《一個(gè)小村莊的故事》說課課件新

1、一個(gè)小村莊的故事說課 說課人：雒劍宏 1一個(gè)小村莊的故事說課說教材說教學(xué)目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)程序 說板書設(shè)計(jì)2教學(xué)分析 1 分析學(xué)生 三年級的小學(xué)生活潑好動，對新奇的事物很感興趣，但集中精力的時(shí)間較短，教師要靈活采用多種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。 2 分析教材 這是一篇精讀課文。文章向我們講述了山谷中一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林，然而人們肆意的亂砍亂伐，致使大地失去了森林的防洪能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走。這篇文章篇幅短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻。它呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。 3 重、難點(diǎn)分析。重點(diǎn)：讀通、讀懂課

2、文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。難點(diǎn)：體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。3教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含道理。2.能力目標(biāo)：通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生感悟課文的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大 自然。領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4教法學(xué)法 在這堂課中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我綜合了觀察法、質(zhì)疑法、討論法、隨機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)的方法， 來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。 利用課件教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。5（一）、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣 首先讓學(xué)生欣賞課件，

3、通過直觀畫面，讓學(xué)生感受到小村莊的“美”。然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，通過聲音、畫面使他們的心靈產(chǎn)生震撼。然后帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難，“同學(xué)們，看到這里，你想知道什么？” 6（二）細(xì)讀課文 弄清變化 1、學(xué)習(xí)第一自然段，首先通過各種層次的讀來展示小村莊的美。2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。先讀一讀，讓學(xué)生說說小村莊發(fā)生了什么變化？然后問：“同學(xué)們，此時(shí)此刻你心里有何感受？”并讓學(xué)生把自己的感受讀出來。7 山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林(郁郁蔥蔥 )，村前河水( 清澈見底)，天空(湛藍(lán)深遠(yuǎn))，空氣(清新甜潤)。8設(shè)計(jì)意圖 、重視文本閱讀。讓學(xué)生多層次多形式讀書，直接與文

4、本對話，體會出小村莊的美。 、加強(qiáng)語言文字積累。9 什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。10 小村莊發(fā)生巨大變化的原因是什么？11(三)精讀課文 探究原因 第一步，小組合作，自學(xué)探究。 引導(dǎo)學(xué)生找原因：小村莊變化的原因 結(jié)果 結(jié)合課件，學(xué)生討論交流、展示 第二步，課件引導(dǎo)，理解重點(diǎn)句子。 12 小村莊發(fā)生巨大變化的原因是什么呢？請認(rèn)真默讀課文2-4自然段，邊讀邊找找原因，在相應(yīng)的句子旁做上記號。13 村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。 誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一顆一顆砍下來。14 你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？ 就這樣，山坡上

5、出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大不斷不斷省略號意味著什么？ 15 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 樹木變成了一棟棟房子 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具， 人們似乎什么都有了，是不是過得很幸福呢？請認(rèn)真讀第4自然段。16 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。雖然但是17 不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明雨才停下來。18 可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。19 什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 20（四）：鞏固課文第一步：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理第二步：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識字詞第三步：讓學(xué)生多種形式讀課文，深刻領(lǐng)悟課文的意義21（五）、發(fā)展思維、深化主題 給學(xué)生們看一些關(guān)于