【32精品】湘教初中音樂八下教案全冊

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 33教案/教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)音樂下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析1、學(xué)生正處于變聲期，發(fā)音容易跑調(diào)，唱歌較困難。2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表現(xiàn)自我的意識(shí)，原有音樂知識(shí)少，基礎(chǔ)差。3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。二、教材分析分七個(gè)單元，以唱歌為主，輔以欣賞和樂理知識(shí)教學(xué)，實(shí)際授課14課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的高尚情懷。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

2、，具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。201 201 學(xué)年八年級(jí)音樂教學(xué)進(jìn)度 教者：周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因備注起訖第一單元 同一首歌 同一首歌教學(xué)目標(biāo)1、在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往，學(xué)會(huì)演唱同一首歌。2、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教材分析歌曲同一首歌由陳

3、哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活早已結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時(shí)光。二、教授新課1、介紹歌曲師：歌

4、曲創(chuàng)作于1990年，作為十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹大地震，全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是同一首歌！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為災(zāi)區(qū)人民加油！下面我

5、就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學(xué)生分組思考（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？師： 角落失意、孤獨(dú)、無助 感受對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)渴望 友誼、友情、真情主題思想人間真情5、教師有表情的范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大

6、跳。（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)提示：（1）句尾 長音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠投入。7、跟著伴奏演唱一遍師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里8、師：現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演

7、唱形式？師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部（3）加入歌詞演唱9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的同一首歌三、欣賞并創(chuàng)作師：明年同學(xué)們將離開母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！學(xué)生討論并創(chuàng)作2、選出代表進(jìn)行表演。四、總結(jié)：現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我

8、們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。藍(lán)天白云、我聽見時(shí)光的聲音教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲藍(lán)天白云 2、欣賞歌曲為我們的今天喝彩、我聽見時(shí)光的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲藍(lán)天白云，唱出自由自在、樂觀向上的情感 2、欣賞為我們的今天喝彩，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息教學(xué)重點(diǎn) ：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)音樂作品的評(píng)析和表現(xiàn)教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2013年，迎來了嶄新的充滿希望的2

9、014年。對(duì)于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛的陽光?。ǘ┏鍪菊n題（三）學(xué)習(xí)歌曲藍(lán)天白云1、聽賞藍(lán)天白云，感受歌曲情緒2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)教師歸納總結(jié)3、再次聽賞藍(lán)天白云，輕聲跟唱，熟悉旋律4、節(jié)奏練習(xí)：O | | O5、跟琴填詞演唱視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛?。ㄋ模┬蕾p為我們的今天喝彩1、聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？ 談

10、一談感受2、教師歸納，簡介歌曲3、再次聽賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律（五）聽賞我聽見時(shí)光的聲音1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺埽┬〗Y(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！第二單元 八音和鳴春江花月夜欣賞教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞中國管弦樂曲春江花月夜，使學(xué)生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會(huì)樂曲優(yōu)美的意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：放在對(duì)樂

11、曲如詩如畫的優(yōu)美意境的體會(huì)上。教學(xué)方法：采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動(dòng)手繪畫、動(dòng)腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、教師用電子琴模擬簫彈奏樂曲的主題片斷。提問：這是一件什么樂器？生：簫。師：這是是民族樂器還是西洋樂器？生：中國民族樂器。師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？生：中國民族風(fēng)格。師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中國民族管弦樂曲春江花月夜。二、進(jìn)行新課1、向?qū)W生簡介樂曲春江花月夜是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然

12、迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。2、教師用在屏幕上打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：、江樓鐘鼓 、月上東山 、風(fēng)回曲水 、花影層疊 、漁歌唱晚 、迴瀾拍岸 、欸乃歸舟 尾聲3、教師提問并初聽春江花月夜問題：1、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚等。2、每段之間有什么相同的地方？初聽樂曲（播放錄音）4、分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，

13、描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動(dòng)人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個(gè)小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫卷。（這一步通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，加深了學(xué)生對(duì)于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）5、復(fù)聽樂曲（播放錄音）讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達(dá)的情景和神韻是春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書）三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國民族管弦樂曲春江花月夜，使我們了解了中國民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力

14、，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中國民族音樂在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。第三單元 世界民族之聲星星索欣賞教學(xué)目的：1、通過欣賞外國民歌,使學(xué)生初步了解幾個(gè)國家民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。2、結(jié)合欣賞外國民歌,讓學(xué)生感受音樂作品的速度、力度在表內(nèi)容與情感方面所起的作用。3、結(jié)合欣賞外國民歌,講解外國民歌及人聲的分類知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受外國民歌的特點(diǎn),了解人聲的類別。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受歌曲的基本情緒及其變化,體驗(yàn)歌曲的基本風(fēng)格及特點(diǎn)。教學(xué)用具：電腦、多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 旅游已成為現(xiàn)代人追求的一種時(shí)尚,誰來說說你都到過哪些地方?大家想不想出國旅游?好,這

15、節(jié)課就讓我們一起到國外去走一走、瞧一瞧,了解一些國家的風(fēng)土人情與民歌特點(diǎn)。(板書:世界民族之聲) 交流自己曾經(jīng)旅游過的地方，通過交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)他們興趣二、進(jìn)行新課（一）、欣賞朝鮮族民歌。了解朝鮮國家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)，了解朝鮮國家的民歌特點(diǎn)。1、地理位置。第一站朝鮮,誰能指出朝鮮國家的地理位置?(課件:世界地圖)2、風(fēng)土人情。關(guān)于朝鮮民族你都了解哪些?(學(xué)生回答)讓我們來聽聽導(dǎo)游的介紹。(課件:朝鮮簡介)3、人聲類別。朝鮮是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌聲更是令人回味,讓我們欣賞一首由朝鮮姑娘演唱的民歌桔梗謠,感受一下她們的聲音特點(diǎn)（播放）。誰來說說演唱者的聲音特

16、點(diǎn)?它屬于女聲中的哪一類?由此引出人聲的類別:男聲、女聲與童聲,總結(jié)不同聲音類別的音色特點(diǎn)。(課件)4、民歌特點(diǎn)。歌曲中反復(fù)唱到“道拉基”,誰來談?wù)勀闶窃鯓永斫狻暗览边@三個(gè)字?道拉基究竟是什么,讓我們在下面的音響畫面中尋找答案,欣賞時(shí)請(qǐng)大家再思考兩個(gè)問題:這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?與我國民歌中哪種體裁相似?(課件桔梗謠)聽后回答問題。5、即興表演。朝鮮人民用載歌載舞的形式歡迎我們,我們是不是也應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗,即興表演一個(gè)節(jié)目?讓我們一起演唱桔梗謠,哪些同學(xué)愿意伴舞?(表演歌伴舞桔梗謠)，在地圖上指出朝鮮國家的地理位置。學(xué)生介紹朝鮮的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)，總結(jié)聲音類別的特點(diǎn),舉出不同聲音類

17、別的歌唱家。聽歌曲展開聯(lián)想分析討論回答問題。師生同唱歌曲，請(qǐng)幾位同學(xué)伴舞通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己介紹朝鮮的地理位置和風(fēng)土人情,參與總結(jié)朝鮮民歌的特點(diǎn),有利于發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,便于開展自主探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與表演鍛煉心理素質(zhì)、提高表演技能（二）、欣賞印尼民歌星星索了解印度尼西亞國家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)了解印度尼西亞國家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn) 1、地理位置。朝鮮一游就要結(jié)束了,我們將飛往第二站印度尼西亞,誰來指出印尼的地理位置?(課件:世界地圖) 2、風(fēng)土人情。誰來介紹印尼?讓我們聽聽導(dǎo)游的解說。(課件:印尼簡介) 3、民歌特點(diǎn)。眾多的民族致使印尼的音樂文化絢麗多彩,

18、接下來讓我們一同到蘇門答臘島的托巴湖上去感受那里的音樂文化欣賞一首印尼歌曲星星索,想一想“星星索”指得是什么?聽一聽歌曲表達(dá)的是怎樣一種情感?(播放課件星星索)聽后回答問題: 歌曲中反復(fù)出現(xiàn)“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么?歌曲的音樂有什么特點(diǎn)?與我國民歌中的哪種體裁相似?歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感?演唱者的聲音屬于男聲中的哪一類?4、自由創(chuàng)意。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一種方式來表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解,老師這里有三種方式可供大家參考:a根據(jù)歌曲意境配畫；b用美妙的語言描繪音樂；c邊哼唱”星星索”邊做劃船動(dòng)作給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由創(chuàng)意(播放歌曲星星索) 指出印度尼西亞國家的地理位置，介紹

19、印度尼西亞。5、在欣賞中思考問題根據(jù)音樂情緒回答問題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行自由創(chuàng)意。最后展示創(chuàng)作成果，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力，結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們在動(dòng)中樂,在樂中學(xué)。結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們在動(dòng)中樂,在樂中學(xué)。 櫻花教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂

20、的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國家中，哪個(gè)國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）二、進(jìn)行新課教師介紹日本的民俗風(fēng)情1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)（1）.討論歌曲的音樂特點(diǎn)（2）.音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.3.教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂欣賞圖片（1）.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。（2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞（3）.學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感

21、情處理.（4）.跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生把歌曲櫻花中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。三、集體演唱分享自己的作品。學(xué)習(xí)簡單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱櫻花。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲，引起學(xué)生的興趣通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間拉格教學(xué)要求： 1 使學(xué)生接觸或熟悉亞洲四個(gè)地區(qū)有代表性的民族、民間音樂。使學(xué)生體會(huì)亞洲民族音樂所具有的與西洋音樂以及其他地區(qū)音樂明顯不同的藝術(shù)魅力。 3 了解亞洲民族音樂的基礎(chǔ)

22、知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國家主要受到什么音樂文化的影響。 教 具：課件 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 一、亞洲是世界上面積廣大、人口最多的一個(gè)地區(qū)，人類古代文明大都集中在這個(gè)區(qū)域，他們所創(chuàng)造的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財(cái)富對(duì)其他大陸音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。 二、印度音樂 1 提問：對(duì)印度音樂有哪些了解？一般都和什么聯(lián)系在一起？ A 印度是一個(gè)具有悠久歷史和古老文化的多民族國家。 B 印度音樂與宗教、神話和傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念緊密相連。 C 印度傳統(tǒng)音樂的表演具有很強(qiáng)的即興性，但并不是完全隨意的即興演奏。無論什么樂曲的演奏都必須以拉格、塔拉和持續(xù)音這三大要素作為基礎(chǔ)。 2

23、 點(diǎn)擊課件拉格的定義 “拉格”在印度音樂中可以理解為一種具有調(diào)式意義的旋律程式，既有調(diào)式的功能，又有旋律的特點(diǎn)?！袄瘛北环Q為印度古典音樂的靈魂，是印度古典音樂的兩個(gè)基本因素之一。另一個(gè)基本音素是“塔拉”（“塔拉”是節(jié)奏、節(jié)拍的總稱） 3 介紹早晨的拉格 早晨的拉格是一首在清晨時(shí)演奏的樂曲。它表現(xiàn)一種和平，寧靜的情緒。依照印度的傳統(tǒng)?！袄瘛钡难葑嗯c印度的六個(gè)季節(jié)（春、雨、夏、秋、涼、冬）和一天中的各個(gè)時(shí)辰聯(lián)系在一起。這一傳統(tǒng)可能是受古代宗教的影響。 欣賞：早晨的拉格 問題： 哪幾種樂器？（西塔爾 小提琴）有什么感覺？ 4 介紹樂器（看圖） 西塔爾 是印度樂器中最有代表性的一種。既能演奏出如歌

24、的抒情的旋律，也能彈出快速的舞蹈性的節(jié)奏，各種裝飾音，滑音。長約一米，共鳴體呈半球狀，由一個(gè)鑲薄木版的葫蘆構(gòu)成，琴頸扁長而寬，弦一般有七根，音域達(dá)3個(gè)八度。 5 介紹作者 拉維香卡 印度著名的民族音樂作曲家，世界馳名的西塔爾演奏大師。他創(chuàng)作和演奏了大量的具有濃厚民族特點(diǎn)的音樂作品，繼承了印度古典音樂的傳統(tǒng)，又大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。曾和美國小提琴大師梅紐因合作舉行西塔爾和小提琴二重奏音樂會(huì)，引起巨大凡響。 拉維香卡西塔爾大師 梅紐因 小提琴大師 “東西方音樂的匯合” 三、印度尼西亞音樂 1、印度尼西亞是世界上最大的群島國家，被稱為“千島之國”。上萬個(gè)島嶼居住著一百都個(gè)民族。印度尼西亞共和國以它綺麗的熱

25、帶風(fēng)光，遍布各地的民族古跡，多彩的民俗風(fēng)情吸引各國的旅游者。以爪哇島和巴厘島的佳美蘭音樂最富有代表性。 巴厘島音樂生活氣息、活潑、歡快 爪哇島音樂（宮廷的影響）顯得典雅、文靜 欣賞： 佳美蘭音樂 （佳美蘭音樂，初聽時(shí)不很習(xí)慣，它是一種由多種樂器合奏，肢體復(fù)雜交錯(cuò)。演奏時(shí)還帶有一定的即興性，即在核心旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興演奏。樂器主要有清脆的竹板，響亮的金屬板） 2、印度尼西亞到處流行著一種叫做“克龍宗”的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亞民族音樂文化相結(jié)合的產(chǎn)物。如：梭羅河、星星索、寶貝等。 欣賞：星星索 和學(xué)生一起哼唱 第四單元 華夏樂章（二）欣賞客家之歌教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生課前的搜集、整理及相

26、互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)從中獲得成功的喜悅。2、通過聆聽、賞析交響詩土樓回響第五樂章客家之歌，感受、體驗(yàn)音樂的情緒，認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步了解客家山歌。教學(xué)重點(diǎn)：1，把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。2，清晰整首樂曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。教學(xué)難點(diǎn)：1，用客家方言唱會(huì)主題A樂句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時(shí)的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。2，掌握樂曲是由哪三個(gè)音樂要素發(fā)展而成，在掌握三個(gè)音樂要素的同時(shí)完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一組織教學(xué) 1、播放土樓回響第五樂章客家之歌中的A主題，引出課題。先提出要求：注意用什么語言演唱？2、播

27、放海娃變油娃，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與剛才的范唱有什么關(guān)系？ 二、新課教學(xué)（一）、情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣1、展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹土樓回響創(chuàng)作背景。 每個(gè)小組長收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參與到課堂中來。（二）、初步分析與體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的三個(gè)主要音樂素材： A主題：合唱部分，取材于客家山歌海娃變油娃，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表意見），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）學(xué)唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的

28、強(qiáng)弱規(guī)律。聽老師范唱先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）山歌對(duì)唱：老師與學(xué)生對(duì)唱。B主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），B主題取材于勞動(dòng)號(hào)子新打梭標(biāo)，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動(dòng)作），銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙分凶畹鸵魠^(qū)的樂器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。 學(xué)生在邊聽邊發(fā)表意見，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏在老

29、師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評(píng)。老師與學(xué)生對(duì)唱，帶上熱情的情緒。B主題，學(xué)生聽完后發(fā)表意見，堅(jiān)定有力的。（并用簡單動(dòng)作表示力量）。了解B主題的主奏樂器。固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺，并展開討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。 讓學(xué)生在自主個(gè)性的感受音樂，自覺進(jìn)行情感體驗(yàn)的同時(shí)，老師加以引導(dǎo)。先解決方言問題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題。師生對(duì)唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、總結(jié)1、 今天我們通過欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？2、 我們今天一起欣賞了這首客家之歌，了解了客家文化，客家人這種團(tuán)結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

30、紅旗頌教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。2、能力目標(biāo)；能視唱紅旗頌的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽賞紅旗頌；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過

31、程：（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。（二）、導(dǎo)入新課： 課前播放五星紅旗（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。教師范唱兒歌國旗、國旗，真美麗，初步引起共鳴。（三）、講授新課：1、聽賞解放戰(zhàn)爭時(shí)期的繡紅旗（江姐歌劇片段）。2、聽賞改革開放時(shí)期的紅旗飄飄（孫楠演唱）。3、區(qū)別對(duì)比兩首歌曲聽賞之后的感受。從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見后面表格）4、聽賞呂其明紅旗頌（管弦樂曲）：、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）、簡介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）、聆聽號(hào)角主題片段。思考：你聽了紅旗頌號(hào)角主題后有什

32、么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力來源：聶耳義勇軍進(jìn)行曲（國歌）、聆聽紅旗主題。教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一

33、唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。、完整聽賞紅旗頌。思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢示意。請(qǐng)學(xué)生聽辨出號(hào)角主題、歌唱性主題、進(jìn)行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn)：歌曲動(dòng)聽的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：課后唱背紅旗主題，嘗

34、試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。第五單元 我和你我和你教學(xué)目的：1.聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。2.讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。3.引導(dǎo)學(xué)生理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲我和你。教學(xué)難點(diǎn)：理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1師生互動(dòng)，歌聲問好2師生律動(dòng)，進(jìn)入情境。播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，隨樂段的變化進(jìn)行不同的律動(dòng)變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)問好和共同參與的律動(dòng)活動(dòng)，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極

35、參與，營造良好的音樂課堂氛圍。）二、聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲1.交流初聽感受師：你聽過這首樂曲嗎？什么時(shí)候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。2介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號(hào)和情緒。師：通過剛才的律動(dòng)，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)澟模┠沁@首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？3. 觀看視頻，深入體會(huì)樂曲雄壯有力的風(fēng)格。（設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的律動(dòng)，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。）三、學(xué)習(xí)歌曲我和你1.導(dǎo)入課題a.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。b.播放課件

36、，回顧奧運(yùn)場景。2初聽歌曲a.播放視頻，欣賞我和你表演。b.用lu輕聲哼唱3.教師范唱 學(xué)生隨節(jié)拍簡單律動(dòng)4.學(xué)習(xí)旋律a.“找朋友”游戲聽辨找出相同旋律和相似旋律b.視唱歌譜5.學(xué)唱歌曲a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。6.表現(xiàn)歌曲a.情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評(píng)價(jià)中深入體會(huì)歌曲情感。（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。）四、小結(jié)課堂，

37、情感升華。我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪粝?。就讓我們在我和你的天籟之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！友誼地久天長教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲友誼地久天長，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。 2通過學(xué)習(xí)歌曲友誼地久天長，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲友誼地久天長。 2、體驗(yàn)朋友間的真摯情感及表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生聆聽著歌曲朋友走進(jìn)教室。 2、老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？ 學(xué)生：周華健朋友 創(chuàng)作主題：友情！

38、（友誼） 3、老師：人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。（片段欣賞，引出歌曲友誼地久天長) （二）新課教學(xué) 1、作品簡介 友誼地久天長源自于一首古老的蘇格蘭民歌過去的好時(shí)光。18世紀(jì)，這首古老的民歌，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特彭斯加工整理之后，訂為友誼地久天長。20世紀(jì)40年代，美國著名影片魂斷藍(lán)橋?qū)⑦@首歌曲作為主題歌曲。后來，這首歌曲被評(píng)為奧斯卡金曲，在社會(huì)上廣為傳唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是記歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長。 2、再次聆聽歌曲 問：這首歌曲的情感是活潑還是深情呢？ 3、學(xué)生跟音樂哼唱，把握好歌曲的節(jié)奏 弱起節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的掌握 4、歌曲情感的

39、處理，男女生分段演唱 5、完整有感情的演唱歌曲 （三）拓展 我們?yōu)槭裁葱枰颜x？ 答：友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)， 友誼需要諒解去護(hù)理。我們?nèi)魏稳嗽谑澜缟隙贾辽儆幸粋€(gè)好朋友，這個(gè)好朋友會(huì)與你一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。 （四）小結(jié) 也許，你的朋友曾經(jīng)做過一些讓你感動(dòng)的事情，請(qǐng)真誠地說一聲“謝謝” 也許，你和你的朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過某些誤會(huì)，請(qǐng)真誠地問對(duì)方“你還愿意繼續(xù)做我的好朋友嗎” 也許，你曾經(jīng)

40、不小心做過一些讓朋友傷心的事情，請(qǐng)真誠地向你的朋友說一聲“對(duì)不起，請(qǐng)你原諒” 也許 （提議學(xué)生與自己的好朋友一起手拉手唱響歌曲友誼地久天長） 同學(xué)們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。手拉手教學(xué)目標(biāo)： 1、過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。2、學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)0 x x 和x x x 的切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教

41、學(xué)，師生問好。師生在手拉手音樂中走進(jìn)教室。師生問好。談話導(dǎo)入，揭示課題。從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人之間表示友好，最常見的動(dòng)作是什么？（握手）揭示課題（1）師：從大家的手拉手中，我看到了你們的友誼又增進(jìn)了一步，友誼的含義非常廣泛，友誼可以跨越地區(qū)， 2008年5月12日四川汶川發(fā)生了8.8級(jí)大地震，我們?nèi)袊械娜硕忌斐隽嗽?，我們手拉手，抗震救?zāi)，眾志成城。友誼可以跨越國界，后來，日本發(fā)生了9級(jí)大地震和海嘯，全世界所有的國家都伸出了援助之手，希望他們早日渡過難關(guān)，（2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個(gè)幸福的時(shí)代，手拉手，我們能連成一個(gè)溫暖的世界，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲手拉手。二、學(xué)唱歌曲1、聽

42、錄音，聽聽歌曲唱了什么內(nèi)容？師：同學(xué)們說的都很好，是啊，我們手拉手，人間有真情，人人獻(xiàn)愛心，暖流永常在。2、看看這兩種節(jié)奏：x x 和x x x聽聽歌曲中哪一種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？ （1）、你能拍一拍嗎？看看老師是怎樣拍的？（2）有沒有這種節(jié)奏？“0 x x”，一起試一試。3、仔細(xì)聆聽，聽聽歌曲中是怎樣表現(xiàn)這種切分節(jié)奏的？同時(shí)在這些有節(jié)奏的地方拍手，（看課件）。4、同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，隨著音樂能不能小聲模唱出來？，你覺得哪一句唱得不太好？5、聽聽老師是怎樣唱得（師范唱），學(xué)生伴奏。教師：我們來練習(xí)一下同學(xué)們剛才提出的難點(diǎn)句，（解決難點(diǎn)句）。5 31 0 2 3 4 4 6 0 7 6 5 21 來 來

43、來 我們 手拉手 相親 相愛師：這么難的句子，大家在最短的時(shí)間內(nèi)都學(xué)會(huì)，你們真了不起，我們隨著琴聲一起完整的唱一唱吧。6、歌曲情緒處理，同學(xué)們跟著琴唱得不錯(cuò)，那跟著音樂伴奏來演唱行不行？7、設(shè)問：這首歌曲用什么情緒來演唱？（熱情，有朝氣地）教師分別用兩種不同的情緒演唱，通過比較，指導(dǎo)學(xué)生用熱情，有朝氣的聲音演唱歌曲。學(xué)生隨音樂伴奏演唱，教師指揮。8、拓展延伸：關(guān)于友誼的歌曲你還知道哪些？欣賞1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲手拉手，比較兩種不同情緒。除了歌曲表現(xiàn)友誼，還有沒有其他形式來表現(xiàn)？三、課堂小結(jié) 師生在手拉手音樂中走出教室。第六單元 七彩管弦（四）欣賞 第九十四 （驚愕）交響曲 第二樂章教學(xué)

44、目標(biāo)知識(shí)與技能：理解變奏曲式以及變奏手法，并能對(duì)出現(xiàn)的變奏手法進(jìn)行判斷；了解海頓的代表作品第九十四交響曲第二樂章的音樂特點(diǎn)。過程與方法：體驗(yàn)聆聽音樂、學(xué)唱歌曲主題旋律、模仿音樂片段、分析理解作品、感受海頓的音樂風(fēng)格的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)ｎD的作品產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究古典主義時(shí)期乃至其他音樂時(shí)期音樂特點(diǎn)及其代表人物的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握主題旋律并理解作品采用的變奏手法教學(xué)難點(diǎn)：1.分析作品在配器、調(diào)式上進(jìn)行的變奏。2.掌握主題的第二段旋律教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境簡介作曲家海頓今天我們繼續(xù)古典精品的學(xué)習(xí)，了解另一位偉大的作曲家海頓。

45、學(xué)生了解海頓，奧地利作曲家，被譽(yù)為“交響樂之父”。了解作曲家海頓。課件1分鐘新課講解新課講解新課講解新課講解1.第九十四交響曲第二樂章的主題部分（1）聽主題思考： = 1 * GB3 想一想最有特色的地方？ = 2 * GB3 哼一哼給你留下印象的旋律？ = 3 * GB3 說一說主題分幾段？（2）學(xué)唱主題學(xué)生聆聽主題后自主選擇問題并回答。學(xué)生跟隨教師鋼琴學(xué)唱主題第一樂段，熟悉主題第二樂段。了解驚愕交響曲名字的由來，了解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，并熟悉主題。音頻鋼琴課件10分鐘2.第九十四交響曲第二樂章的變奏部分（1）教師提問：請(qǐng)學(xué)生思考什么是變奏曲式？如何將主題進(jìn)行變奏？（2）增加旋律襯托加以變化

46、 = 1 * GB3 聆聽第1次變奏并思考：和主題相比有什么不一樣？ = 2 * GB3 師生模仿第1次變奏第一樂段（3）從調(diào)式方面加以變化 = 1 * GB3 聆聽第2次變奏第一段并思考：和主題相比，兩段音樂給人的心理感受上有何不同？ = 2 * GB3 教師鋼琴彈奏，學(xué)生跟唱，體會(huì)大調(diào)式與小調(diào)式的不同。 eq oac(,3)引導(dǎo)學(xué)生聆聽第2次變奏的第二樂段并思考：海頓在此處除了樂隊(duì)的強(qiáng)奏以外，還加入了什么樂器，造成了第二次“驚愕”的效果？（4）從節(jié)奏方面加以變化 = 1 * GB3 聆聽第3次變奏第一樂段 = 2 * GB3 聆聽第3次變奏第二樂段（5）從結(jié)構(gòu)、配器方面加以變化 = 1 *

47、 GB3 觀看視頻，欣賞第4次變奏并思考：從視覺、聽覺雙重感官中獲取信息，嘗試回答三個(gè)樂段分別由哪些樂器演奏？ = 2 * GB3 教師和學(xué)生再次欣賞視頻，邊賞邊析三個(gè)樂段在配器上的變化。學(xué)生思考并回答提問。學(xué)生聆聽，思考并回答教師提出的問題。師生共同合作，模仿第1次變奏第一樂段。學(xué)生聆聽，思考并回答教師提出的問題。學(xué)生跟隨教師鋼琴，感受調(diào)式的變化。學(xué)生仔細(xì)聆聽后回答教師提出的問題。學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上聆聽作曲家是如何對(duì)主題進(jìn)行節(jié)奏方面變奏的。學(xué)生認(rèn)真聆聽并仔細(xì)觀看視頻，而后回答教師提出的問題。學(xué)生跟隨教師分析音樂。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐步理解變奏曲式。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解節(jié)奏加以變化的變奏手法

48、。引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析作品并嘗試模仿，從而理解改變聲部和添加旋律加以變化的變奏手法。引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析、體驗(yàn)作品，理解調(diào)式方面加以變化的變奏手法。引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析作品，理解結(jié)構(gòu)和配器加以變化的變奏手法。音頻課件音頻課件音頻鋼琴課件視頻課件22分鐘3. 小結(jié)（1）變奏曲式（2）變奏的手法學(xué)生跟隨教師總結(jié)相關(guān)概念，鞏固知識(shí)。了解變奏曲式，理解變奏的手法。課件1分鐘拓展提高完整欣賞第九十四交響曲，嘗試回答問題學(xué)生在教師的提示下邊欣賞邊完成相關(guān)題目完整感受第九十四交響曲，關(guān)注作曲家對(duì)于作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)處理。視頻8分鐘分享交流第九十四交響曲第二樂章的音樂特點(diǎn)師生交流問題的答案總結(jié)作品音樂特點(diǎn)了解驚愕交響

49、曲第二樂章的音樂特點(diǎn)。板書2分鐘歸納總結(jié)今天我們了解了海頓，他被稱為“交響樂之父”，是維也納古典樂派的代表人物之一；分析、欣賞了他的代表作品第九十四交響曲第二樂章。正是海頓對(duì)音樂的執(zhí)著、熱愛和勇于創(chuàng)新的精神，給后人們留下了很多經(jīng)典的音樂作品。希望大家把這節(jié)課作為一個(gè)起點(diǎn)，去了解更多的古典主義時(shí)期的作品。情感升華課件1分鐘第五(命運(yùn))交響曲（第一樂章）教學(xué)目的： 1 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神2通過欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征. 3理解貝多芬第五交響曲第一樂章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別教學(xué)重點(diǎn)：欣賞貝多

50、芬第五(命運(yùn))交響曲第一樂章 教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂主旨和情感 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄赫?qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演“見面握手”（1）互相看的見（2）兩人蒙上布（背景音樂命運(yùn)）師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品味出點(diǎn)什么來？我們請(qǐng)這兩位同學(xué)說說他們的感受。是呀，身體的殘缺給人會(huì)帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學(xué)們都知道他的名字貝多芬。二、貝多芬簡介1、同學(xué)們說說“你了解的貝多芬”2、觀看錄象片段，使學(xué)生更深入的了解貝多芬的生平。師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。我想，在貝多芬的眾多作

51、品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題“命運(yùn)交響曲” 三、命運(yùn)欣賞1、欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？請(qǐng)學(xué)生談感受2、感受兩個(gè)主題音樂并會(huì)哼唱主題旋律。 a、第一主題：命運(yùn)主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運(yùn)作斗爭？ 這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？ 對(duì)于這個(gè)主題動(dòng)機(jī)，貝多芬是這樣說的：“命運(yùn)就是這樣來敲門的” ，我們一起把這個(gè)命運(yùn)主題來哼唱一下。 學(xué)生模唱，要求力度強(qiáng)，并能伴以敲門的動(dòng)作。 b、 第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個(gè)樂章的第二主題，（聽音樂） 談?wù)勁c第一主題有什么不同？ （力度變

52、得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美） 這是一個(gè)充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多芬對(duì)美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個(gè)主題命名為“英雄”。 學(xué)生一起模唱。 用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。c、兩個(gè)主題音樂的對(duì)比請(qǐng)男同學(xué)唱命運(yùn)主題，女同學(xué)唱英雄主題。用歌聲來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的手勢就是簡單的指揮動(dòng)作，說不定將來我們班還會(huì)出一個(gè)指揮家呢。今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献畛錾闹笓]家“奧地利指揮家卡拉亞”，請(qǐng)大家看看他是如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。d、欣賞視頻命運(yùn)交響曲四、交響曲、奏鳴曲1、奏鳴曲師：其實(shí)我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包

53、括展開部、再現(xiàn)部。這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）2、聆聽展開部3、聆聽再現(xiàn)部4、交響曲 出示交響樂團(tuán)的畫面，了解交響樂團(tuán)的樂器位置五、談?wù)勀愕母惺芰?、拓?維也納“三杰”在歐洲18世紀(jì)古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是 海頓、莫扎特、貝多芬。海頓把交響樂的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽(yù)為“交響樂之父”莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻(xiàn)。貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時(shí)代和命運(yùn)緊密相連，以博大的胸懷，強(qiáng)大的沖擊力，堅(jiān)韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

54、 七、教師寄語 同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的青春年華?。ㄗ?HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 新大陸） HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20

55、Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 交響曲 HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱念故鄉(xiāng)，并能背唱這一首歌。2、過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陸交響曲，培養(yǎng) HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%

56、E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的 HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 情感。3、能夠?yàn)榈诰?自新大陸)交響曲第二樂章第一主題試著填寫歌詞。教具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放歌曲念故鄉(xiāng)片段，提問：以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？二、學(xué)唱歌曲念故鄉(xiāng)1

57、簡介：念故鄉(xiāng)由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的自新大陸交響曲。自新大陸交響曲在美國紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱回家去，風(fēng)行美國，流傳全世界。在我國被譯作念故鄉(xiāng)。2聆聽范唱，感受歌曲孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。3、全體學(xué)生視唱旋律，注意附點(diǎn)音符的正確演唱。4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。三、欣賞自新大陸交響曲第二樂章。1、介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附

58、近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事 HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許

59、多優(yōu)秀的作品，其代表作有自新大陸交響曲、歌劇水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛 HYPERLINK file:/F:%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E6%96%B0%E5%BB%BA%20Microsoft%20Word%20%E6%96%87%E6%A1%A3.doc t _self 生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。2、介紹自新大陸交響曲及第二樂章自新大陸交響曲是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印

60、象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個(gè)樂章的自新大陸交響曲。其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)”。其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩海華沙之歌中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)梗c她的遺體告別。3、聽、辨、分析音樂主題（1）聽引子分辨是何類樂器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了 HYPERLINK file:/F: