部編版《從百草園到三味書屋》教學課件

1、七年級上冊語文人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)從百草園到三味書屋人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)學習目標1、了解作者及其作品，學習簡練生動、準確傳神的語言。2、學習文章運用對比突出文章中心的寫法，品味作者蘊含

2、在文中的思想感情。3、感悟作者熱愛自然、熱愛生活、追求自由的情懷。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)預習提示：（第一課時）1、通讀課文，讀準字詞。2、根據(jù)標題分析，文章按什么順序?qū)懽鞯?？?nèi)容可以分幾部分？3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結(jié)合課文內(nèi)容談談為什么？ 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 偉大的無產(chǎn)階級文學

3、家、思想家、革命家 。作品收在魯迅全集里，本文選自朝花夕拾。著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。

4、 這部散文集題名為朝花夕拾， “朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚時把它撿起來。作者用這個名字說明這是一本回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當時作者45歲。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)你能讀準下列劃線字的字音嗎？確鑿 竹篩菜畦 淵博 鼎沸 倜儻蟋蟀 宿儒錫箔 覓食（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件

5、(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)注意下列詞語的字形：和藹長吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘機關無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質(zhì)樸人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？ 2、按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序，將課文分成哪兩部分？自主學習，整體感知人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（

6、2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？“從百草園到三味書屋”點名文章寫了兩個地方的生活。 “百草園”“三味書屋” “從到”表明文章是以空間的變換為順序記敘的。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)2、根據(jù)課文標題，全文分為哪兩部分？全文分成兩部分。第一部分（19）回憶百草園的樂園生活；第二部分（024）回憶三味書屋的讀書生活。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版

7、七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)讓我們看看百草園和三味書屋是什么樣子的？人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒有彩色的。 歷史上紹興名人輩出“三皇五帝，越占其二”，傳說中的舜皇和大禹在紹興留下了許多足跡。越王勾踐在紹興“十年生聚、十年教訓”，其臥薪嘗膽的故事已演化為富有民族特色的膽劍精神

8、。北京中華世紀壇的4 O個中華名人雕塑中，紹興名人占了四位，他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初。當今中國科學院和工程院院士中，紹興籍院士有56名。 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當年的繁盛。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92

9、張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 大堂前，大戶人家會客處人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母親人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 書房人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到

10、三味書屋課件(共92張PPT) 第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個方面？三個方面：1）寫百草園春夏秋三季的景色(2段)；2）美女蛇的故事（3-6段）；3）寫百草園冬天雪地捕鳥（7-8段).人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)閱讀第1自然段，思考下列問題： 第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？貌是矛盾，其實是用詞準確之處。用“似乎”是因為時間已經(jīng)過去七八年了，對下面“確鑿”的斷定有些躊躇； “確鑿只有一些野草”是寫此文時，作者用成人的眼光斷定的；“但”表

11、轉(zhuǎn)折，表達的是孩子的看法“是我的樂園”，所以并不矛盾。 概括第一段內(nèi)容，并說明第一段作用寫回憶百草園的緣故。以“樂園”引起下文人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 碧綠的菜畦人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 光滑

12、的石井欄人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 高大的皂莢樹人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) （紫紅的桑椹嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文人教版七年級上冊（2016部

13、編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 菜畦、 石井欄、皂莢樹、 桑椹、 鳴蟬、 黃蜂、 叫天子、油蛉、 蟋蟀、 蜈蚣、 斑蝥、 何首烏藤 木蓮藤、覆盆子等14種景物。 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)皂莢樹人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)

14、桑 葚人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)黃 蜂人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)叫天子人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)斑蝥人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到

15、三味書屋課件(共92張PPT)覆盆子人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)何首烏根人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)木蓮藤人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 小組討論第二節(jié)：“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？說說這節(jié)文字運用了怎樣的寫

16、作順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具體說說作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？ 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)課文閱讀與欣賞這些景物是通過什么詞語連在一起的？ 用了“不必說也不必說單是”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點”，又以“點”映照“面”，既完整，又生動?！安槐卣f也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂

17、趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)“不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先植物后動物先動物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子說說這節(jié)文字運用了怎樣的寫作順序？人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長

18、吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具體說說作者是怎樣安排的。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精

19、選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動作纏絡像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動味道拍百草園的自然景物和樂趣人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色

20、比喻、擬人、排比準確地形容、準確地表述動作。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 品一品： 第二段修辭手法用得好在哪里 ？比喻句：1、“木蓮有蓮房一般的果實?！北憩F(xiàn)出水蓮果實形狀的特點。2、“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：3、“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳，令人身心愉悅，體現(xiàn)在百草園生活的美好。人教版七年級上冊（201

21、6部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。 顏色 形狀視覺聽覺味覺人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版

22、）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 2、 第二段又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。 春末盛夏秋天人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 討論交流1、閱讀第7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋

23、課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)2、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩 準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，樂在其中，暗點“樂園” 。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)3、寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PP

24、T)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)請大家交流討論一下寫景的方法1、抓住景物的特征2、注意寫景的層次3、妙用修辭、增加生動、形象性4、調(diào)用多種感官：視覺、聽覺、味覺5、情景交融（寫景中

25、表達自己快樂喜悅之情）人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)閱讀36自然段人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 給百草園抹上一層神話色彩，給百草園增添了神秘感，插入美女蛇的故事，更豐富了百草園“樂園”的情趣。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 小組討論交流人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部

26、編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂衷捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) “我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，“我”在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢姟拔摇睂Π俨輬@是多么留戀。也預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.由由自在，無拘無束。在這

27、里，“我”學到了許多自然知識。這是從書本中學不到的東西。分析第九節(jié)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句 “不知道”三 個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)依依依惜別的深情，及對三味書屋的反感之情。 。 承上啟下的過渡作用。表情達意的作用：朗讀第九節(jié)，想想它在文中起什么作用？人教版七年級上

28、冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 三味書屋第二部分人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)三味書屋環(huán)境“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去枯燥無味的書塾人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 三味書屋就位于魯迅祖

29、居地對面，隔著一條小街。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共9

30、2張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)三 味 書 屋這是魯迅當初上學時的座位人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)關于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。“三味書屋” 中的“三味”是“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢（x hi醯是

31、醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)預習提示 1、閱讀“三味書屋”部分，劃出文章描寫三味書屋環(huán)境和描寫先生的語句。2、文章選取哪幾個片段再現(xiàn)當時私塾教育的？人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境 點撥：第10段的描

32、寫、第17段的描寫 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)課文閱讀與欣賞 書塾中的老師是怎

33、么樣一個人？（魯迅的塾師壽鏡吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格： 方正、質(zhì)樸、博學人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)2、文章選取了哪幾個片段，再現(xiàn)當時私塾教育的。提問“怪哉”一蟲的事。到后面的園里自尋樂趣。師生讀書的場面。學生做游戲、畫畫兒。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)1、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵

34、博的知識，同時也很愛先生，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。討論探究人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)2、舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時，單獨上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學生：打手心、罰跪。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)3、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉

35、例說明:1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”很想知道，而且是詳細地知道，可見兒童的求知欲和好奇心。敬慕老師的淵博。深入探討1、結(jié)合第一片段的內(nèi)容談談對文章中“我”的性格特征的理解。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張P

36、PT)深入探討2、怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？ 學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 3、作者為什么要寫學生到后面的園子自尋樂趣的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，通過這一情節(jié)的設置與百草園的樂趣對比，旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。 人教版七年級上

37、冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)4、你怎樣理解師生讀書的場面描寫，及學生做游戲、畫畫的情節(jié)？朗讀是私塾教育主要的學習方法。讀的內(nèi)容表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深、脫離兒童生活實際。學生做游戲、畫畫從另一個側(cè)面說明兒童對所學內(nèi)容不感興趣。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編

38、版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后拗過去懷著好奇心看老師讀書。童年記憶中難忘的一個神圣瞬間。或許朦朧的感受到了讀書的樂趣，并影響了自己一生的讀書和寫作。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質(zhì)樸、博學不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9

39、從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 你認為作者描寫三味書屋的生活意圖是什么？深入探討 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)請根據(jù)文章內(nèi)容評價一下壽先生?極方正、質(zhì)樸、博學 和藹深入探討 在當時的封建教育制度下，先生還是比較開明的，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。他對學生嚴而不厲，嚴而可親。但在封建社會里，他的教學內(nèi)容，教學方式都是守舊的。人

40、教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)外貌（高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡）性格（方正、質(zhì)樸、博學；但拒絕回答“怪哉”一類的問題）教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。讀書投入。不太束縛學生（戒尺不常用，很少體罰，瞪瞪眼睛而已）（最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了）壽鏡吾先生形象深入探討這四個片段生動而真實的再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面和單調(diào)枯燥的學習生活，刻畫了一位嚴厲而又可敬、可親、有趣的老師。人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT)人教版七年級上冊（2016部編版）9從百草園到三味書屋課件(共92張PPT) 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關