部編初中中考語文仿寫續(xù)寫對(duì)聯(lián)專題專題訓(xùn)練題含答案

1、一、中考語文仿寫續(xù)寫對(duì)聯(lián)專題訓(xùn)練1.習(xí)近平總書記說：人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙?jí)開展家國(guó)夢(mèng),主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成小題。（ 1 ）【家】幸福的家感受親情、孝親敬老，讓愛住我家。請(qǐng)捕捉家庭生活中一個(gè)溫馨感人的鏡頭，用簡(jiǎn)潔的語言描繪。（ 2 ）【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó)無悔青春，無憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。黃大年，著名地球物理學(xué)家。 2009 年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的 “深探 ” （地球深層探測(cè)）事業(yè)，用 5 年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20 年的道路。項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車

2、，完成了跨代飛躍，書寫了地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。 2017 年 1 月，他不幸因病去世，年僅 58 歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁 “兩彈 ”揚(yáng)國(guó)威下聯(lián)： （ 3 ）【夢(mèng)】復(fù)興的民族細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激勵(lì)我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）【答案】 （ 1 ） 小時(shí)候依偎在媽媽懷里聽故事； 中秋節(jié)全家人齊聚一堂，賞月亮，吃月餅，笑聲不斷； 中考前，爸媽滿懷期待送我進(jìn)考場(chǎng)。（2）看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心） “深探 ”寫傳奇（展風(fēng)采樹楷模）（ 3 ）

3、略【解析】 【分析】（ 1 ）本題要求捕捉家庭生活中一個(gè)溫馨感人的鏡頭，用簡(jiǎn)潔的語言描繪。這樣的題答案不唯一，用簡(jiǎn)潔的語言描述一個(gè)家庭生活溫馨感人的鏡頭即可。如：一家人聚在一起為奶奶過生日、過年時(shí)一家人一起觀看春晚等。（ 2）根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)答題，上聯(lián) “憶往昔 ”可以對(duì) “看今朝 ” ， “鄧稼先 ”對(duì) “黃大年 ” ， “鞠躬盡 瘁”對(duì) “殫精竭慮 ”， “兩彈 ”是鄧稼先的成就，可以對(duì) “深探 ” ， “揚(yáng)國(guó)威 ”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，可以對(duì)“展風(fēng)采 ” 。（ 3 ）本題要求寫一句座右銘，這樣的題答案不唯一，但要注意題目中不得借用名人名言的要求。語言精煉、具有激勵(lì)、警醒之意即可。故答案為： 小時(shí)候依偎

4、在媽媽懷里聽故事； 中秋節(jié)全家人齊聚一堂，賞月亮，吃月餅，笑聲不斷； 中考前，爸媽滿懷期待送我進(jìn)考場(chǎng)。 看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心） “深探 ” 寫傳奇（展風(fēng)采樹楷模）略【點(diǎn)評(píng)】 本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 （ 1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位

5、置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 本題考查擬寫座右銘的能力。座右銘本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的 座右銘 。這樣的題其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力。答題時(shí)一定要注意語言要精煉、具有激勵(lì)作用。2 請(qǐng)從下面給出的四個(gè)語句中，選擇合適的句子，將四副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。只填序號(hào)即可。 銀花火樹開元夜 避惡遍插茱萸枝 幾處笙歌留朗月 角粽投江祭詩(shī)魂1 ）元宵節(jié)上聯(lián)： 下聯(lián)：紫氣丹光擁玉臺(tái)2 ）端午節(jié)上聯(lián)：龍

6、舟競(jìng)技懷屈子下聯(lián)： 3 ）中秋節(jié)上聯(lián)： 下聯(lián)：萬家蕭管樂中秋4 ）重陽節(jié)上聯(lián)：延年暢飲菊花酒下聯(lián)： 【答案】 （ 1 ） 【解析】 【分析】考查學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日形式與內(nèi)涵的了解，以及修辭手法的日常運(yùn)用。（1） “銀花火樹 ”指的是元宵節(jié)的煙火。（ 2 ） “角粽投江 ”是為了憑吊屈原，指的是端午節(jié)。（ 3） “幾處笙歌 ”對(duì) “萬家簫管 ” 。（ 4） “插茱萸枝 ”是重陽節(jié)的習(xí)俗。故答案為： ； ； ； 【點(diǎn)評(píng)】考生對(duì)文化常識(shí)在平時(shí)要有理解，首先是傳統(tǒng)節(jié)日考生都不陌生，熟悉每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵和相關(guān)的特點(diǎn)，其次考生要理解對(duì)了的知識(shí)，注意其上下聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。 依據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，請(qǐng)你在下聯(lián)橫線處填寫

7、一個(gè)字，并說明理由。（說出一點(diǎn)即可）上聯(lián)：水清魚讀月下聯(lián)：花靜鳥 天理由： 【答案】談（聊、唱）；可從對(duì)聯(lián)的詞性相對(duì)、字音平仄的角度來回答；從擬人修辭角度來談理由【解析】 【分析】上聯(lián)：“水清魚讀月 ”的 “讀 ”；在下聯(lián)應(yīng)對(duì)一個(gè)談（聊、唱）。動(dòng)詞，又能和 “鳥 ”搭配。答案要點(diǎn)：可從對(duì)聯(lián)的詞性相對(duì)、字音平仄的角度來回答；從擬人修辭角度來談理由。 某班要舉辦一次 “文學(xué)沙龍 ”活動(dòng)；其中有個(gè)項(xiàng)目是 “讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。參考人物孔明 孫悟空武松林黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)下聯(lián)： 【答案】足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、無畏不懼武松猛打虎、

8、多愁善感黛玉悲葬花【解析】 【分析】本題是一道語言運(yùn)用題。是對(duì)文學(xué)名著及對(duì)聯(lián)知識(shí)的綜合考查。把二字有機(jī)地結(jié)合在了一起。是一道有創(chuàng)意的題目。這里提供的幾個(gè)名著中的人物，要聯(lián)想到一些耳熟能詳?shù)氖吕翰荽杓?、司空降妖、武松打虎、黛玉葬花等。結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)，以上聯(lián)作參照，從某種意義上說本題也是仿寫題了?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則，即 “形似 ”“意諧 ”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的 “骨架 ” ，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。 意諧，即仿寫的句子要與例句在思路

9、、感情，語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。此題要注意題目中提到的幾個(gè)人物的融入。 按要求完成下列對(duì)聯(lián)題。上聯(lián)：春風(fēng)拂面，賞烏海園林。下聯(lián)： 【答案】夏荷悅目，觀池塘石岸【解析】 【分析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，節(jié)奏相合，平仄相協(xié)，意義相關(guān)。根據(jù)這些要求，再根據(jù)上聯(lián)的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。故答案為：夏荷悅目，觀池塘石岸【點(diǎn)評(píng)】擬寫對(duì)聯(lián)要注意：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)

10、容一致，詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相稱，平仄相諧，仄起平收。.下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)他 的參觀記錄，在對(duì)聯(lián)處寫出詞語，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整?！緟⒂^記錄】 時(shí)間；2017年4月13日地點(diǎn)：郭沫若故居郭沫若，四川樂山人我國(guó)偉大的文學(xué)家。女神是他的第一本詩(shī)集，出版于1921年8月。女神殲一代新詩(shī)風(fēng)，是中國(guó)自由詩(shī)的代表作。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。他制作的屈原是歷史劇的先鋒之作。【對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：詩(shī)壇領(lǐng)袖， 新詩(shī)風(fēng)，女神為自由詩(shī)典范 下聯(lián)：話劇大家，改變老故事， 乃歷史劇先鋒【答案】自創(chuàng)；屈原【解析】 【分析】本題要結(jié)合對(duì)聯(lián)常識(shí)來分析。首先，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須

11、相等，不能用重 復(fù)的字；其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；第三，上下聯(lián)的句 式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；第四，上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的 地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣；第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說 一事，也不妨分說兩事。在補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)時(shí)，必須根據(jù)名著傅雷家書內(nèi)容進(jìn)行擬寫，另外 還要注意結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)聯(lián)。第一個(gè)空需要結(jié)合參觀記錄中提到的“女神開一代新詩(shī)風(fēng)”，且與下聯(lián)提到的 改編”詞性相對(duì)應(yīng)；第二個(gè)空結(jié)合參觀記錄中提到的“屈原是歷史劇的先鋒制作”與上聯(lián)中的女神可直接寫出答案。故答案為：自創(chuàng)；屈原【點(diǎn)評(píng)】了解對(duì)聯(lián)的一般規(guī)則： （1）要字?jǐn)?shù)相等

12、。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果 外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。 （2）要平仄相合。上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。（3）要詞性相對(duì)。講究 虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。（4）要內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下面是關(guān)于我國(guó)時(shí)令節(jié)氣的上聯(lián)，請(qǐng)寫出它的下聯(lián)。上聯(lián)：上旬上，中旬中，朔日望日。下聯(lián)：?！敬鸢浮?五月五，九月九，端陽重陽【解析】 【分析】對(duì)聯(lián)要注意字?jǐn)?shù)、句式、詞性、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等相呼應(yīng)。上旬上，中旬中，朔日望日。”每個(gè)月前十日為上旬，初一（即上旬上）為朔日。中間十日為中旬，十五（即中旬中）為望日。可以這樣來對(duì)五月五

13、，九月九 ，端陽重陽”，五月初五為端午節(jié)，亦稱端陽。九月初九為重九節(jié)，亦稱重陽。上下聯(lián)前二句各為回文，末句共嵌四個(gè)名稱。旬”與日“，月”與 陽”又為重言。這樣就對(duì)出下聯(lián)。答案示例：五月五，九月九，端陽重陽【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握，難度比較大。.閱讀下面材料，按要求回答問題。材料一：某小區(qū)為積極推進(jìn)垃圾分類工作，進(jìn)行了市民垃圾分類意識(shí)和行為”的隨機(jī)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)如下表：消性內(nèi)容肯;中年46T 1儂了解比國(guó)分度相關(guān)知UI嗎？93.體汽力收取分類力心矍外工80.5(73.3*55.6%你用的垃升分夷嘴?40 5rr垃故45.3%材料二：日本國(guó)民需要在垃圾清運(yùn)當(dāng)天的早晨8點(diǎn)之前，把垃圾堆放到

14、指定的地方，錯(cuò)過時(shí)間就必須要等到下一周。韓國(guó)的垃圾回收除了定點(diǎn)定時(shí)，有的地方還要在垃圾袋上寫上 姓名。在瑞典，許多超級(jí)市場(chǎng)都設(shè)有易拉罐和玻璃瓶自動(dòng)回收機(jī)，公眾喝完飲料后只要將易拉罐和玻璃瓶自覺投入回收機(jī)中，就會(huì)憑收據(jù)領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)金。(1)閱讀材料一，請(qǐng)概括你從圖表中獲得的主要信息。(2)某小區(qū)要張貼對(duì)聯(lián)形式的標(biāo)語宣傳垃圾分類”，上聯(lián)已經(jīng)給出，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：配合垃圾分類；下聯(lián)：(3)結(jié)合生活實(shí)際和材料二，請(qǐng)你對(duì)垃圾分類”的實(shí)施提出三條可行性的建議?！敬鸢浮?1) 青年人拉圾分類意識(shí)強(qiáng)，但老年人行動(dòng)落實(shí)更好。 市民普遍具有垃圾 分類意識(shí)，但行動(dòng)落實(shí)有待提升。(2)共建家園美好(3)示例：政府

15、制定 垃圾分類”的相關(guān)法律法規(guī)；相關(guān)部門定點(diǎn)定期進(jìn)行垃圾分類”的回收和培訓(xùn)；制定回收垃圾的獎(jiǎng)懲制度)社會(huì)及學(xué)校等部門做好垃圾分類宣傳工作；用 不同顏色的塑料袋裝不同的垃圾。便于分類等?！窘馕觥俊痉治觥?1)仔細(xì)閱讀這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過分析了解垃圾分類相 關(guān)知識(shí)和認(rèn)為垃圾分類有必要嗎的數(shù)據(jù)，可以看出青年人年人拉圾分類意識(shí)強(qiáng)，通過分析 開始垃圾分類的數(shù)據(jù)，可以看出老年人行動(dòng)落實(shí)更好。通過對(duì)青年、中年和老年的整體分 析，可以看出 市民普遍具有垃圾分類意識(shí)，但行動(dòng)落實(shí)有待提升。(2)仔細(xì)分析上聯(lián)特點(diǎn)，上聯(lián)是由配合垃圾分類”屬于動(dòng)賓短語，因此擬寫的下聯(lián)也要有這個(gè)特點(diǎn)，另外還要注意內(nèi)容要符合活

16、動(dòng)主題。如共建家園美好。(3)此題要求結(jié)合生活實(shí)際和材料二，對(duì)垃圾分類”的實(shí)施提出三條可行性的建議。材料二講的是日本和瑞典垃圾處理辦法，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中垃圾的處理需要政府的管理、市民 的意識(shí)以及行動(dòng)等，因此可據(jù)此提出合理化的建議。此題答案是多樣的。故答案為： 青年人拉圾分類意識(shí)強(qiáng)，但老年人行動(dòng)落實(shí)更好。 市民普遍具有垃圾分類意識(shí)，但行動(dòng)落實(shí)有待提升。共建家園美好 示例：政府制定 垃圾分類”的相關(guān)法律法規(guī)；相關(guān)部門定點(diǎn)定期進(jìn)行垃圾分類”的回收和培訓(xùn)；制定回收垃圾的獎(jiǎng)懲制度)社會(huì)及學(xué)校等部門做好垃圾分類宣傳工作；用不同顏 色的塑料袋裝不同的垃圾。便于分類等。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，

17、要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題 理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語言 的簡(jiǎn)明、連貫。此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”要詞性相對(duì)”要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。生活中也要多 留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。本題考查提出建議的語言表達(dá)能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自 己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答

18、案符合題意即可。9.我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來開展放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青 春座右銘。青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀， 。(2)【青春勵(lì)志會(huì)】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞立志“拼搏”奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)。他已設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講 立志的青春”故事活動(dòng)二：宣 拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：(3)【青春接力棒】百

19、善孝為先。一個(gè) 孝”字，上 老”下 子”,彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng) 的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫線句子，將文段補(bǔ)充完整。孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋長(zhǎng)輩的恩澤，;就是全力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。(4)【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)該和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，寫出你的探究結(jié)果。材料一：管寧、華歆共園中除菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰 ：子非吾友也?！?選自世說新語)材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩

20、格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克 思。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也常放 下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分。資本論第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作?！敬鸢浮?1)讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)(2)看奉獻(xiàn)的青春”電影(3)就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)(4)我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶同行青春路。【解析】【分析】(1)上句是從 范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀”中篩選出來的，由“以天下為己任”和發(fā)憤苦讀”兩部分10個(gè)字組詞， 以天下為已任”是目的， 發(fā) 憤苦讀”是途徑。下句應(yīng)從 “兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓

21、中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生 的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)”篩選出來并要與上句構(gòu)成對(duì)偶句。根據(jù)分析可從中篩選出讓中國(guó)變強(qiáng)盛”和 畢生奉獻(xiàn)”組成答案即可。(2)根據(jù)題意模仿活動(dòng)一和活動(dòng)二設(shè)計(jì)第三項(xiàng)，分析活動(dòng)一和活動(dòng)二可知，這兩個(gè)活動(dòng) 的模式是動(dòng)詞+形容詞的青春+故事(誓言)等。據(jù)此可設(shè)計(jì)出第三個(gè)活動(dòng)，如看奉獻(xiàn)的青春”電影。(3)此題要求仿寫句子，首先要分析例句，例句運(yùn)用比喻的修辭手法表達(dá)對(duì)孝的理解， 模仿的句子只要能符合這個(gè)要求即可。如就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)。(4)結(jié)合兩則內(nèi)容分析，材料一寫的是管寧和華歆的故事，管寧因?yàn)槿A歆與自己對(duì)金錢 名利的看法不同而與華歆分道揚(yáng)鑲，就是平常說的道不同不

22、相為謀。材料二寫馬格斯和恩 格斯互相幫助的佳話，由此我們可以得出如下的結(jié)論：應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶同行青春路。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查擬寫座右銘的能力，根據(jù)題目可以擬寫上下句對(duì)偶的形式，對(duì)聯(lián)以 下幾個(gè)要求：第一，上下句字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下句詞組要相同，詞性要一致。第三， 上下句平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。(2)本題考查對(duì)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主 題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。(3)本題考查仿寫能力。答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的特點(diǎn)，然后再仿照例句續(xù)寫。(4)本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解

23、材料內(nèi)容，然后 思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。10.某中學(xué)開展 傳統(tǒng)文化教育”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)為了更好地開展活動(dòng)，學(xué)校隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)調(diào)查結(jié)果。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型占比書法對(duì)聯(lián)一犬-剪紙2064% f34,29%中醫(yī)藥_37 J %(2)根據(jù)調(diào)查情況，校團(tuán)委選擇了剪紙、對(duì)聯(lián)、中醫(yī)藥三個(gè)項(xiàng)目開設(shè)興趣課程，面向全體 同學(xué)招收學(xué)員，請(qǐng)你以夏華的名義選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，寫一則申請(qǐng)書，表明你想?yún)⒓优d趣課程的意愿，理由明確，格式正確。（ 3 ）對(duì)聯(lián)課程班學(xué)員舉行對(duì)聯(lián)比賽，請(qǐng)你把他們擬寫的對(duì)聯(lián)補(bǔ)

24、充完整。對(duì)聯(lián) 1：爆竹聲聲辭舊歲，紅梅 迎新春。對(duì)聯(lián) 2：精準(zhǔn)扶貧，同 小康路；科學(xué)施政，共吟盛世歌。【答案】 （ 1 ）學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥。（ 2 ） ）示例：申請(qǐng)書尊敬的校團(tuán)委：我申請(qǐng)參加剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪紙有著濃厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)！夏華2019 年 10 月 12 日（3）朵朵（或 “束束 ”） ；奔（或 “走 ” ）【解析】 【分析】 本題考查從表格中得出結(jié)論。根據(jù)表現(xiàn)中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)分析可知，大部分學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥和剪紙最感興趣。（ 2）本題考查擬寫應(yīng)用文。首行居中寫 “申請(qǐng)書 ”三個(gè)字。第

25、二行頂格寫稱呼 “尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)” ，第三行空兩格寫明自己申請(qǐng)加入的團(tuán)體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請(qǐng)。最后右對(duì)齊寫自己的姓名和申請(qǐng)日期。（ 3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。“爆竹聲聲 ”可對(duì) “紅梅朵朵 ”。 “同奔小康路”可對(duì) “共吟盛世歌” 。故答案為： 學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥和剪紙。申請(qǐng)書尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：我申請(qǐng)參加民族剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪紙有深厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。夏華2019 年 4 月 12 日 朵朵；奔。【點(diǎn)評(píng)】 注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題

26、或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。 注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的 “注 ”等。 把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題； 解答本題的關(guān)鍵是對(duì)應(yīng)用文的相關(guān)格式要熟記于胸，這樣做起題來才會(huì)得心應(yīng)手； 對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)，就是名詞對(duì)名詞，

27、動(dòng)詞對(duì)動(dòng) 詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置 上。11.觀察下面四張圖片，回答后面的問題。室祜石造I I毒饞提摸I I悔花無意分春色雉安新區(qū)在河北十空出世，血?dú)夥诫緫?yīng)挾不遐廣泛引發(fā)海內(nèi)外關(guān)注.(1)圖片一和圖片二各有一個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)找出來并改正。(2)圖片三是一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是()A.白雪怎能掩傲骨B.流水有心歌秋聲C柳絮含情傳風(fēng)情D.明月有心照客愁(3)圖片四中的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖??！敬鸢浮?1)濫爛遐一一暇D(3)語序不當(dāng)， 廣泛”和引發(fā)海內(nèi)外”互換位置【解析】【分析】(1)考查詞語的正確書寫。結(jié)合詞意識(shí)記詞語。海枯石

28、爛：海水干涸、 石頭腐爛。 形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。將海枯石濫”改為?？菔癄€”；應(yīng)接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。將應(yīng)接不遐”改為應(yīng)接不暇(2)考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)書寫格式：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是 仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為 虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須 在相同的位置上。 內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。A項(xiàng)還以梅花為內(nèi)容，就是 管掌對(duì)”了。B項(xiàng) 秋”和 春”都是平聲。C項(xiàng)中有兩個(gè) 情”

29、字， 而且風(fēng)”與春”也都是平聲。 梅花無意分春色”中 梅花”是名詞， 無意”反義詞為 有心”， 分春色”對(duì)照客愁”，故選擇D項(xiàng)。(3)考查辨析并修改病句。語序不當(dāng)，將 廣泛”和 引發(fā)海內(nèi)外”互換位置。故答案為：濫一一爛遐一一暇D語序不當(dāng)， 廣泛”和用發(fā)海內(nèi)外”互換位置【點(diǎn)評(píng)】 做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混 淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)。1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必 須相同，不多不少。2、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。3、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為虛

30、對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng) 詞，形容、詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。病句類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不 妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方 法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。12.學(xué)校文學(xué)社開展 文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是

31、（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做 文學(xué)與文化的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，久聞大名,如果能來我校對(duì)我們不吝賜教,將是我們 的莫大毛圭 本應(yīng) 光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望,無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行， 敬希媽巫 屆時(shí)我們一定洗耳恭聽， 不恥下問。A.B.C.D.（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）A.仰天山B.藍(lán)寶石C楊家埠D.青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如三十而立”出自孟子 -鼓作氣”出自左傳。B.上乃使

32、使持節(jié)詔將軍”持節(jié)云中，何日遣馮唐 ”中的 節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或 調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C.世先生同在桑梓”中的 桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家 鄉(xiāng)。D.表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮 的出師表?！敬鸢浮浚?） BD（3） A【解析】 【分析】（1） 久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒有與張老師見面，故 “久聞大名 ”使用不得體； 不吝賜教 ：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。 榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。

33、光臨寒舍： 別人到自己家來了，主人歡迎時(shí)的謙稱 ，這里使用不恰當(dāng)； 不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故 的表達(dá)都不得體。2）“白 ”是表示顏色的詞語，可以與 “青 ”“藍(lán) ”相對(duì)，故排除AC。“白浪 ”是一個(gè)名詞， “青云”也是一個(gè)名詞，而藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語。故排除 B。故選D。A主十而立”出自論語，吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩” ，而不是出自孟子。故答案為：B；D;A【點(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析語言表達(dá)是否得體的能力。要想使語言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸； 適應(yīng)場(chǎng)合，

34、恰當(dāng)用語； 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)； 把握語體，用語準(zhǔn)確； 認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。 本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地

35、理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。13 習(xí)近平總書記說： “人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。 ” 某校九年級(jí)開展家國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（ 1 ）【家】幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。聽成長(zhǎng)故事看新舊照片（ 2 ）【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó)無悔青春，無憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。黃大年，著名地球物理學(xué)家。 2009 年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，彈精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的 “深探” （地球深部探測(cè)）事業(yè)，用 5 年時(shí)間走完了發(fā)

36、達(dá)國(guó)家20 年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深部探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。 2017 年 1 月，他不幸因病去世，年僅58 歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁 “兩彈 ”揚(yáng)國(guó)威下聯(lián)： （ 3 ）【夢(mèng)】復(fù)興的民族細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激勵(lì)自己在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）【答案】 （ 1 ）憶點(diǎn)滴關(guān)愛；集孝親名言（送溫馨祝福）（ 2 ）看今朝，黃大年彈精竭慮“深探 ”寫傳奇（展風(fēng)采）（ 3 ）略【解析】 【分析】（ 1）

37、此題要圍繞主題設(shè)計(jì)，并且要切實(shí)可行。題目中已經(jīng)設(shè)計(jì)聽成長(zhǎng)故事、看新舊照片，再仿照寫出兩個(gè)即可。如憶點(diǎn)滴關(guān)愛，集孝親名言（送溫馨祝福）等。（ 2）上聯(lián) “憶往昔 ”是一個(gè)表示時(shí)間性的詞語， “鄧稼先 ”是人名， “鞠躬盡瘁 ”表示鄧稼先的精神， “揚(yáng)國(guó)威 ”是其事跡的影響。根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求、材料內(nèi)容及以上分析對(duì)出下聯(lián)即可。如： 看今朝，黃大年彈精竭慮 “深探 ”寫傳奇（展風(fēng)采）。（ 3）此題要求寫一句座右銘， 座右銘往往給人激勵(lì)、啟示等作用，因此寫作時(shí)要注意這一點(diǎn)，另外注意語言要精煉。（ 2）結(jié)合黃大年的事跡擬寫，符合對(duì)聯(lián)上下聯(lián)學(xué)數(shù)相等、詞性相當(dāng)?shù)仍瓌t即可。（ 3）不得借用名人名言，語言精練，具有

38、激勵(lì)、警醒之意。故答案為： 憶點(diǎn)滴關(guān)愛；集孝親名言（送溫馨祝福） 看今朝，黃大年彈精竭慮 “深探 ”寫傳奇（展風(fēng)采）略【點(diǎn)評(píng)】 本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。 本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得

39、較寬。 本題考查寫座右銘的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（ 1 ）下面是一段關(guān)于 “為什么要閱讀經(jīng)典” 的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” ，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” ，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，

40、融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其 意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受 文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的 變化時(shí)，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。(2)閱讀方框內(nèi) 如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意 連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考:一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了

41、解，猶如。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容；。二者結(jié)合，收獲更多。三，?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成 不動(dòng)筆墨不讀書”的 良好習(xí)慣。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來 。(3)回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：智取生辰綱 楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱三顧茅廬： 三顧茅，諸葛亮 ?！敬鸢浮?1) 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。(2)掌握了打開書的大門的鑰匙；精

42、讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書筆記；加深理解，拓寬視野(3)劉玄德；隆中決策【解析】【分析】(1)在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句：這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟；如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式；閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。整合出答案即可。(2)結(jié)合語境分析， 第一個(gè)方法是寫閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可以了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容。要求對(duì)這個(gè)作用進(jìn)行形象的比喻，只要比喻恰當(dāng)即可。如：猶如掌握了打開書的大

43、門的鑰匙。第二個(gè)方法是略讀和精讀相結(jié)合，先說明略讀的作用，接著應(yīng)該說明精讀的作用。如精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力。從“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。可以看出這個(gè)方法是做讀書筆記，因此答案為：學(xué)會(huì)做讀書筆記。最后附加一條方法是利用工具書和有關(guān)參考資料，這樣就可以對(duì)閱讀內(nèi)容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。意對(duì)即可。(3)三顧茅廬是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對(duì)仗，要把它改為三個(gè)字即劉玄德，相應(yīng)的，應(yīng)該用四個(gè)字和三顧茅廬對(duì)仗，根據(jù)這個(gè)故事內(nèi)容，可以用隆重決策故答案為： 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化；經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書

44、筆記；加深理解，拓寬視野劉玄德；隆中決策【點(diǎn)評(píng)】 本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取 并組織每個(gè)語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。答題時(shí)要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵 詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)充合適的句子。此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”要詞性相對(duì)”要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。生活中也要多 留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對(duì) 聯(lián)知識(shí)答題。.某校九（1）班開展以 自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的綜合實(shí)

45、踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)你按要求修改下面的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的丁老師您好！為了發(fā)揚(yáng)拼博精神，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，九（1）班將于本周二（10月23日）下午在班內(nèi)舉辦以 自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。九（1）班班委會(huì)2019年10月21日邀請(qǐng)函中有錯(cuò)別字的詞語是“正確的寫法是 “邀請(qǐng)函中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞是“,應(yīng)替換為 。 “邀請(qǐng)函的內(nèi)容有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）結(jié)合下面幾則名言，探究自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。君子求諸己，小人求諸人。 論語衛(wèi)靈公勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 老子三十三章我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。一一貝多芬（3）某同學(xué)在活動(dòng)中，搜集到了一副殘缺不全的對(duì)聯(lián)，將對(duì)

46、聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）,此對(duì)聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是（）。（a） 鑄就輝煌（b） 一路風(fēng)雨兼程磨礪意志A.苦樂同享三載B.三載苦樂同享C.三載同享苦樂D.同享三載苦樂【答案】（1）拼博；拼搏；光臨；蒞臨；應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，如 茶周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）（2）自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。（3） B; b【解析】【分析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累可知， 拼博”應(yīng)為 拼搏”； 蒞臨，多用于書面用語，來到 ；來臨（多用于貴賓），尤指上級(jí)到來。光臨，多用于口語 ：敬 辭，稱賓客來到。故 光臨”應(yīng)改為 蒞臨”邀請(qǐng)函中的時(shí)間是本周二（10月23日）下 午，這個(gè)時(shí)間不具體，應(yīng)該

47、為具體的時(shí)間，如 茶周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或 3點(diǎn)） ” 。（ 2）認(rèn)真閱讀這幾句話，通過關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的內(nèi)涵， 君子求諸己，小人求諸人是指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會(huì)去反思自己，從自身找原因。也就是說君子能認(rèn)識(shí)在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不會(huì)克服。 勝人者有力，自勝者強(qiáng)，意謂戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。表現(xiàn)的是貝多芬不向命運(yùn)和困難低頭的精神。據(jù)此可總結(jié)出 “自立自強(qiáng) ” 的內(nèi)涵是： 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低

48、頭。 意對(duì)即可。（ 3）根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)可知， “一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個(gè)字也應(yīng)該是數(shù)詞，故排除AD。風(fēng)雨兼程”是主謂短語，而 同享酷樂”屬于動(dòng)賓短語，故排除Co故選Bo對(duì)聯(lián)講究上仄下平，煌”屬于平聲，志”屬于仄聲，故B屬于上聯(lián)。故答案為： 拼博 拼搏 光臨 蒞臨應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間， 如 “本周二（ 10 月 23 日）下午第三節(jié)課（或3 點(diǎn)） ” 。 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 B； b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。 本題考查材料的探究能力。解答此

49、題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。 本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 大豐實(shí)驗(yàn)初中初三（ 1 ）班正在開展 “英雄在我心中 ”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（ 1 ）【活動(dòng)一：奠英雄】 2019 年 3 月 30 日，

50、四川省涼山木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。 31日下午，因瞬間風(fēng)力風(fēng)向突變，林火爆燃， 27 名森林消防指戰(zhàn)員和3 名地方撲火人員遇難。 4 月 4 日，火災(zāi)犧牲烈士的悼念活動(dòng)在西昌市火把廣場(chǎng)舉行，沉痛悼念犧牲的 30 名英雄。結(jié)合材料，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：烈焰無情吞勇士下聯(lián)： （ 2 ）【活動(dòng)二：話英雄】中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式于9 月 29 日上午在北京人民大會(huì)堂金色大廳隆重舉行。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲

51、得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì) “英雄 ” 的認(rèn)識(shí)。（ 50 字左右）（3 ）【活動(dòng)三：學(xué)英雄】 “哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行” 。響水 “3?21”爆炸事故發(fā)生后武警鹽城支隊(duì)部分救援官兵臨時(shí)駐扎在當(dāng)?shù)貙W(xué)校，在撤離時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校教室的黑板上留下了許多暖心的文字，還在每一張課桌上留下了許多食物，擺放得整整齊齊。同學(xué)們看到這則消息后無不感動(dòng)，紛紛表示要向英雄學(xué)習(xí)。如果這些武警救援官兵此刻就在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么?！敬鸢浮?（ 1 ）清明灑淚祭英靈（ 2 ）英雄不僅僅指那些革命年代為國(guó)家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英

52、雄精神。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為 “自己的英雄 ”。（ 3 ）略【解析】 【分析】（ 1）對(duì)聯(lián)的基本要求是：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意思相對(duì)。這道題上下聯(lián)都必須是七個(gè)字。上聯(lián) “烈焰無情吞勇士 ”概括了材料前半部分3 月 31 日 30 名救火英雄的壯舉；因此下聯(lián)我們應(yīng)該概括材料后半部分4 月 4 日西昌市民悼念祭奠英雄的活動(dòng)，而4 月 4 日剛好又是祭奠先烈，表達(dá)哀思的重要節(jié)日清明節(jié)。答案可以概括為：清明灑淚祭英靈，或者西昌市民悼英雄。（ 2）本題關(guān)于 “英雄” ，主要圍繞新時(shí)期“平凡工作崗位”

53、。材料中有這樣一些重要詞句：行動(dòng)，堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地，一切平凡的人。（ 3）這是一道口語交際題。因此在回答時(shí)，一定要有稱呼。可以這樣稱呼： “武警官兵叔叔們，你們好！ ”或者 “武警官兵叔叔，您好！ ” （哥哥）。內(nèi)容上要表達(dá)對(duì)他們的崇敬和感激之情，表達(dá)向他們學(xué)習(xí)的愿望。語言上要得體。故答案為： 清明灑淚祭英靈； 英雄不僅僅指那些革命年代為國(guó)家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為 “自己的英雄 ” 略?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的

54、能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意： 上下句字?jǐn)?shù)相等。 上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。 上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字； 本題為閱讀啟示題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可； 本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。 經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面的題目。（ 1 ）下面是一段關(guān)于 “為什么要閱讀經(jīng)典” 的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”，流淌

55、一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的民 族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意 義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文 化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變 化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。(2)閱讀下面方框內(nèi)關(guān)于 如何閱讀名著”的短文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。提供下列方法供參考:一

56、，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大 致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容；。二者結(jié)合，收獲更多。三，?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來 。(3)根據(jù)唐雎不辱使命的內(nèi)容，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：唐雎 而使命不辱下聯(lián)：秦王藏禍心卻【答案】(1) 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。(2)登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局、景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)，有利 于深刻領(lǐng)悟文章主旨；摘抄與寫作

57、相結(jié)合；輔助理解難點(diǎn)和拓展相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容(3)護(hù)國(guó)土；自取其辱【解析】【分析】(1)本題考查提取信息。根據(jù)材料中的這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里“是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程“當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化 可提煉概括作答。(2)本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子。作答時(shí)，需仔細(xì)分析上下文的具體語境。根據(jù)第一處 的 猶如 詞可知，此處應(yīng)擬寫一個(gè)比喻句來表現(xiàn)讀前言目錄的好處?？蓴M寫為：猶如登 高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。根據(jù)第二處的略讀與精讀相結(jié)合可知引處應(yīng)圍繞細(xì)讀來進(jìn)行擬寫?？蓴M寫為精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨o(jì)根據(jù)第三處的 何以

58、抄名言、寫摘要、作批注、寫心得可知此處應(yīng)填寫 摘抄與寫作相結(jié)合。:第四處應(yīng)擬寫利用工具書和有關(guān)參考資料的好處，可擬寫為：加深理解，拓寬視野。(3)本題考查名著閱讀和擬寫對(duì)聯(lián)。作答時(shí)，需根據(jù)名著的內(nèi)容和擬寫對(duì)聯(lián)的格式要求 具體分析。唐雎為了保護(hù)國(guó)土，不畏秦王的強(qiáng)權(quán)，最終挫敗了秦王的陰謀，讓其自取其 辱。據(jù)此可擬寫。故答案為：(1) 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變 化；(2)猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨；摘抄與寫作相結(jié)合；加深理解，拓寬視野；(3)護(hù)國(guó)土、自取其辱?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。

59、作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材 料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì) 文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?；本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語詞性 相同。.學(xué)完本文后，某校九(2)班舉行了 豐富的無言之美”主題活動(dòng)，各小組以 詩(shī)詞之美 和雕塑之美”為主題展開活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問題。(1)【詩(shī)詞之美】根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，下面詩(shī)句空缺處應(yīng)填入哪一詞語？為什么？春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣 青。(A.松枝；B.柳條)(2)為配合此次活動(dòng)，班級(jí)計(jì)劃舉辦一次古詩(shī)文朗誦大賽。明明同學(xué)為配合大賽宣傳寫了 一

60、副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充下聯(lián)。上聯(lián)：讀詩(shī)文傳承國(guó)學(xué)下聯(lián)：(3)【雕塑之美】下面是某小組搜集整理的資料，其中有一些問題，請(qǐng)你幫助修改。眾所周知，愛神維納斯的雕塑是斷臂的?！炯住繌牡裣癖话l(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是 迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。她端莊秀麗,體態(tài)豐腴，美麗的橢圓形面龐，希臘 式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿 襲下來的理想化傳統(tǒng)。乙她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有智 慧。人們似乎可以感到,女神的心情非常平靜，沒有半點(diǎn)的嬌艷和羞怯，只有純潔與典 雅?！炯住刻幃嬀€句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把“與調(diào)換位置?！疽摇刻幃嬀€