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1、誡子書諸葛亮感知自由朗讀課文，讀對(duì)字音， 讀清節(jié)奏結(jié)合文下注釋，疏通文意， 提出疑難知識(shí)檢測(cè)1、夫君子之行2、靜以修身，儉以養(yǎng)德3、學(xué)須靜也4、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)5、淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性6、年與時(shí)馳，意與日去7、遂成枯落8、悲守窮廬，將復(fù)何及助詞，的修飾，這里指修養(yǎng)必須沒(méi)辦法；完成，成就離開，這里指消失最終；成為簡(jiǎn)陋的房屋；又就小組討論，代表發(fā)言：讀了 （句子），我明白了 （收獲），這是諸葛亮在 告誡我們 （提煉關(guān)鍵詞） 思考：同學(xué)們，如果是你收到的這一封書信，你最有感觸的是哪句話？從中你又收獲了什么？試想：若你是病中的諸葛亮，想起自己年僅8歲的兒子，會(huì)以怎樣的心情寫這封家書

2、？又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)勸誡囑托？建興十二年（公元234年），亮出武功，與兄瑾書曰：“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為重器耳?！彼伎迹褐T葛瞻早慧，諸葛亮在擔(dān)心什么？ 又為什么會(huì)有這種擔(dān)心？ 諸葛亮的一生，前27年靜臥隆中，躬耕苦讀，不過(guò)一介布衣，后27年卻扶搖直上，位極人臣，最后青史留名。他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？尋味夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。探究：結(jié)合文句，說(shuō)說(shuō)人若要成才，必須具備哪些要素？彼此之間又是什么聯(lián)系？“靜”是成學(xué)、成才的關(guān)鍵 “靜”，左邊是“青”，表示純凈，毫無(wú)雜念；右邊是“爭(zhēng)”，表示全力以赴，努力尋找內(nèi)心的安寧與專注。 所謂“靜”，不爭(zhēng)的是名利，屏除的是雜念（以此修身），但絕不僅僅是不動(dòng)的死寂，這是一種有崇高志向的單純美好的精神境界。靜1、臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。前出師表2、身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅。 隆中對(duì)3、臣鞠躬盡瘁，死而后已。后出師表假設(shè)：你是諸葛瞻，若干年后再讀誡子書，內(nèi)心

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