部編版《神州謠》教學(xué)課件1

1、大中國R二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1 神州謠神州謠 奔跑 涌動(dòng) 山峰 聳立 臺(tái)灣島 隔離 海峽 參與 大陸 民族 情誼 濃厚 一齊 奮發(fā) 繁榮神州謠 奔跑 涌動(dòng) 山峰 聳立 臺(tái)灣島 隔離 海峽 參與 大陸 民族 情誼 濃厚 一齊 奮發(fā) 繁榮zhuynfnsnnnwnyxiylqfnrnfn州奮涌峰聳灣隔峽與陸誼濃齊繁榮州島峽灣民族齊誼奮觀察上面的漢字，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)。 獨(dú)體字： 左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：齊、奮州、民灣、峽、族、誼島州 灣 島 峽 民 族 誼 齊 奮神州謠我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮

2、發(fā)，共繁榮。/zhuynfnsnnnwnyxiyl神州謠我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。/fnqfnrn神州謠我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。數(shù)一數(shù)：一共有幾句話？2134想一想：語言形式有什么特點(diǎn)？三字經(jīng)形式我神州，稱中華，山川美，可入畫。想一想：這句話是什么意思？我們的祖國山河壯美，如詩如畫。1黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。這里提到了中國的哪些壯麗景觀？這些景觀各有什么特點(diǎn)？2黃河奔寫出黃河的水流湍

3、急長江涌形容長江水勢(shì)浩大長城長寫出“萬里長城”的“長”珠峰聳寫出珠穆朗瑪峰直插云天的雄偉。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。 黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。 珠峰高聳長城很長黃河水流湍急長江水勢(shì)浩大寫出了祖國的山川美景。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。臺(tái)灣寶島是祖國不可分割的一部分。3兩塊陸地之間連接兩個(gè)?；騼蓚€(gè)海洋的狹窄水道。海峽阿里山各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮。4各族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。祖國的人文歷史和山川美景敦煌莫高窟西安兵馬俑杭州西湖平遙古城拉薩布達(dá)拉宮北京故宮湖北武當(dāng)山一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。 zhu fn yn fn y nn 涌 州 奮 與 濃 峰二、填一

4、填。我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河_，長江_，長城_，珠峰_。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是_。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共_。奔涌長聳繁榮一家三、拓展閱讀：新三字經(jīng)（節(jié)選）。立大志春日暖，秋水長，和風(fēng)吹，百花香。青少年，有理想，立大志，做棟梁。天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。倡和諧，民所望，興道德，國運(yùn)昌。朗讀課文。朗讀指導(dǎo)： 本文以三字經(jīng)的形式出現(xiàn)，寫出祖國的山河壯美、各族人民齊心協(xié)力為振興中華而努力。我們要用贊美、自豪的語氣讀出對(duì)祖國的熱愛。讀句子，注意加點(diǎn)的詞。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳?！氨肌睂懗隽它S河的水流湍急；“涌”形容長江水勢(shì)浩大；“長”寫出了“萬里長城”的特點(diǎn)；“聳”寫出

5、了珠穆朗瑪峰高高直起，直插云天的雄偉。讀一讀，記一記。華夏兒女 炎黃子孫神州大地 巍巍中華民族團(tuán)結(jié) 世界大同奮發(fā)圖強(qiáng) 繁榮昌盛ynwiqin課文中提到的山川美景，試著在中國地圖上找找它們的位置。學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)

6、的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的