生命最寶貴導學案

1、生命只有一次班級 小組 姓名等級【核心素養(yǎng)】修身立德、法治意識、公共參與【學習目標】通過辯論和材料分析感受生命的獨特性和寶貴性，學會珍愛生命的同時與自然界和諧共處。【學法指導】根據(jù)學習目標，自主學習課本，在課本中勾畫出基礎(chǔ)知識，只標出重點。在課本上找到幾個問題：如何理解生命的奇跡P2-3；生命的獨特性體現(xiàn)在那些方面P5；如 何珍惜愛護我們的生命P6-7；我們該如何處理與自然界的關(guān)系P7-8。認真閱讀課本上的材料，并思考材料下面的問題。2.獨特的我姓名出生年月我的興趣我的性格我的可愛之處我與眾不同的地方我的理想我最常說的一句話【自我評價】人類是地球上的最高生命形式，人的生命具有獨特性，突出表現(xiàn)在

2、（）人類能夠征服和改造自然B.每個人的人生道路不同C.人的個性品質(zhì)最具有多樣性D.人類的生命最具有智慧從玉樹地震、舟曲泥石流，到利比亞撤僑、赴日救援，中國政府全力救人，贏得了各方一致好評。這表明（）世界因生命的存在而精彩，關(guān)愛生命是我國一切工作的中心每個人的生命都是有價值的，要尊重生命，關(guān)愛生命中國在國際舞臺上的地位日益提高，發(fā)揮著最重要的作用青少年，風華正茂。作為一名中學生要珍愛生命、善待生命，以下行為不屬于珍愛生命，善待生命的是（）王立同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶張華同學為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙文青同學從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧何義同學每天堅持做操、鍛煉身體4.201

3、0年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災(zāi)區(qū)視察時說：“我們第一位的任務(wù) 是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命?！边@表明（）每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心5.小明所在學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動。對此他很不以為然，常找借口不 愿參加。下列說法中，最能說服小明的是（）人的生命是頑強的，也是脆弱的，珍愛生命從小事做起人的生命具有獨特性，每個人都有自己獨特的風格和特點生命需要彼此尊重，相互依存通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)人生價值【自主梳理】生命只有一次班級 小組 姓名等級【核心素養(yǎng)】修身立

4、德、法治意識、公共參與【學習目標】通過辯論和材料分析感受生命的獨 特性和寶貴性，學會珍愛生命的同 時與自然界和諧共處?！緦W法指導】根據(jù)學習目標，自主學習課本，在 課本中勾畫出基礎(chǔ)知識，只標出重 點。在課本上找到幾個問題:如何理解 生命的奇跡P2-3；生命的獨特性體 現(xiàn)在那些方面P5；如何珍惜愛護我 們的生命P6-7；我們該如何處理與 自然界的關(guān)系P7-8。姓名出，我的興趣我1我的可愛之處我與眾我的理想我最常-2.獨特的我認真閱讀課本上的材料，并思考材 料下面的問題。【合作探究】小小辯論家放學回家的路上，小明和小宇對“生命的獨特性”展開辯論。小明說：“人類是高級動物， 是自然界的主宰?！毙∮顒t認

5、為：“人類生命和其他生命都有生老病死，沒什么不同。” 請你判斷分析兩人的觀點。生命衛(wèi)士湖州某中學攜手公安機關(guān)，開展了一場以“為了孩子的笑臉，我們共同守護”為主題的 校園安全廣場活動。警官和心理專家一再強調(diào)：在絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選 擇！同時為同學們提供許多避險的建議：不與歹徒正面沖突，能急中生智、巧妙周旋當然好，如若不能，快跑也是最佳選擇；遇到危險分子，連掃把也是很好的武器；如有條件及時撥打“110”報警電話和“120”急救電話。結(jié)合所學，思考為什么絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選擇？共同的家園“大片的植被被無情地破壞了，大自然憤怒了，晴天是沙塵暴，雨天是洪澇災(zāi)?！北睒O上 空出現(xiàn)了臭

6、氧層空洞，如果空洞擴大，強烈的紫外線可能會傷害所有生命恩格斯說 過：我們不要過分陶醉于人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復 了我們。看完這段文字，你有何感想？【自我評價】人類是地球上的最高生命形式，人的生命具有獨特性，突出表現(xiàn)在（）人類能夠征服和改造自然B.每個人的人生道路不同C.人的個性品質(zhì)最具有多樣性D.人類的生命最具有智慧從玉樹地震、舟曲泥石流，到利比亞撤僑、赴日救援，中國政府全力救人，贏得了各方一致好評。這表明（）世界因生命的存在而精彩，關(guān)愛生命是我國一切工作的中心每個人的生命都是有價值的，要尊重生命，關(guān)愛生命中國在國際舞臺上的地位日益提高，發(fā)揮著最重要的作用青少年，

7、風華正茂。作為一名中學生要珍愛生命、善待生命，以下行為不屬于珍愛生命，善待生命的是（）王立同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶張華同學為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙文青同學從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧何義同學每天堅持做操、鍛煉身體4.2010年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災(zāi)區(qū)視察時說：“我們 第一位的任務(wù)是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命。”這表明（）每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心5.小明所在學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動。對此他很不以為然， 常找借口不愿參加。下列說法中

8、，最能說服小明的是（）人的生命是頑強的，也是脆弱的，珍愛生命從小事做起人的生命具有獨特性，每個人都有自己獨特的風格和特點生命需要彼此尊重，相互依存通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)人生價值【自主梳理】【生命感悟】幸運的你和我：極小的概率你在這世上是獨一無二的。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。遺傳學 告訴我們，你是由父親和母親各自的24條染色體組合而成，這48條染色體決 定了你的遺傳，每一條染色體中有數(shù)百個基因，任何單一基因都足以改變一個 人的一生。事實上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有三百萬億分之一的機會有一個跟你完全 一模一樣的人，也就是說，即使你

9、有三百萬億個手足，他們也都跟你不同。這 只是猜測嗎？當然不是，這完全是科學的事實。如果你不相信，那就讀讀這方 面的書。我們以極小的概率，幸運地來到這個世界，正如世界上沒有兩片相同的葉子， 我們?nèi)祟愐矝]有完全相同的兩個人。南美洲某個草原上狼群相當眾多，經(jīng)常會影響到當?shù)啬撩窈湍膛５纳?全，因此，當?shù)啬撩駷榱四膛＜芭ａ痰纳踩烷_始大量肆殺捕獵狼群，狼 群曾一度滅種。就在當?shù)啬撩裾J為狼群被滅絕，奶牛及大家的生命財產(chǎn)得到保 障的同時，當?shù)夭菰系囊环N食量很大的大型灰色野兔就開始多了起來。剛開 始，大家都不以為然，但到了后來，這種野兔就發(fā)展到整個草原幾乎處處皆是 的地步，野兔把草原上的綠草都嚼食清

10、光了，而奶牛們賴以生存的綠草就不復 存在了。就因為是當初牧民們把野兔的天敵一一狼，消滅了的緣故。青蛙是害蟲的天敵，比如在稻田里禍害稻禾們的害蟲，無一不是青蛙們的 美食，所以青蛙是農(nóng)田里的“守護神”，這樣子形容一點也不為過。但是，現(xiàn) 在有不少的餐館酒樓將青蛙當做美味野味，大量捕殺青蛙，將這些“農(nóng)田的守 護神”擺上餐桌，做成“田雞粥”出售。所以，沒有青蛙的守護，農(nóng)田的稻禾 們就會因為害蟲的侵食而失收，稻米因為少量出產(chǎn)而價格飆升，從而人類賴以 生存的五谷之首一一稻米就會因為供不應(yīng)求引致饑荒。生命最寶貴探究案NO.5班級 小侖 姓名等級【學習目標】1、理解人最寶貴的是生命。2、學會珍惜和愛護生命的方法

11、。3、體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活?！咎骄恐笇А?、結(jié)合預習案內(nèi)容，回扣課本，并自主完成探究案上的問題，6分鐘左右；2、完成后迅速在小組內(nèi)展開討論，先一對一再一對多，注意課堂紀律；3、按照展示要求，各小組到黑板相應(yīng)區(qū)域進行展示，其余同學可繼續(xù)討論；4、根據(jù)同學們展示的內(nèi)容，可自由展開討論，并對黑板上的內(nèi)容進行修改與補充。探究點：感受生命的寶貴示例一：早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反中彈，重 重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑.此時，他知道,自己首先要做的是 保持清醒.他試圖把腿抽出來，可辦不到.于是，他拿起手邊的斧子狠命的朝樹砍去

12、,砍了三四 下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開始鋸樹.但是，他很快發(fā)現(xiàn)，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓 力隨時會把電鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路.他很了狠心，拿起電 鋸，對準自己的右腿.自行截肢伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去.一路上，他 忍著劇痛,一寸一寸的爬，一次次的昏迷過去，又一次次的蘇醒過來,心中只有一個念頭:一定 要活著回去！示例二：一個暑假的下午，張東（化名）、張智勇等七位同學來到學校附近的湘江邊。幾位同學站 在水里玩耍。張東（化名）以為自己會游泳就大膽地往水深的地方走，剛走幾步就一腳 踏空陷到江水中。張東（化名）喊救命的時候，張智勇奮不顧身地過去救他。此時，求 生的本能驅(qū)使他緊緊地抱住張智勇不放，并用另一只手抓住了同學們丟過去的塑料泡沫 慢慢浮上了岸。可是，張智勇卻在此過程中慢慢沉了下去。張東（化名）和其他六位同 學看到張智勇在水里掙扎著，但是他們誰也沒有過去幫助張智勇一把，眼睜睜的看著張 智勇在水中沉浮，竟沒有一個人呼喊一聲，沒有采取一點辦法。直到張智勇徹底從江面上 消失了他們