們全變成了懦夫”,“ 人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、高傲者的冷眼、被蔑視的愛情的慘痛、 法律的

10、遷延、 官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視” 這段獨白人們經常拿它同莎士比亞的十四行詩第 66 首相比,這是首富于揭露性和哲理性的好詩,作家借哈姆萊特之口, 深刻而詳細地揭露了當時的黑暗與不平,充分表現(xiàn)了他人文主義的思想；這也是我們懂得主人公性格的一個重要方面的鑰匙；5.我們依據背景和情節(jié)的介紹知道哈姆萊特具有哪些個性？（哈姆萊特是個富于抱負、敢于行動的人,英勇堅決使他具有“ 英雄” 的個性,但在這里卻可以發(fā)覺他的 “ 遲疑” “ 愁悶” “ 孤獨”他既是個身負為父報仇、扭轉乾坤重任的 “ 英勇堅決”的王子, 又是個具有 “ 延宕”遲疑多慮性格的 “ 愁悶”王子； 這種并不單一的個性,正是

11、他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在；6.哈姆萊特的人性為什么這么復雜？（由于他身遭變故,抱負破滅,他奉命報仇,然而任務是如此艱難,對手是如此強大,他主觀上反對暴力卻又脫離群眾,造成他在積極行動之中經常產生力不從心和難免失敗的感覺,因而他的內心布滿沖突；通過這段獨白, 我們看到了他對人生的思索,他的苦惱和掃興、苦悶和彷徨以及他對四周現(xiàn)實的深刻揭露和批判；在這里,哈姆萊特不是一個抱負的說教者,不是一個時代精神的傳聲筒,他是反映時代共性的典型的“ 這一個”,他有著豐富復雜、矛盾統(tǒng)一的性格內涵； ）五、布置作業(yè)熟讀課文；其次課時一、復習導入二、分析課文內容1.節(jié)選的這場戲在情節(jié)結構上可分為哪三部分？各部分

12、主要寫的什么內容？（第一部分,主要是國王與身邊的侍臣及王后之間的對白；寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀商議摸索是否“ 因失戀而瘋狂” 的哈姆萊特；其次部分, 主要是哈姆萊特與奧菲利婭的對白；用,前來摸索裝瘋賣傻的哈姆萊特；寫的是奧菲利婭被狡猾的國王和父親利第三部分,主要是國王與波洛涅斯的對白；寫的是他們摸索后的密謀；）2.分析整個劇本,歸結起來看,全劇展現(xiàn)的沖突主要是環(huán)繞什么的沖突進行的？（全劇展現(xiàn)的沖突主要是環(huán)繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突進行的；課文節(jié)選的這場戲, 也將哈姆萊特與國王之間的沖突放在主要沖突的位置上；戲中奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產生誤會后的沖突,及哈姆萊特內心

13、生存仍是毀滅的沖突,都是環(huán)繞這一主要沖突綻開的； ）3.這些沖突的作用是什么？（這些沖突實際上都是當時現(xiàn)實沖突的真實反映；在當時來講, 這是正義與邪惡的較量, 是社會過渡時期新、舊兩種社會力氣的較量；從表面看來,沖突是在一對戀人之間展開,但表現(xiàn)的卻是對人生的思索；通過沖突塑造了人物,一個內向深沉、有著痛楚與彷徨復雜情感的人文主義思想家的典型人物；通過人物, 展現(xiàn)了當時波濤洶涌的歷史圖畫,深刻地反映了先進的人文主義抱負與英國黑暗現(xiàn)實尖銳復雜的沖突；總之, 這場戲戲劇沖突尖銳復雜,情節(jié)生動曲折,波瀾起伏, 有力且勝利地刻畫了人物形象；特殊是悲劇主人公哈姆萊特形象的塑造,是戲劇通過沖突表現(xiàn)人物性格特

14、點最為典型的藝術特色之一； 有人說, 一千個觀眾就有一千個哈姆萊特；這充分說明哈姆萊特這一藝術形象的魅力和復雜性；我們在閱讀懂得時,肯定要留意這一典型的人物形象；其他的人物形象在課文節(jié)選部分雖說著墨不多,但也是個性鮮明； 比如克勞狄斯的陰險惡毒,波洛涅斯的吹牛拍馬故弄玄虛,奧菲利婭的單純多情,都塑造得栩栩如生,豐富多彩；同學們可在閱讀人物臺詞對白時,深刻體會到這些人物的鮮明個性； 4.臺詞語言特點是什么？（莎士比亞是世界公認的語言大師,他的語言豐富而富于形象性；如課文中哈姆萊特時而高雅、 時而粗俗、 時而晦澀難懂的語言,就恰到好處地表現(xiàn)了他的心理活動和他復雜深沉的個性特點； 特殊是他的那段感情

15、灼熱、愁悶彷徨的長篇獨白,更在揭示他內心的沖突的同時,展現(xiàn)了莎士比亞語言的豐富性和生動性；莎士比亞仍善于運用人物之間富有劇烈的對比性的語言, 來突出人物形象；有正反面形象之間的對比,也有正面同類人物之間的對比；如哈姆萊特的激情和深沉與克勞狄斯的陰森和邪氣,哈姆萊特的沖突與優(yōu)柔寡斷和奧菲利婭的單純與深情惋惜都形成了鮮明的對比,他們的語言都適合各自的身份位置及個性特點,真可謂各如其人,各有個性；莎士比亞仍善于運用長篇內心獨白來揭示人物復雜而隱秘的內心世界；如哈姆萊特那段聞名的獨白, 就展現(xiàn)了他報仇過程中痛楚的心靈沖撞；莎土比亞語言深沉含蓄,極富于哲理性,對刻畫人物特殊的個性起到了畫龍點睛的作用；莎

16、士比亞仍善于運用比如、隱喻等形象化的語言, 有效地突出了人物的性格特點,揭示了人物的內心世界和感情的變化；如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時,就用了一連串的比如句,她說：不幸的,我曾經從他音樂一般的盟誓中吮吸芳香的甘蜜,“ 我是一切婦女中間最難過而 現(xiàn)在卻眼看著他的名貴無上的理智,像一串精妙的銀鈴失去了諧和的音調,無比的青春美貌,在瘋狂中枯萎 .” 這段語言就極富 抒情性和形象性；例子許多,同學們可在閱讀觀賞中留意品嘗；）三、展現(xiàn)名家觀點 幻燈片出示：哈姆萊特不單只是個悲劇英雄,而且是一個多思想的少年；（梁實秋）哈姆萊特挑著理性的燈籠在查找大寫的人；（蘇聯(lián) 阿尼克斯特）哈姆萊特是一位公子,不是一位英雄,報仇的事他不配干,所以遷延不決；（歌德）四、課文總結