著力校園文化特色建設 打造書香校園品牌形象

1、著力校園文化特色建設打造書香校園品牌形象奮斗小學“書香校園”品牌介紹校園文化，是一所學校的靈魂，是激發(fā)學生活力之源泉，是構成學校辦學實力和競爭力 的重要因素。在各校硬件建設、辦學理念、管理模式、教學模式日益趨同的今天，校園文化 性格是否鮮明，文化生命力是否旺盛，成為打造校園文化優(yōu)質品牌的關鍵性因素。奮斗小學以“書香校園”文化特色為載體，致力于把校園文化轉化為校園精神，通過培育“生 生不息的傳承精神；自由成功的創(chuàng)造精神；天人合一的理性精神；博大堅毅的人格力量；高 尚樂觀的人生態(tài)度”的學校精神。努力打造“書香校園內涵發(fā)展”的品牌。把校園文化與 育人相結合，設計主題鮮明，獨具文化特色，人文氣息濃厚，

2、校園處處恬靜優(yōu)雅，怡心怡情， 環(huán)境育人，精神育德。一、美化校園環(huán)境，以優(yōu)雅的校園環(huán)境文化陶冶人學校是傳承文化的陣地，是學生成長的樂園、進步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩 的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部內容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們 的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開拓進取精神，促進師生們的身心健康 發(fā)展。步入杭錦后旗奮斗小學大門，一塊石刻紅色“奮斗”映入眼簾，這是著名愛國將領傅 作義先生1942年在抗日烽火中創(chuàng)辦歷史名校的主旨為主題的奮斗小學校園主題文化標志 物。它象征著奮斗人要弘揚的“奮斗不息”的精神，體現(xiàn)出奮斗人的整體精神風貌。延著 刻有奮斗小學自194

3、2年建校以來發(fā)展和變革的石刻“成長路”，即走向了奮斗小學校園文化 建設的核心象征物一一矗立在天井內寫有“成長”的雕塑，它反映了 “在關注教師成長的同 時，更多地關注學生的成長，實現(xiàn)師生共同成長”的育人思想。（一）營造靚麗和諧的校園自然環(huán)境構建人性化的建筑環(huán)境富有特色的建筑形象可以塑造校園的良好意象，加強學生對校園的認同感、歸屬感和凝 聚力。生氣勃勃的建筑形象令人振奮，有助于穩(wěn)定學生心態(tài)，激勵學生求學奮進。奮斗小學 校園建筑文化根植于學校辦學傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特色，充分融合了建筑特色與人文關 懷。學校占地總面積為4萬4千多平方米，建筑總面積1萬余平方米，校園建筑依園子渠 轉彎而建，大致呈三角

4、形，錯落有致，環(huán)境優(yōu)美。學校規(guī)劃科學，布局合理，教學區(qū)、運動 區(qū)分明區(qū)別。整個校園建筑南北向呈封閉、半封閉、開放空間遞次展開，被室外的回廊連接 成一個建筑群，布局緊湊，引人入勝。加寬的走廊、局部打開的空間營造了一個開放而和諧 的環(huán)境。學校不但注重建筑布局、建筑風格等宏觀校園建筑文化的建設，營造視覺建筑藝術文化 氛圍，而且注重校園建筑內部細節(jié)的完善和優(yōu)化，堅持從安全出發(fā)，從有利于學生身心發(fā)展 出發(fā)，處處顯示以人為本，體現(xiàn)人性關懷。各種各樣的教學空間、展示空間、休閑空間、體 育鍛煉空間、閱讀和實驗空間中，在看似不經意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設計，同時利用樓梯 間、長廊、墻角、宣傳欄等開放空間，學校在校

5、園文化設計理念中創(chuàng)設各種教育內容，從知 識性內容、提醒語、宣傳牌到學生成果和活動的互動展示，讓學生在潛移默化中得到德育的 熏陶，提高了學生的行為意識，讓每個學生成為“舉止落落大方、談吐斯文儒雅、品質善良、 行為彬彬有禮自信快樂的人”。創(chuàng)建花園式的綠化環(huán)境一個溫馨和諧的校園環(huán)境不能沒有綠色；一個充滿健康活力的校園環(huán)境不能沒有綠色。 奮斗重視校園綠化建設，全面落實“三化”工程（即凈化、綠化、美化），學校曾榮獲區(qū)級 “綠色學校”稱號。校園綠化面積達60%以上，各種綠化帶、花圃、草坪星羅棋布般分布 在校園內，從校門口到校園每一個角落，處處綠樹環(huán)繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑 相映成趣。為使校園的綠

6、化種植更加科學，配搭更加美觀，分布更加和諧，學校還專門聘請 了園藝師對校園的綠化工程進行重新的規(guī)劃設計，增種、補種了部分樹木花卉。后勤人員定 期對校園綠化進行噴藥、施肥和修剪，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實到位，做 到時時有人護，處處有人管，精心打造花園式的校園環(huán)境。（二）打造現(xiàn)代化的校園網絡環(huán)境如果說富有藝術特色的校園建筑塑造了校園的文化形象，綠意盎然的校園綠化增添了校 園的文化情調，那么，先進的教學設備、完善的教學設施則為校園的文化內涵注入了現(xiàn)代化 的氣息。很難想象，一個缺少現(xiàn)代氣息的校園環(huán)境孕育出來的校園文化能有多少生機和活力， 能承載起校園文化多深重的分量！因此，奮斗小學重視校

7、園文化的現(xiàn)代化建設，通過完善和 優(yōu)化校園的教學環(huán)境，努力打造現(xiàn)代化的教學平臺，構建一流的校園網絡環(huán)境。構建完善的網絡系統(tǒng)一一資源庫創(chuàng)建一個有利于資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式以及有利于培養(yǎng) 學習者自助探究、合作交流的現(xiàn)代化教學環(huán)境是現(xiàn)代化學校的一個基本條件。奮斗小學按照 外部信息資源建設、內部信息資源建設、資源的使用與管理等思路進行了軟件建設。學校的 資源庫整合了部分浙大、農遠的資源和校本資源，內容包括：課程資源、教學案例、教師培 訓、學習指導、電子圖書、專題報告六塊內容。以課程資源這塊內容為例，包括了各個學科 112冊教科書中所有的內容，每一課的資源又包括多個教案示例、習題

8、精選、拓展資料、 探究活動、媒體資源（其中包括視頻、動畫、生字、聲音、成品課件等）為教師上網學習、 接受培訓、備課、制作課件、輔導學生、設計教育教學活動提供了豐富的資源，節(jié)省了教師 大量查找資料的時間，滿足了教師的教學需求。校本資源是資源庫的主要部分，它共有九個 欄目：課堂實錄、寫字資源、校本培訓、專題研討、精品課堂、照片圖庫、活動實錄、報道 集錦、教師博客。首頁上設有校園信息交流平臺開辟了教育教學工作通知欄，校務政務公開 信息欄。奮斗小學的資源庫是覆蓋所有學科和全部教材的龐大資源體系，其非常尖端的發(fā)展 模式成為領先巴彥淖爾市學校的亮點工作。2 .創(chuàng)建精致的宣傳系統(tǒng)一一校園網校園網是一個容量龐

9、大、資源豐富、獨具特色的網絡平臺，對外作為學校在互聯(lián)網上開 展形象宣傳與校園文化宣傳的窗口，對內作為系統(tǒng)基礎平臺，提供校內所有軟件接口進行資 源整合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、網絡化管理的主要通道，也是校園網絡文化建設的重 要基地。學校已建成的校園網，設有：校園新聞、教改動態(tài)、學校概況、行政管理、“德育 之窗”、教學天地、科研平臺、教師風采、學生園地、家校互動、黨建在線、書香校園等主 要欄目，已接入互聯(lián)網對外發(fā)布。通過校園網，宣傳了我們奮小的辦學理念，展示了學校教 育教學改革的成果，為學生、教師和家長以及社會各界提供了一個交流對話的窗口，樹立了 良好的學校形象，獲得了社會的關注與支持。利用校園

10、網和資源庫，學校積極開展網上辦公、教研，推進了學校無紙化辦公的進程。 與此同時，教師信息技術水平不斷提高，95%的教師能熟練使用電腦備課，在電腦上刪、增、 批、細化、反思形成個案。把教學設計、課件、習題直接發(fā)送到教室的多媒體上使用，提高 了備課的的效率，優(yōu)化了課堂。學校各部門都建立了電子檔案，對所有電子文檔都進行歸類 整理。目前，學校已實現(xiàn)了圖書網上管理、檔案網上管理、教案網上管理、試題網上管理、 學生成績網上管理等信息管理模式。學校被評為全市網絡建設優(yōu)秀學校，承辦了全旗信息技 術與學科整合及資源應用現(xiàn)場會，并在自治區(qū)的資源建設與課程整合經驗交流會上作典型經 驗介紹。（三）塑造高尚優(yōu)雅的校園人

11、文環(huán)境學校把每一個“物質元素”都涂上“人文元素”的色彩，散發(fā)出濃郁的人文氣息，以 “潤物細無聲”、“此處無聲勝有聲”去影響和熏陶全體師生，形成了校園文化建設系列。包 括地面文化、墻壁文化、園區(qū)文化、樓道文化、教室文化、雕塑文化、提示語文化、宣傳文 化、板報文化、櫥窗文化等系列。校園中一步一景觀，一景一主題，寓意深刻，特色分明， 達到賞心悅目、育人育心的建設目的，形成了書香特色育人、“修德”養(yǎng)成育人、傳統(tǒng)文化 育人、藝術熏陶育人和園林景觀育人五個系列。書香特色育人系列奮斗小學創(chuàng)建“書香校園，特色學校。以小篆體的“書韻” “墨育”命名的教學樓一樓 和二樓文化建設主題，內有“讀書五法”“著名書法家”

12、等組成的文化長廊，開放式“書吧” 供學生日常閱讀，讀后把圖書原物放好是學生都養(yǎng)成的良好習慣，在課間能隨意徜徉欣賞“蘭 亭小屋”內高雅的書畫作品，卻無一人去上手涂畫和撕扯。樓道內亭設有按時更換的書法、 寫作特色班級學生作品，干凈、美觀的作品與美麗的展板渾然一體，令觀者流連忘返?！靶薜隆别B(yǎng)成育人系列走上奮斗小學三樓，一面以“成長”為標題的主題墻醒目突出，這是以“修德”為主題 的校園文化建設主題墻。設置有“禮、義、信、廉、恥”為題的五塊宣傳牌、德育目標墻、 學生禮儀扇、樓梯行為習慣文明提示標牌等文字和圖示及校園硬化磚上刻著的德育警語熏陶 中，讓學生自覺養(yǎng)成言行規(guī)范、文明自律、遵紀守法的良好習慣。在學

13、校德育活動中評選出 的“行為養(yǎng)成星級好少年”的事跡，被制作成噴繪牌巡回展出在校園醒目處立著的宣傳欄內， 驕傲的向全校及來賓們展示著。傳統(tǒng)文化育人系列辦公樓的醒目之處的校訓、校風、教風、學風，“以人為本，成志于學，為學生的可持 續(xù)發(fā)展奠基”的辦學思想，讓師生時時處處受到辦學理念、校訓、校風的熏陶，班級門前的 陽臺平面，鑲嵌著古詩和名言警句，樓與樓之間的連廊平面，鑲嵌著中華傳統(tǒng)文化精粹弟 子規(guī)三字經精選名句。學生在課余就徜徉期間指讀背誦，在學校編寫出版的陽臺詩 韻一書的輔助下，這些傳統(tǒng)精粹就成為學生運用自如的知識能力了。在樓道間，用傳統(tǒng)的 “四扇屏”樣式把我國所特有的“傳統(tǒng)節(jié)日”和“二十四節(jié)氣”做

14、成圖文并茂的宣傳牌，在 樓梯斜墻面上，是木雕“鑿壁偷光”、“聞雞起舞” “司馬光砸缸”等古典教育故事畫，在教 學樓一側的樓梯上，則設計張貼了許多幅中國傳統(tǒng)剪紙藝術作品。在富有中國韻味的環(huán)境中， 兩千多年傳統(tǒng)文化的深厚積淀激勵、鞭策著全體師生永不懈怠、開拓進取，追求卓越。藝術熏陶育人系列在“發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美、展示美”的宗旨下，奮斗小學開辟了 “藝術長廊”張掛 學校各類藝術活動和文藝匯演中的精彩瞬間。在三幢樓的四層相同位置的樓梯間內分別設計 了以音樂、美術、體育為主題的藝術空間，在樓層的通道內設計了展現(xiàn)學校美術特色一一幻 想畫的“學生畫苑”，觀景平臺上作了巨型手繪山水畫，利用了大塊的墻面也裝

15、飾了彩畫。 師生在校園活動中隨時受到藝術氛圍的熏陶，提高自己的藝術修養(yǎng)。學校以藝術為“源”， 滋養(yǎng)學生“文明熱情、豁達樂觀”的思想品質。園林景觀育人系列走進奮斗小學，綠綠的草地、豐富的植物園、美麗的花叢、雅致的小公園；厚重的“誠 實”雕塑；奮進的“成長”雕塑；豐富的名人名言長廊；諧調的校園色彩，無處不顯示出優(yōu) 雅、活潑，令人賞心悅目、心曠神怡。學校的環(huán)境建設根據(jù)“融花園、學園、樂園于一園， 集自然美、社會美、藝術美為一體”的原則，進行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設。學校專門請了專家為 我校進行校園文化及校園環(huán)境的設計，建立了校園視覺引導系統(tǒng)，營造了校園綠色地面文化， 以充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。二、凝聚校園精

16、神，以高尚的校園精神文化激勵人校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是一所學校本質、個性、精神面 貌的集中反映。奮斗小學的校園精神文化在校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化 觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，形成學校本質、個性、精神面貌的集中反映。（一）提升辦學理念，以一流的辦學目標凝聚人心辦學理念是學校文化的靈魂。它不是簡單的外在植入過程，也不只是僅僅體現(xiàn)學校的辦 學思想，而是一個在追求教育本質的過程。校園文化建設應通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育 人理念，形成精神文化。奮斗小學的辦學理念：以人為本，成志于學，為學生的可持續(xù)發(fā)展 奠基。（二）提高教學素養(yǎng)，以良好的師表形象鼓舞人心校

17、園文化的品質，來源于人的品質，并且最終決定于教師的品質。因此，高品位的校園 文化，離不開一支高素質的教師隊伍。奮斗小學以“成長”雕塑為校園文化建設的核心象征 物，它反映了“在關注教師成長的同時，更多地關注學生的成長，實現(xiàn)師生共同成長”的育 人思想。把教師綜合素質的整體提高作為校園精神文化建設的重點來抓，要求全體教師從精 神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師 表的作用，爭當一名獨具文化魅力、深受學生歡迎的新型教師。狠抓師德師風建設，樹立高尚的師表形象堅持開展“校園十佳班主任”、“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等評選活動，樹立教師先進 典型，營造良好的師德氛圍，

18、形成校園的師德文化?；钴S校園教學氛圍，鍛造過硬的業(yè)務素質“讓校園成為師生成長發(fā)展的共同體，讓教師盡享專業(yè)成長的樂趣”是奮小不懈的追求 和信念。學校一貫關注教師專業(yè)成長，支持教師專業(yè)成長，努力促進教師專業(yè)的自主發(fā)展。 學校緊緊圍繞“教師專業(yè)成長”這一主題，制定了教師隊伍建設分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體 推進的建設思路。“教師梯隊建設”從專業(yè)提高、課堂引領、課題研究、校本研修、團隊協(xié)作和特殊貢獻 等方面對全體教師進行培養(yǎng)、管理和考核，并實施滾動晉級管理，連續(xù)兩學期考核為優(yōu)的晉 級，這種動態(tài)管理的模式大大激發(fā)了教師自我發(fā)展的內驅力?！懊麕煿ぷ魇摇睘樾＜壝麕熣菇虒W風采，形成個人特色教學特色提供了廣闊的舞臺

19、，自 我提升、幫助同伴，引領輻射，發(fā)揮了積極的帶動作用。“青藍工程”老驥伏櫪，雛鳳新聲，每一次教學觀摩，每一次教學研討，師徒間的對話 是靈感的相互交織，是思維的彼此碰撞，也是教育才情的無限涌動。課題研究是一項特殊的 專業(yè)技能，學校以實踐性課題研究為主，以課題研究群作為開展教育科學研究的主要載體。 倡導個性化課題研究，為教師提供自主研究的空間，鼓勵教師進行科研的同時積極拓寬渠道， 展現(xiàn)、推廣、應用教育科研成果。校本培訓不斷豐富與創(chuàng)新，以學代培、以課代培、以研代培、以考察代培、以活動代培 等多種培訓途徑，極大地滿足了教師專業(yè)成長的多方位需求。具有奮小特色的校本研修模式，培研結合，強調實踐，從電子備

20、課、說課、評課、朗讀、即 興演講、共案修改、案例點評、作業(yè)檢查評價、板書設計、課件制作與展示、資源應用等多 項專業(yè)技能入手，倡導自我修煉，學校以測代培，教師的學科技能得到了有效提升。教師全部開通博客，把個人博客建成自己的專業(yè)發(fā)展展示網頁，通過“課堂煉金” “德育拾 趣”、“師生心語”、“課題交流”等板塊釋放心靈感受、抒發(fā)教育感悟，記錄成長信息，匯總 專業(yè)心得，共享職業(yè)樂趣。教師讀書，生命成長的必需；讀書教學，相得益彰；讀寫為生命成長之雙翼，思考與讀 書同行，是終生幸福的文化之旅。學校努力營造讀書氛圍，定期開展師生共讀活動，為優(yōu)秀 教師獎勵購書卡，在校園網、宣傳欄、教師博客展示教育隨筆、讀書心得

21、等，從而激發(fā)起教 師的讀書熱情。（三）“書香校園”辦學特色成效顯著我校是全旗重點培植的特色學校之一。學校特色定位是一一創(chuàng)建“書香校園”。我校 的“書香校園”特色創(chuàng)建，涵蓋的內容涉及教育、教學、藝體、科研等各個方面，從師生的 學習、生活、文明、綜合能力、校園文化等層面全力打造。既要體現(xiàn)校園內濃郁的書香、學 校深厚的文化底蘊、鮮明的文化氣息、高雅和諧的文明氛圍，又要體現(xiàn)學校的綜合辦學實力 和素質教育的思路與成果。為此，我們確立了五個特色項目，以五個特色項目為依托，來打 造“書香校園”特色學校。這五個特色項目是：拓展小課堂，優(yōu)化中課堂，開辟大課堂。學禮儀常規(guī)，做文明學生。校本教材開發(fā)。學唱校園歌曲1

22、00首，打造學校合唱團， 班級合唱團。特色校園文化建設。在我校特色化建設日趨成熟時期，又啟動了 “四名工程”， 即：培養(yǎng)名生、成就名師、培植名班、鑄造名?！，F(xiàn)學校已擁有書法、繪畫、演講、寫作、 播音等十二個學生精品團隊共600多名特色學生;學校通過教師梯隊建設、組建名師工作室、 開展校本教研和校本研修等活動提升了教師專業(yè)化水平，擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍；學校通 過培植英語口語、背誦、書香、速算等十二個教學特色班級和德育特色班級推動了學校辦學 特色的建設進程。三、搭建活動平臺，以豐富的校園活動文化塑造人校園文化在本質上是一種動態(tài)文化，必須通過人人參與和人人建設來實施推進。要想學 生能自覺地參與到校

23、園文化建設中來，并主動地接受校園文化的熏陶，就必須想方設法搭建 各種活動平臺，讓學生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，塑造自己完 善人格。（一）堅持開展豐富多彩的德育活動教育的最終目的不是向學生傳授知識，而是教育學生“學會做人”。我們堅持把教育學 生“學會做人”作為德育教育的出發(fā)點和歸宿，并開展相應的德育活動。認真落實每周校園升旗儀式參考天安門升旗儀式，努力完善和規(guī)范校園升旗儀式的各個程序，學校國旗隊精心選拔 和培訓旗手，堅持用鼓樂隊現(xiàn)場奏樂，抓好唱國歌的環(huán)節(jié)，落實好每次的國旗下講話，講話 內容做到有主題、有針對性。精心組織學生社會實踐和主題教育活動（1）在培養(yǎng)學生關心他人、奉

24、獻愛心方面：開展了 “扶貧助困獻愛心”活動；走進 社區(qū)“向孤寡老人送溫暖”活動；“城鄉(xiāng)手拉手，互助互勉心連心”交流活動，讓學生感 受到鄉(xiāng)村孩子的熱情、純樸、善良、勤勞，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，學會感恩。（2）在樹立學生正確的人生觀方面：組織了跨校際、跨旗縣、跨部門的手拉手活動： 與職中手拉手弘揚民族精神；與五原一完小手拉手走進五原烈士陵園，緬懷革命先烈；與磴 口三完小手拉手感受家鄉(xiāng)新氣象，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情懷；與甘其毛都邊檢站手拉手走進軍營， 跨入國界，進行愛國、互助教育；與交警互動，走進交警隊，參觀圖展，請交警進校園做安 全宣講；與消防隊員聯(lián)手，走進消防隊，體驗嚴格律己的軍營生活，請消防員進校園

25、宣傳消 防知識，組織緊急疏散演練活動，進行“自救、自護”教育；與人武部共建，走進國防展室， 接受愛國主義教育，請武裝部干事進校園訓練步伐、規(guī)范集會禮儀。同時結合重大傳統(tǒng)節(jié)日 開展主題大隊會活動，在主題鮮明、形式多樣的實踐活動中，孕育著孩子們茁壯成長。（3）在培養(yǎng)學生行為養(yǎng)成、知禮懂禮方面：開展“校園不文明行為”調查活動；組織 “全校師生向不文明行為告別”簽名儀式；開展“學習禮儀讀本”競賽活動；開展“文明禮 儀伴我行”知識競賽活動；開展“文明禮儀伴我行”征文競賽活動；征集并展示文明禮儀兒 歌、文明禮儀用語；寫文明禮儀日記；辦文明禮儀小報；畫文明禮儀漫畫；開展“我和爸媽 比文明”活動；評比校園“文

26、明禮儀小標兵”；開展“奮小是我家”主題教育活動等。通過 一系列的主題教育活動，確實起到了 “隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。使孩子們在 實踐中成長，在體驗中成才。（二）全面鋪開校園主題活動開展豐富多彩的校園主題活動，不僅可以陶冶學生情操，還可以發(fā)展學生的個性特長， 提高他們的審美能力，是學校文化建設的重要載體。精心組織每學期的主題教育活動學校每學年都圍繞一個教育主題開展一系列的相關活動。本學年，我們主要針對學生的 感恩意識較為薄弱，開展了以“感恩，從身邊做起”的校園主題教育活動，并圍繞這一主題 開展了幫父母做一件家務活、制作感恩卡、評選校園之星等系列活動，讓學生在活動參與中 學會自強，自立

27、。全面落實校園文化創(chuàng)建活動緊密結合廉政校園、平安校園、綠色校園、書香校園等系列校園創(chuàng)建活動，通過多種活 動組織形式在全校范圍內掀起創(chuàng)建熱潮。如，學校每學期開學都要組織學生進行安全主題宣 傳活動。（三）努力打造校園節(jié)日活動在全面鋪開校園主題活動的同時，我們還不忘給學生創(chuàng)設一些校園節(jié)日，給同學們搭建 展示才藝的平臺，創(chuàng)造大顯身手的機會，并以此帶動全校的文化活動氣氛。學校連續(xù)五年開 展“讀書節(jié)”活動、每年一度的校園文化藝術節(jié)。邀請友鄰學校參與共同開展“英語節(jié)”展 示活動，為學校最辛勤的班主任過一個屬于自己的節(jié)日一一“班主任節(jié)”。并作為學校的固 定活動每年開展。（四）不斷活躍校園社團活動奮斗小學共設有合唱、舞蹈、硬筆、軟筆、繪畫、小作家、英語、學生管理、小導游、 播音員、國旗護衛(wèi)隊、電