公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語文七下《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》PPT課件-(一)

1、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州。大河向東流，天上的星星參北斗，說走咱就走，你有我有全都有。小結(jié)：“路見不平一聲吼”-打抱不平，是水滸中最突出的民族性格，梁山好漢幾乎每人都有一段打抱不平的故事。簡介水滸及作者 水滸是我國古代第一部描寫農(nóng)民革命斗爭的著名長篇章回體小說。它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵 、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，謳歌了梁山好漢“替天行道”的義舉，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。 施耐庵：元末明初小說家。解題：魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深。 正義的一方 邪惡的一方鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西

2、。按照課文內(nèi)容理順下列情節(jié)的順序（作者的思路）文章內(nèi)容： 智走他鄉(xiāng) 父女訴苦 義贈(zèng)白銀 酒樓宴友 消遣鄭屠 旅店送行 人物形象分析： 1、從文章題目看，本文應(yīng)著眼（ ）二字？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的段落，有聲有色的讀這幾段。 位置程度感受修辭角度一拳 2、魯提轄這三拳分別打在什么地方？打到什么程度？鄭屠分別有什么感受？運(yùn)用什么修辭手法來描寫的？一、從三拳著手，分析魯提轄最突出的性格特征。鼻上鮮血迸流鼻子垂在半邊咸的、酸的、辣的比喻味覺拳 打人物形象分析： 1、從文章題目看，本文應(yīng)著眼于（ 拳打 ）二字？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的段落，有聲有色的讀這幾段。 位置程度感受修辭角度一拳 二拳2、魯提轄這三拳分別打

3、在什么地方？打到什么程度？鄭屠分別有什么感受？運(yùn)用什么修辭手法來描寫的？一、從三拳著手，分析魯提轄最突出的性格特征。鼻上鮮血迸流鼻子垂在半邊咸的、酸的、辣的比喻味覺眼眶際眉梢眼棱縫裂，烏珠迸出紅的、黑的、紫的比喻視覺人物形象分析： 1、從文章題目看，本文應(yīng)著眼（拳打 ）字？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的段落，有聲有色的讀這幾段。 位置程度感受修辭角度一拳 二拳三拳2、魯提轄這三拳分別打在什么地方？打到什么程度？鄭屠分別有什么感受？運(yùn)用什么修辭手法來描寫的？一、從三拳著手，分析魯提轄最突出的性格特征。鼻上鮮血迸流鼻子垂在半邊咸的、酸的、辣的比喻味覺眼眶際眉梢眼棱縫裂，烏珠迸出紅的、黑的、紫的比喻視覺太陽穴挺

4、在地上，動(dòng)撣不得謦兒、鈸兒、鐃兒比喻聽覺 3、魯提轄與鄭屠無冤無仇，卻三拳打死了鄭屠，從這里我們可以看出魯提轄的什么性格？嫉惡如仇二、通讀全文，你認(rèn)為魯提轄還有哪些性格特點(diǎn)？課文是如何表現(xiàn)的？123 3、魯提轄與鄭屠無冤無仇，卻三拳打死了鄭屠，從這里我們可以看出魯提轄的什么性格？嫉惡如仇二、通讀全文，你認(rèn)為魯提轄還有哪些性格特點(diǎn)？課文是如何表現(xiàn)的？1、見義勇為，剛強(qiáng)勇猛。23 3、魯提轄與鄭屠無冤無仇，卻三拳打死了鄭屠，從這里我們可以看出魯提轄的什么性格？嫉惡如仇二、通讀全文，你認(rèn)為魯提轄還有哪些性格特點(diǎn)？課文是如何表現(xiàn)的？12、扶危濟(jì)困、慷慨大方。3 3、魯提轄與鄭屠無冤無仇，卻三拳打死了鄭

5、屠，從這里我們可以看出魯提轄的什么性格？嫉惡如仇二、通讀全文，你認(rèn)為魯提轄還有哪些性格特點(diǎn)？課文是如何表現(xiàn)的？123、率直魯莽、粗中有細(xì)。 3、魯提轄與鄭屠無冤無仇，卻三拳打死了鄭屠，從這里我們可以看出魯提轄的什么性格？嫉惡如仇二、通讀全文，你認(rèn)為魯提轄還有哪些性格特點(diǎn)？課文是如何表現(xiàn)的？3、率直魯莽、粗中有細(xì)。2、扶危濟(jì)困、慷慨大方。1、見義勇為，剛強(qiáng)勇猛。三、學(xué)法指導(dǎo) 1、作者是通過什么表現(xiàn)手法把 一個(gè)豐滿的魯提轄形象展示在我們面前的？（請(qǐng)舉例說明） 2、刻畫人物性格特征，除了以上的方法外，還可以采取什么方法？ 3、小結(jié)：刻畫人物形象，須抓住人物的個(gè)性化語言，典型的動(dòng)作，獨(dú)特的肖像，心理來

6、描寫。語言、動(dòng)作、心理肖像、神態(tài)四 、知識(shí)遷移運(yùn)用，能力創(chuàng)造提高1、早讀鈴響后，有的同學(xué)還未安靜下來，這時(shí)，班主任進(jìn)來了（請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)你熟悉的班主任進(jìn)行外貌、神態(tài)描寫）2、語文考試，監(jiān)考老師安靜地坐在講臺(tái)前的椅子上。糟糕！“忽如一夜春風(fēng)來”的下半句怎么也想不起（請(qǐng)你想象一下此時(shí)的情景，描寫自己可能出現(xiàn)的心理活動(dòng)）再見！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法

7、去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3