幼兒園保育保健知識(shí)EE幼兒園保健知識(shí)

1、幼兒園保育保健知識(shí)EE幼兒園保健知識(shí) HYPERLINK javascript: o 點(diǎn)擊可以修改這里的設(shè)置 2010-06-15 11:11:43 來(lái)源: HYPERLINK t _blank 作者: 【 HYPERLINK javascript:doZoom(18) 大 HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中 HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小】 瀏覽:218次 評(píng)論:0條 炎夏如何讓寶寶清冷相宜?又想讓孩子涼快，又怕孩子吃不消。怎么才能駕馭好其中的度?這是很多媽媽存眷的問(wèn)題，現(xiàn)在，就隨著我們一起，來(lái)看看適合孩子的納涼之道吧！1.

2、夏天可以讓孩子喝冷飲嗎?孩子的胃腸功能尚無(wú)完全發(fā)育成熟，而且孩子的脾胃承擔(dān)比較重：一方面，孩子日生夜長(zhǎng)，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的需求比較大；另一方面，孩子的脾胃功能還比較弱，有時(shí)辰跟不上身板對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的需求。孩子春秋越小，這個(gè)特點(diǎn)就越突出。而且，夏天是孩子脾胃功能相對(duì)于呆滯的時(shí)辰，潮濕、高溫的天氣，容易使孩子的消化功能受影響，所以，夏天更要保護(hù)好孩子的胃腸。不論是從冰箱里拿出來(lái)的飲料，還是冰棍、冰激凌，都要比胃里的溫度低二三十?dāng)z氏度。吃冷飲后，孩子的胃黏膜受到冷刺激，黏膜血管會(huì)強(qiáng)烈收縮，使胃酸、胃酶分泌銳減，胃的消化、殺菌、免疫能力就會(huì)下降，孩子可能出現(xiàn)腹脹、惡心、嘔吐、食積等癥狀。而且，孩子的胃黏膜受損后，

3、胃腸道的消化、吸收功能也會(huì)隨之下降，孩子的營(yíng)養(yǎng)就無(wú)法包管。所以，夏天不能由著孩子的性質(zhì)讓他隨意吃冷飲。雖則常吃冷飲會(huì)影響孩子的胃腸，但也不必把它視為毒藥，碰都不能碰。偶爾有節(jié)制地給孩子吃少數(shù)的冷飲，也是可以的。2.孩子能不能睡涼席?夏季空氣溫度高，睡涼席比較風(fēng)涼舒服，孩子也能夠睡?？墒?，涼席有一個(gè)錯(cuò)誤錯(cuò)差，就是它不吸汗。如果孩子出汗比較多，可以在涼席上再鋪一層薄薄的床罩或紗布。給孩子用涼席時(shí)，先查看一下涼席外貌是不是光滑無(wú)刺。如果孩子出汗多，要經(jīng)常擦洗、晾曬。天氣轉(zhuǎn)涼后，要實(shí)時(shí)撤掉涼席，以免孩子受涼。Tips預(yù)防涼席性皮炎有的孩子在涼席上url=javascript：void(0)困覺(jué)/url

4、后，身板接觸涼席之處會(huì)紅腫、刺癢、痛苦悲傷，還會(huì)起小紅疙瘩，這類(lèi)皮膚病因睡涼席而引起，所以稱(chēng)為涼席性皮炎。因?yàn)樾聸鱿泻序x(chóng)等多種致敏原，孩子皮膚又比較敏感，所以病發(fā)率比較高。要預(yù)防涼席性皮炎，要注意幾點(diǎn)：1.最佳給孩子用舊涼席。2.初次施用前，先用開(kāi)水燙一次，再放到陽(yáng)光下曝曬。3.盡量不消草席，因?yàn)椴菹菀咨x(chóng)。4.經(jīng)常擦洗涼席，一周在陽(yáng)光下晾曬一次。如果孩子已出現(xiàn)涼席性皮炎，要馬上換掉涼席，并帶孩子去看皮膚科醫(yī)生，請(qǐng)醫(yī)生給予有針對(duì)于性的url=javascript：void(0)治療/url。3.孩子困覺(jué)肯定是要蓋東西嗎?姑且有天氣再熱，困覺(jué)時(shí)也要給孩子蓋點(diǎn)兒東西。毛巾被既吸汗又透氣，

5、薄一些的毛巾被很適合給孩子蓋。別的，也不要因?yàn)樘鞖鉄峋妥尯⒆用摴饬死вX(jué)，光著身子困覺(jué)，孩子的腹部容易著涼。孩子的胃腸對(duì)于溫度變化比較敏感，如果受涼，容易使胃腸道收縮而出現(xiàn)痙攣。肚臍四周又是整個(gè)腹部的薄弱之處，更容易因受涼而發(fā)生腹痛、腹瀉。所以，即使別之處不蓋東西，也要在孩子的肚子上搭一條毛巾，護(hù)住肚子。4.能不能讓孩子光著腳在地上走?有的爸爸媽媽擔(dān)心孩子的腳受涼后感冒，其實(shí)沒(méi)有必要。一般來(lái)講，孩子手的溫度要比腳高一些，腳摸著涼是正常的，也不會(huì)因此而著涼感冒。夏天天氣熱，把地板掃除潔凈，就完全可讓孩子光著腳在地上撒撒野。如果想對(duì)于他的小腳丫有一些保護(hù)，可以給他穿雙小薄襪，再讓他在地上走。5.夏天

6、打開(kāi)門(mén)窗讓空氣對(duì)于流，孩子受患上了嗎?很多媽媽都擔(dān)心穿堂風(fēng)會(huì)吹壞孩子，尤其是孩子困覺(jué)時(shí)，更是門(mén)窗緊閉。這樣做并不好。保持室內(nèi)空氣流通，能夠緩解暑熱，空氣也能保持新穎。即使孩子困覺(jué)的時(shí)辰，也能夠開(kāi)門(mén)開(kāi)窗，只要注意別讓風(fēng)直接吹著孩子就行。6.多洗澡能預(yù)防痱子嗎?小寶寶的皮膚嬌嫩，又愛(ài)出汗，如果不實(shí)時(shí)將汗液洗濯掉或擦干，汗液擁塞住毛孔，就容易長(zhǎng)痱子、癤子。所以，勤給寶寶洗澡、勤換衣服是預(yù)防痱子、讓寶寶涼快舒服的一個(gè)有用辦法。洗澡水的溫度不能太高也不能過(guò)低，一般節(jié)制在3235擺布。水溫太高起不到散熱的作用，水溫低了，寶寶容易著涼。一般情況下，每天洗一兩次澡就行。天氣特別熱時(shí)，一天可以洗3次澡。Tips

7、解暑去痱3處方處方1：六一散。即用6份滑石加1份甘草，一起煎成湯后，加點(diǎn)兒糖，給孩子喝。每天滑石用量在6-10克，甘草1-2克。這湯本身就有些甜味，加糖后，孩子一般都能接受。處方2：白藊豆煎湯，加少許糖。處方3：如果孩子痱子很多，可以在上述六一散中加10克忍冬，煎湯兒女茶飲。注：這些中藥原料都可以在藥店買(mǎi)到。7.帶孩子出進(jìn)有空調(diào)的場(chǎng)所要注意啥子?在夏天，商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、影院等場(chǎng)所的空調(diào)通常開(kāi)患上很足，與室外溫度相差很大。如果出了一頭一身的汗，進(jìn)入帶空調(diào)的場(chǎng)所，孩子的寒毛孔會(huì)突然關(guān)閉，很容易感冒。帶孩子到這些地方時(shí)，先別忙著進(jìn)去，在門(mén)口把汗擦干，休息一會(huì)兒再進(jìn)去。別的要帶上一件長(zhǎng)袖衣，在空調(diào)屋里穿

8、上，出門(mén)后再脫掉。 保育老師工作職責(zé)1、在園領(lǐng)導(dǎo)、保健老師的指導(dǎo)下，做好本班保育工作，嚴(yán)格遵守園內(nèi)的生活作息制度。2、熱愛(ài)本職工作，遵守園規(guī)，熱愛(ài)幼兒，全心全意為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)。在管理幼兒生活和與幼兒接觸中，注意為人師表，對(duì)幼兒態(tài)度和藹、動(dòng)作輕軟、注意個(gè)人衛(wèi)生和儀表整潔，不隨便使用幼兒物品。積極用語(yǔ)言及非語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，成為幼兒的榜樣。3、熟悉業(yè)務(wù)（保健常識(shí)，消毒隔離要求等），協(xié)助園內(nèi)以培養(yǎng)幼兒能力為出發(fā)點(diǎn)共同搞好教養(yǎng)工作。4、每天做好室內(nèi)外包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作（每日一小掃），每周一大掃。早晨7：30前打開(kāi)教師門(mén)窗。玩具櫥、課桌椅、曬臺(tái)、地板等要每天擦掃，下午再打掃一次。保持教室環(huán)境的整潔，無(wú)積

9、灰、積垢，使幼兒有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。每周一大掃，（擦玻璃）每周有生活管理護(hù)理，衛(wèi)生、保教等方面工作要點(diǎn)。每學(xué)期有保育工作研究專(zhuān)題。5、管理幼兒生活、飲食、大小便、睡眠、穿衣、戶(hù)外活動(dòng)等護(hù)理工作，對(duì)患病和體弱兒童做好特殊護(hù)理和全日現(xiàn)象。6、嚴(yán)格執(zhí)行園制定的各項(xiàng)安全制度，留心各種事故隱患，及時(shí)杜絕排除。7、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度中規(guī)定的消毒要求，掌握消毒液的配比方法和濃度，熟練掌握?qǐng)@內(nèi)常用物品的清洗消毒時(shí)間和方法，并防止消毒后的再污染。 8、妥善保管好本班使用的各種物品，負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒的飲水工作。9、做好節(jié)約用水、電、氣工作，負(fù)責(zé)包干廁所內(nèi)的清潔工作，幼兒使用的龍頭要及時(shí)關(guān)好。鏡子做到無(wú)水跡、明亮、

10、清潔，毛巾掛齊，杯子放齊。10、認(rèn)真及時(shí)做好幼兒衣物的管理工作，衣物整理朝一個(gè)方向歸類(lèi)整齊安放。11、幼兒用廁所保持無(wú)臭味、地面干燥。每日早操、吃飯時(shí)、起床前后進(jìn)廁所沖洗一次，每日中午拖清廁所、走廊地板，一月一次定期放藥，用水沖刷、洗凈水池、廁所。12、自己保管的工具，要定點(diǎn)放置，不隨意亂放，如有損壞及時(shí)報(bào)修，遺失要及時(shí)報(bào)損，專(zhuān)物專(zhuān)放。13、教師帶班上課時(shí)，保育員不得和教師閑談，不隨便和個(gè)別幼兒玩耍，以免影響幼兒情緒。及時(shí)配班，主動(dòng)協(xié)助。每周一次參加班務(wù)會(huì)，與教師共同指定下周重點(diǎn)。14、包干區(qū)每周要進(jìn)行自評(píng)、自查，平時(shí)也要隨時(shí)檢查。15、協(xié)助教師事先做好開(kāi)展早鍛煉活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（活動(dòng)器具），并

11、協(xié)助組織活動(dòng)。16、協(xié)助教師共同參加幼兒戶(hù)外體鍛，確保幼兒安全。注意觀察幼兒穿衣和出汗情況。17、協(xié)助教師做好開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作（擺好桌椅、教學(xué)用具）。18、每周對(duì)幼兒進(jìn)行一次生活活動(dòng)的指導(dǎo)（每周為幼兒剪指甲）。2010年幼兒衛(wèi)生學(xué)知識(shí)考點(diǎn)內(nèi)容1.1：幼兒的健康與保育來(lái)源：考試大2010/10/3【考試大：中國(guó)教育考試第一門(mén)戶(hù)】 HYPERLINK /121/ t _blank 模擬考場(chǎng) HYPERLINK /teacher/wangxiao/ t _blank 視頻課程字號(hào): HYPERLINK javascript:Do_Article_Zoom(16) o 較大字體 T HYPERLINK

12、 javascript:Do_Article_Zoom(14) o 適中字體 T第一節(jié) 幼兒的健康健康，是人類(lèi)生存和生活的基本前提。一個(gè)人自誕生之日起，父母和長(zhǎng)輩們就期望其能健康、幸福人們也常常在對(duì)親朋好友的祝福中寫(xiě)道:祝您健康!對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，健康都是十分寶貴的財(cái)富，是人一生中所渴望得到的，是人類(lèi)的基本需求。那么，你了解健康的真正含義嗎?一、健康的概念過(guò)去，人們普遍認(rèn)為，健康就是沒(méi)有疾病，健康的兒童就是能吃、能睡、不生病，或是長(zhǎng)得白白胖胖、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。其實(shí)，這些理解都是不夠完整的。對(duì)于健康概念的研究，最早當(dāng)屬醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。健康和疾病是醫(yī)學(xué)中最重要的兩個(gè)概念，雖然它們是兩個(gè)完全對(duì)立的、矛盾著的概

13、念，有著本質(zhì)的區(qū)別，但它們之間卻存在著密切的關(guān)系。隨著社會(huì)的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人們對(duì)自身認(rèn)識(shí)的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到只從生物學(xué)的角度來(lái)理解健康是很不全面的。因?yàn)?，人不僅僅是生物的人，而且也是社會(huì)的人，是生物屬性和社會(huì)屬性共存的一個(gè)有機(jī)整體。人不僅有生理活動(dòng)，而且還有心理活動(dòng)以及對(duì)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)事件的適應(yīng)和反應(yīng)。醫(yī)學(xué)研究不斷證實(shí)，不僅生物因素會(huì)導(dǎo)致疾病，而且許多心理因素、社會(huì)因素也會(huì)作用于機(jī)體，引起疾病的發(fā)生，影響人的健康。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，疾病譜和死亡譜發(fā)生了很大的變化。過(guò)去的傳染病和寄生蟲(chóng)病己不再是威脅人類(lèi)健康的主要疾病了，取而代之的則是心血管病、腦血管病和惡性腫瘤，這三大

14、疾病在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家中己占據(jù)死因的頭三位，因而也被稱(chēng)之為 現(xiàn)代文明病。研究發(fā)現(xiàn)，引起這三大疾病的原因主要是與人的精神緊張、情緒壓抑以及不良的生活方式等心理、社會(huì)的因素有著密切的關(guān)系。而精神病、性病、愛(ài)滋病等更主要是來(lái)自于人的心理、精神狀態(tài)和社會(huì)因素。心理和社會(huì)等方面的因素，對(duì)人所產(chǎn)生的不良情緒反應(yīng)，會(huì)改變體內(nèi)激素平衡，影響機(jī)體的代謝過(guò)程，降低免疫系統(tǒng)的功能，從而增加了機(jī)體對(duì)細(xì)菌和病毒等的感染機(jī)會(huì)，導(dǎo)致人產(chǎn)生疾病。因此，對(duì)于健康的理解，不能僅僅從生物學(xué)的角度上去考察，而應(yīng)該從更加寬廣的視角去分析，只有這樣，才能探尋出人類(lèi)健康的真正內(nèi)涵。1948年，世界衛(wèi)生組織 (WHO)在其憲章中首先為健康

15、下了這樣的定義:健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象。世界衛(wèi)生組織所提出的健康定義，可以說(shuō)是對(duì)健康概念作了一個(gè)較為全面而深刻的界定，因而，它產(chǎn)生了世界性的影響，使得人們的健康觀發(fā)生了很大的變化，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)界對(duì)健康這一重要概念的深人研究，從而逐漸結(jié)束了沒(méi)有疾病和缺陷就是健康的舊健康觀。當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界己經(jīng)比較一致地認(rèn)為，應(yīng)該從生理、心理以及社會(huì)等多維的角度來(lái)理解健康這一概念。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，健康的幼兒不僅應(yīng)該是身體各器官系統(tǒng)發(fā)育正常、功能良好、沒(méi)有疾病和身體缺陷，而且還應(yīng)該具有情緒愉快、開(kāi)朗樂(lè)觀等良好的心理狀態(tài)以及對(duì)社會(huì)環(huán)境較好的適應(yīng)能力。由于良好的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能

16、力均屬于心理健康的范疇，因此，健康這一概念主要包含身體健康和心理健康兩大方面。同時(shí)，又因?yàn)樯眢w健康與心理健康之間是相互關(guān)聯(lián)的，因而，對(duì)于健康概念的理解，還應(yīng)該考慮其兩者之間的關(guān)系。健康，首先應(yīng)是身體的健康。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在健康的身體之上。身體是心理的物質(zhì)基礎(chǔ)，健全的大腦是心理發(fā)展的基本保證，只有身體各個(gè)器官、系統(tǒng)發(fā)育正常、功能良好，才能保證心理功能得到正常發(fā)揮和良好發(fā)展。因此，身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，人要在社會(huì)中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體。另一方面，一個(gè)人的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài) (尤其是人的情緒、個(gè)性特征和對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力)對(duì)于身體的健康也會(huì)產(chǎn)生重要的影

17、響，健康的心理又是身體健康的必要條件。綜上所述，整體的健康觀應(yīng)該包括以下主要的內(nèi)容：(1)健康這一概念主要包含身體健康和心理健康兩個(gè)層面。從嬰幼兒的發(fā)展來(lái)看，嬰幼兒時(shí)期，正處于一個(gè)人生命剛剛起步、開(kāi)始發(fā)展的階段，其身體的基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱:身體各個(gè)器官、系統(tǒng)的發(fā)育不夠成熟，機(jī)體組織比較柔嫩，機(jī)能不夠完善，機(jī)體對(duì)自然環(huán)境影響的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力較差，對(duì)疾病的抵抗能力較弱，機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病，而且，肌肉的力量也較弱，耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)較薄弱。但同時(shí)，嬰幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育又十分迅速和旺盛，處于不斷發(fā)展的階段，這就為發(fā)展幼兒的身體提供了最有利和有效的時(shí)機(jī)。維護(hù)和增進(jìn)幼

18、兒身體健康乃是嬰幼兒時(shí)期的首要任務(wù)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒全面、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。嬰幼兒時(shí)期還是心理發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒對(duì)于外界環(huán)境及其變化的影響十分敏感，極易受到各種不良因素的影響，心理能力很脆弱，自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)的能力還很差而且，幼兒的心理與身體之間又是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。大量的研究與事實(shí)已證明，幼兒的情緒、行為以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與態(tài)度等心理方面的因素，對(duì)其身體的發(fā)育和發(fā)展具有相當(dāng)重要的影響。因而，我們要愛(ài)護(hù)幼兒、尊重幼兒，注意保護(hù)幼兒的心理不受傷害，使幼兒能在托兒所、幼兒園中愉快地生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要努力培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感、和諧的個(gè)性以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。這不僅有助于幼兒心

19、理的健康發(fā)展，而且也能為幼兒身體健康的發(fā)展提供必要的條件。不僅如此，幼兒身心的健康發(fā)展，還將為其一生的健康奠定良好的基礎(chǔ)。從社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)也需要身心健康的公民去從事社會(huì)的各項(xiàng)工作，這是促使社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要條件。而重視幼兒的身心健康，不斷地提高幼兒的健康水平，必將能提高新一代人的素質(zhì)，從而使其將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)多方面發(fā)展的需要，更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，它也是提高人口素質(zhì)、民族素質(zhì)的重要方面。 HYPERLINK /teacher/ t _blank 來(lái)源:考試大-教師資格證考試 三、影響幼兒健康的主要因素影響幼兒健康的因素很多，而這些因素之間又是相互交叉、相互滲透的，

20、它們對(duì)幼兒的健康起著綜合的影響作用，因此，要將這些影響因素截然地分開(kāi)是比較困難的。但為了便于分析，我們還是可以將這些因素大致地加以歸類(lèi)。保健學(xué)家通常將影響幼兒健康的因素分為以下四類(lèi):(1)環(huán)境因素(2)機(jī)體自身因素(3)生活方式因素(4)衛(wèi)生保健設(shè)施因素。(一)環(huán)境因素環(huán)境是指人類(lèi)周?chē)目陀^世界，它是影響幼兒健康的重要因素之一。幼兒的健康發(fā)有賴(lài)于他們生活在其中的良好的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。例如，鉛是廣泛存在于環(huán)境中的一種重金屬。鉛筆、爆玉米花、罐裝食品、含鉛的油漆和汽油等物品中的鉛含量較高。環(huán)境中的鉛，主要是通過(guò)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)進(jìn)入到人體中，影響人的正常發(fā)育和健康。幼兒對(duì)鉛的吸收能力比成人要強(qiáng)

21、，如果幼兒接觸的鉛較多，很容易導(dǎo)致慢性中毒。鉛中毒對(duì)于幼兒健康的危害是相當(dāng)大的，它會(huì)影響幼兒機(jī)體主要器官和系統(tǒng)的發(fā)育，尤其是會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生有害的影響，使幼兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，導(dǎo)致幼兒智力障礙。再如，病毒是一種嚴(yán)重危害人體健康的病源微生物，它一旦侵入人體，就會(huì)造成感染而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。如果孕婦感染上了流感病毒，可引起胎兒唇裂、小頭畸形、無(wú)腦畸形等而幼兒如果感染上了流感病毒，則會(huì)引起流行性感冒等疾病。2、社會(huì)環(huán)境人類(lèi)的生存與生活離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境中的各種因素(如:政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化、教育、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)福利、社會(huì)人際關(guān)系等)，對(duì)幼兒的發(fā)展與健康也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。從圍繞幼兒生活

22、的環(huán)境來(lái)看，較小的社會(huì)環(huán)境有家庭、托幼機(jī)構(gòu)，較大的社會(huì)環(huán)境有社區(qū)、地區(qū)、國(guó)家乃至國(guó)際社會(huì)。良好的社會(huì)環(huán)境有益于幼兒健康的成長(zhǎng)反之，則會(huì)對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生不利的影響。家庭是兒童早期生活最基本的社會(huì)環(huán)境。每個(gè)幼兒都生活在不同的家庭環(huán)境之中，受到來(lái)自家庭的各種因素的影響，如家長(zhǎng)的思想觀念、文化程度、職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、對(duì)子女的期望、教養(yǎng)態(tài)度與教育方式以及家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氣氛、家庭成員之間的關(guān)系等。例如，家庭成員之間相互尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，處事通情達(dá)理，能使幼兒生活在安寧、溫暖、融洽、民主、愉悅的家庭氛圍申，幼兒會(huì)從中感到安全、心情愉快，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。相反，如果在一

23、個(gè)家庭中，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵、關(guān)系緊張，將會(huì)使幼兒失去對(duì)父母的信任感和安全感，而產(chǎn)生焦慮不安、敏感、多疑、膽怯、孤僻等不健康的心理，甚至?xí)?dǎo)致某些心理疾病或心身疾病的產(chǎn)生，嚴(yán)重影響幼兒的心理健康。因此，為幼兒提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，是促使幼兒健康發(fā)展的重要因素。托兒所、幼兒園是幼兒最早加人的集體教育機(jī)構(gòu)，也是幼兒生活的社會(huì)環(huán)境。托幼機(jī)構(gòu)中的安全管理、疾病預(yù)防、膳食提供以及教師的教育行為、人際關(guān)系、心理氛圍等，都會(huì)對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。幼兒不僅生活在家庭、托幼機(jī)構(gòu)中，而且還生活在更為復(fù)雜、更為廣泛的社會(huì)環(huán)境中，一個(gè)社區(qū)、地區(qū)、乃至國(guó)家、國(guó)際社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r以及對(duì)幼兒的關(guān)心和保護(hù)機(jī)制，也都會(huì)

24、直接或間接地影響到幼兒的發(fā)展與健康。(二)機(jī)體自身因素機(jī)體自身因素是指機(jī)體的生物學(xué)因素和心理學(xué)因素。人作為一個(gè)整體，身體和心理之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、密不可分的。一方面，幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的迅速時(shí)期，幼兒機(jī)體生理狀態(tài)的變化，將會(huì)直接影響到其身體和心理方面的發(fā)展與健康。如果幼兒由于遺傳、先天發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)代謝、理化和藥物損害、微生物感染等生物學(xué)方面的因素，而導(dǎo)致幼兒軀體受損或軀體發(fā)育障礙，尤其是腦受損或腦發(fā)育障礙，則不僅會(huì)影響幼兒身體的正常發(fā)育和健康，而且會(huì)導(dǎo)致幼兒某些心理活動(dòng)和行為的改變，或是造成幼兒自卑、退縮、孤獨(dú)等不良的心理特征，從而引起幼兒各種心理問(wèn)題。另一方面，一個(gè)人的情緒反應(yīng)、認(rèn)知水平

25、、個(gè)性特征等心理方面的因素，也會(huì)影響身心健康。例如，情緒反應(yīng)是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境變化的一種必要反應(yīng)但是，如果情緒反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或持續(xù)過(guò)久，則會(huì)使人失去心理上的平衡或造成生理機(jī)能的失調(diào)，甚至引起神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫功能的紊亂以及內(nèi)臟器官病變，從而導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生。因此，良好的心理狀態(tài)是維護(hù)和增迸幼兒健康的必要條件。(三)生活方式因素生活方式是指人們長(zhǎng)期受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗、規(guī)范等影響，特別是受家庭影響而形成的一系列生活習(xí)慣、生活模式和生活意識(shí)。它包括人們的衣、食、住、行、休息、娛樂(lè)、社會(huì)交往等各個(gè)方面。生活方式作為人們遵循的生活軌跡，具有正與負(fù)兩個(gè)側(cè)面。良好的生活方式有益于人的健康，

26、而不良的生活方式則有損于人的健康。例如，為幼兒供合理、平衡的膳食，是保證幼兒機(jī)體正常發(fā)育的重要條件，但如果幼兒長(zhǎng)期挑食、偏食，則會(huì)造成體內(nèi)某些營(yíng)養(yǎng)素的過(guò)多或缺乏，從而導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩或疾病的發(fā)生，影響健康。幼兒正處于逐漸形成自己的生活方式的階段，幫助幼兒接受和逐步形成良好的生活方式，不僅有益于幼兒的健康成長(zhǎng)，而且還將對(duì)其一生的健康產(chǎn)生重要的影響。有益于幼兒健康的生活方式主要有:生活有規(guī)律，具有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育活動(dòng)，懂得愛(ài)惜自己等。(四)衛(wèi)生保健設(shè)施因素衛(wèi)生保健設(shè)施主要是指社會(huì)為保護(hù)人們的健康、防治疾病所提供的有關(guān)預(yù)防服務(wù)、保健服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)和康復(fù)服務(wù)。社會(huì)專(zhuān)門(mén)為兒童提供衛(wèi)

27、生保健服務(wù)的兒童衛(wèi)生保健設(shè)施，其服務(wù)的種類(lèi)和質(zhì)量將直接影響到兒童的健康狀況。完善兒童衛(wèi)生保健設(shè)施，提高兒童衛(wèi)生保健服務(wù)的水平和質(zhì)量，是保證兒童健康的重要方面。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)兒童保健的社會(huì)服務(wù)己基本形成較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系，不僅如此，兒童衛(wèi)生保健服務(wù)還逐漸從醫(yī)療服務(wù)逐漸擴(kuò)展到預(yù)防服務(wù)、保健服務(wù)和康復(fù)服務(wù)，從對(duì)兒童生理的保健擴(kuò)大到對(duì)兒童心理的保健，所有這些，均為我國(guó)兒童的健康發(fā)展提供了良好的社會(huì)保障。 HYPERLINK /teacher/ t _blank 來(lái)源:考試大-教師資格證考試 四、幼兒健康的主要標(biāo)志什么樣的幼兒才算是一個(gè)健康的幼兒?總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)健康的幼兒應(yīng)該在身體和

28、心理兩個(gè)方面都是健全、良好的，并處于和諧發(fā)展的狀態(tài)。(一)身體健康方面身體健康主要是指人的身體發(fā)育正常和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)強(qiáng)健。身體健康的幼兒應(yīng)具備以下主要特征:1、生長(zhǎng)發(fā)育良好，體型正常，身體姿勢(shì)端正例如:身高、體重、頭圍、胸圍等項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)值，均在該年齡組兒童發(fā)展的正常值范圍之內(nèi)(見(jiàn)附錄)。形態(tài)發(fā)育正常 (如無(wú)脊柱異常彎曲、無(wú)扁平足、身材的比例符合該年齡組兒童發(fā)展的基本特點(diǎn)等)。身體各器官、系統(tǒng)的生理功能正常，并處于不斷完善的過(guò)程身體能保持正確的姿勢(shì) (如站姿、坐姿等)。身體無(wú)疾病和缺陷 (如無(wú)齲齒、斜視、弱視、近視、何樓病、貧血等)。食欲較好，睡眠較沉，精力較充沛等。2、機(jī)體對(duì)內(nèi)、外界環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力例如:具有