人教部編版《掌聲》教學(xué)課件精美版1

1、新課導(dǎo)入掌聲代表鼓勵掌聲代表認(rèn)可掌聲無處不在25.掌聲-2019-2020學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)課件人教(部編版) (共29張PPT)25.掌聲-2019-2020學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)課件人教(部編版) (共29張PPT)第1頁，共30頁。 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌生，在生活中，我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌聲。掌聲是對別人的一種肯定，也是對別人的一種鼓勵。本文以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！第2頁，共30頁。掌 聲25三年級上冊第3頁，共30頁。lo落z姿sh勢tu投dio調(diào)kung況m默zhn鎮(zhèn)sh述p普yu憂l

2、in聯(lián)li烈我會認(rèn)第4頁，共30頁。默默地m落下殘疾lo姿勢z sh投向tu調(diào)來dio情況kung熱烈li鎮(zhèn)定zhn講述sh普通話p憂郁yu聯(lián)歡會lin第5頁，共30頁。落lulo（落淚）（落下殘疾）（落葉）多音字l（丟三落四）調(diào)diotio（語調(diào)）（調(diào)皮）第6頁，共30頁。我會寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇第7頁，共30頁?！惊q豫】拿不定主意。這個詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾。【注視】注意地看?！倔E然】突然，忽然?！酒缫暋坎黄降鹊乜创５?頁，共30頁。 同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？本文講殘疾女孩英子，在同學(xué)們的鼓勵的掌聲中，變得

3、自信起來。第9頁，共30頁。再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：_。第二部分（ ）：_。第三部分（ ）：_。英子因腿疾憂郁自卑兩次掌聲的響起樂觀自信的英子12-34-5第10頁，共30頁?？焖倌x課文第1自然段思考：1.原來的英子是一個什么樣的小女孩？2.邊讀邊標(biāo)出最讓你難過的語句。動一動第11頁，共30頁。 上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？文靜 膽怯 自卑 憂郁第12頁，共30頁。默讀課文

4、2-4自然段： 用“”畫出掌聲響起前描寫英子動作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會英子的內(nèi)心。 英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。第13頁，共30頁。 讀句子 想一想： 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 同學(xué)們，換位思考一下：這時候,英子是多么希望同學(xué)們怎樣做？希望老師怎么做呢？ 第14頁，共30頁。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 第一次掌聲：掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵、信任與關(guān)愛。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 第二次

5、掌聲：這次的掌聲里除了有鼓勵，還有對英子精彩的講述的肯定與贊揚。 第15頁，共30頁。讀句子 想一想： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 “深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對大家給她的理解和支持表示感激。 第16頁，共30頁。讀課文第4段，這時的英子又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞英子為什么會有這么大的變化呢？第17頁，共30頁。開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：第18頁，共30頁。因為同學(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵，掌聲改變了她。英子為什

6、么變得快樂且開朗？第19頁，共30頁。同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？第20頁，共30頁。第一次掌聲，同學(xué)們可能會在心里對英子說些什么？英子，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你第21頁，共30頁。第二次掌聲，他們又會在心里對英子說些什么？英子，你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人第22頁，共30頁。我永遠(yuǎn)不會忘記那次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信第23頁，共30頁。對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么意思？第24頁，

7、共30頁。 討論回答： 1.英子為什么會有這么大的變化？ 2.從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！第25頁，共30頁。 是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧。第26頁，共30頁。 本文寫的是一個患有腿疾的女孩，在上講臺講故事時得到同學(xué)們掌聲的鼓勵和贊揚，因而戰(zhàn)勝了自卑心理，開始“微笑著面對生活”的故事。告訴我們：對他人的關(guān)愛和鼓勵，很可能改變其一生。主旨?xì)w納第27頁，共30頁。 多么美好的掌聲，老師也為之動容，你們覺得掌聲是什么?愛、鼓勵、夸獎、關(guān)心、支持第

8、28頁，共30頁。 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，同時也要珍惜別人的掌聲，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！心靈感悟第29頁，共30頁。交流平臺1學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）C、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）2回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受3交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。4課后積累相關(guān)的句子。日積月累1誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2自由讀句子，把句子讀通順。3同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。4全班交流，交流句意。“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人?！罢\者，