《雷雨前》教學(xué)課件(共34p)

1、雷雨前茅盾 第1頁，共35頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)從從整體上把握文章的情節(jié)和內(nèi)容。掌握文章托物言志和象征的手法，并能嘗試在寫作中應(yīng)用。體會作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。第2頁，共35頁。 茅盾(18961981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人?，F(xiàn)代著名作家?！拔膶W(xué)研究會”的創(chuàng)始人之一 。 “茅盾”是1926年發(fā)表他第一部小說幻滅時用的筆名。著名的作品有長篇小說子夜、農(nóng)村三步曲春蠶、秋收、殘冬，短篇小說林家鋪?zhàn)?。作者簡?第3頁，共35頁。 本文寫于1934年,當(dāng)時正處于“九一八”事變之后，日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，中國人民慘遭蹂躪；而國民黨反動派卻實(shí)行賣國投降政策，對中國共產(chǎn)黨和進(jìn)步

2、力量實(shí)行殘酷的圍剿，封建軍閥、貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，人民處于水深火熱之中。作者看到人民的力量，已成為全國進(jìn)步力量的核心，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，醞釀并爆發(fā)了一次次的革命風(fēng)暴，它將沖破壓抑中國人民的沉悶空氣，于是揮筆寫成這篇雄渾的散文。表達(dá)了對滌蕩舊社會的革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈的憧憬之情和必勝的堅(jiān)定信念。背景材料：第4頁，共35頁。帳幔（ ）揩汗 （ ）踱步（ ）水門?。?）嘔吐（ ）咆哮（ ）龜裂（ ） 模樣（ ）齷齪（ ）( )噤聲（ ）乘隙（ ）剝落（ ）mn kidutnguxiomwchujnxbjn走進(jìn)課文，初步感知：第5頁，共35頁。1、速讀課文。2、嘗試劃分課文的結(jié)

3、構(gòu)。第三部分：（1720）雷雨即將來臨的激烈場景第一部分：（110）悶熱的天氣第二部分：（1116）蚊蠅蟬等種種丑惡的表現(xiàn)（二）讀一讀：第6頁，共35頁。1、文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!” 2、作者希望“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界”，那么雷雨前究竟是怎樣一個世界呢?請用“干凈清涼”的反義詞來概括。 雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。 合作探究，品讀課文：第7頁，共35頁。2、作者通過什么順序來表現(xiàn)這樣的一個世界的？ 時間順序3、隨著時間的推移，作者通過怎樣的三幅畫面來表現(xiàn)這個世界的？第8頁，共35頁。清早上午午后三點(diǎn)鐘光景帶熱的橋石，露宿的人、灰色

4、的幔，龜裂的河床、開了溝的農(nóng)田，蒼白干硬的泥土，人的感覺悶熱、無風(fēng)，干燥人的感覺，“ 熱辣辣的一股悶”；出汗，“皮膚像結(jié)成了一層殼”人的焦躁不安，悶熱人的感覺，“人像快要干死的魚”； “空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”；昆蟲亂飛把郁悶?zāi)仧岬姆諊秩镜綐O點(diǎn) 第9頁，共35頁。品讀課文找出文中富有表現(xiàn)力的語句，細(xì)細(xì)品味作者是如何把雷雨前的特點(diǎn)寫得具體可感的。第10頁，共35頁。1、作者不說抽象概念專說形象事物，不概括言說而用具體描寫。說“熱”，文章說經(jīng)過一夜橋石為了還是熱烘烘的，田里開裂的泥土還有“白煙一樣的東西往上冒”。為了說“沒有風(fēng)”，文章說“雞毛從橋頭拋下去，也沒見它飄飄揚(yáng)揚(yáng)

5、踱方步“第11頁，共35頁。2)作者從人的視覺、聽覺、觸覺和感覺等方面寫，把那種悶熱難受的感覺傳達(dá)給你，喚起你的感覺。觸覺：“摸一摸橋石，竟像還帶點(diǎn)熱”，說“渾身的毛孔全都閉住”，身上的汗“像膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結(jié)了一層殼”。視覺：“滿天里張著個灰色的?！?；聽覺：蚊子蒼蠅“哼哼哼，嗡嗡嗡”，蟬在那里高叫“要死喲！要死喲！”，；說：“心口泛淘淘，像要嘔出什么來”，說“張開兩臂用力行一次深呼吸，可是進(jìn)來的只是熱辣辣的一股悶氣”，這是寫感覺。 第12頁，共35頁。3)作者使用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫。文章多處使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水門汀差不多”，你看有多硬？如

6、身上出的汗“跟膠水一樣”，你看有多黏？如“人像快要干死的魚，張開了一張嘴”，你看有多慘？“天空老張著那灰色的幔，沒有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞”，人“就跟住在抽出了空氣的大筒里似的”，你看多憋悶？那么一爽?！边@些句子都取得了很好的表達(dá)效果。 第13頁，共35頁。文章多處使用擬人手法：如田里泥土張著“扁長的嘴巴”吐熱氣，再如“幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象？文章還使用排比手法： “你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會覺得世界末日也不會比這再壞！”“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上像剝落了一層殼那么一爽?！边@些句子都取得了很好的表達(dá)效果第14頁，共35頁。灰色的幔第15頁，共

7、35頁。 河里連一滴水也沒有了，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。 第16頁，共35頁。第17頁，共35頁。 然而猛可地電光一 ，照得屋角里都 。幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔 得 了！ 他勝利地 著。 擋在幔外邊整整兩天的風(fēng)開足了 來了！蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上象剝落了一層殼那么一爽。 巨人的刀光在長空 。 再急些！再響些吧！勢如破竹、不可阻擋的氣勢。品讀“雷雨來臨”部分閃扯叫撲飛舞雪亮粉碎超高速度轟隆隆，轟隆隆，霍！霍！霍！轟隆隆，轟隆隆，呼呼-第18頁，共35頁。想 一 想 本文僅僅是一篇寫景散文嗎？作者寫本文的真實(shí)意圖是什么？從哪些句子里可以感覺到。第19頁，共35頁。研讀1

8、. 結(jié)合寫作背景，探究灰色的幔 、蟬兒 、 蒼蠅 、 蚊子、天外執(zhí)刀巨人、風(fēng)雷閃電、大雷雨的象征意義。 第20頁，共35頁。象征手法 象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。例如蠟燭，燃燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭便成為了舍己為人的象征。要準(zhǔn)確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當(dāng)時的思想感情。 第21頁，共35頁?；疑尼Ｏ?征國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量 第22頁，共35頁。 蒼蠅、蚊子、蟬兒象 征反動官僚、幫閑文人第23頁，共35頁。風(fēng)雷閃電一切革命力量象 征第24頁，共35頁。天外

9、執(zhí)刀巨人中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)象 征第25頁，共35頁。大雷雨革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的的大決戰(zhàn) 象 征第26頁，共35頁。天外巨人風(fēng)雷閃電大雷雨蒼蠅、蚊子、蟬兒灰色的幔：國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量：反動官僚、幫閑文人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)：一切革命力量：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的大決戰(zhàn)第27頁，共35頁。4、“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”這句話如何理解,表達(dá)了作者什么樣的思想感情? 表達(dá)了人們要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界的信念。對大雷雨的渴望，對大雷雨來臨的喜悅，充滿了對光明前途的向往，這是作者樂觀主義精神的體現(xiàn)。 第28頁，共35頁。總結(jié)一下!請大家談一談，本節(jié)課你都學(xué)到了些什么？第29頁，共3

10、5頁。試 一 試?yán)子昵?的主題和結(jié)尾與 高爾基的 海燕有無相似之處？請具體談?wù)勀愕目捶ā５?0頁，共35頁。課下作業(yè)：1、完成課后練習(xí)一、二2、比較閱讀茅盾的雷雨前和高爾基的海燕 （重在比較象征意義的異同）。 第31頁，共35頁。作者通過描寫雷雨之前的感受及景象，用象征手法表現(xiàn)了革命風(fēng)暴尚未到來前，社會氛圍的極端壓抑，表達(dá)了對滌蕩舊社會的革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈的憧憬之情和必勝的堅(jiān)定信念。主題第32頁，共35頁。考考你?鞏固一下!第33頁，共35頁。天外巨人風(fēng)雷閃電大雷雨蒼蠅、蚊子、蟬兒灰色的幔：國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量：反動官僚、幫閑文人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)：一切革命力量：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的的

11、大決戰(zhàn)第34頁，共35頁。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)

12、怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊螅粫美淇岬难酃饪词澜??；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或

13、不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢筒灰阉鼜?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能

14、或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值