如何在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定重難點(diǎn)

1、 淺析如何在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中確 定重難點(diǎn)作者:日期:淺析如何在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定重難點(diǎn)大連市第六十六中學(xué)高國(guó)偉各位老師大家好，今天我很榮幸能和你們進(jìn)行教學(xué)方面的研討。 其實(shí)，在座的各位教師，在自己的 教學(xué)領(lǐng)域都有自己的獨(dú)到之處，有自己的教學(xué)策略。今天我給大家介紹的是如何 在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定重難點(diǎn)。這是我的個(gè)人的學(xué)習(xí)感受和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大 家有借鑒和幫助，也希望給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。、戶(hù) - 刖百：教學(xué)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)任務(wù)前必不可少的關(guān)鍵，是指導(dǎo)我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)，是優(yōu)化我們教學(xué)過(guò)程的前提條件，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)是我們搞好教學(xué)工作的 基礎(chǔ)。我們先看一下教學(xué)設(shè)計(jì)的定義教學(xué)設(shè)計(jì)的定義： 以學(xué)習(xí)理

2、論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系 統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、 試行解 決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果，修改方案的過(guò)程。目的是獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。一、做好英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)首先利用好我們手中的幾樣?xùn)|西。1、課標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最大特點(diǎn)是具有時(shí)代性、前瞻性和系統(tǒng)性，是很多專(zhuān)家、學(xué)者、教育教學(xué)工作者精細(xì)研究總結(jié)得來(lái)的。 所以我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心領(lǐng) 會(huì)，并在平時(shí)的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議中給了我們明確的指導(dǎo)思想。課程目標(biāo)：總體目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。描述：有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)

3、度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話(huà)題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂7-9年級(jí)學(xué)生學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)第 頁(yè)共14頁(yè)第 頁(yè)共14頁(yè)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作， 解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí) 方法。能利用多種教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等5個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體要求。語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交

4、際策略、資源策略文化意識(shí)；情感態(tài)度：教學(xué)建議：.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。.倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道2、教參我們手中的教學(xué)參考書(shū)也是我們可以借鑒的法寶。 它是教學(xué)研究機(jī)構(gòu)在充分 研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分研究本教材的編寫(xiě)體系的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。可以說(shuō)是 最接近新教材，教改理念的。其中有外語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家的思想精華， 最適合探索學(xué) 生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑和方法。當(dāng)然

5、教學(xué)參考書(shū)中的有些環(huán)節(jié)的設(shè)置，活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一定的片面性和局限 性，我們教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、教材:以前的英語(yǔ)教材突出句型教學(xué)，注重語(yǔ)法，以精讀為主；采用的教學(xué)方法 主要是模仿和背誦；教師是課堂的中心。教新教材突出話(huà)題和語(yǔ)言功能，注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提倡采用任務(wù)型教學(xué)途徑； 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用1500-1600單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配（五級(jí)）。另外，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和知識(shí)的遷移 能力。課外閱讀要求達(dá)到15萬(wàn)詞以上。通過(guò)新舊教材的對(duì)比，需要我們教師要有兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變， 即改變教材觀念， 改變教學(xué)觀念。三、新的教材觀：用教材教，而不是

6、教教材教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材對(duì)教材進(jìn) 行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與取舍；替換教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)；擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟；調(diào)整教 學(xué)順序與教學(xué)方法（但如何改變要有意義。不能沒(méi)有深刻的體會(huì)，按照自己的方式隨意改變教 材。應(yīng)該吃透教材，再超越教材。）四、改變教學(xué)觀念：首先要明確 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體（互動(dòng)話(huà)題）學(xué)生什么時(shí)候?qū)W得最好呢？（現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)在座的教師。鼓勵(lì)他們發(fā)言。）（做以總結(jié)）在這里我引用北師大肖川教授的一段話(huà)。教學(xué)設(shè)計(jì)何種情況下，學(xué)生學(xué)得最好？. 、,加 丁幺當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好,. 一當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好 f 教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)

7、時(shí)，他們學(xué)得最殍、什L當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好 ( 尊 重每個(gè) 當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好C 把英語(yǔ)教當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好五、是不是把握住教學(xué)的基本理念，明確要教的內(nèi)容和了解了要教的對(duì)象之后，就能上課了呢？不，還需要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定義：什么是目標(biāo)？就是我們想要達(dá)到的境界或目的；教學(xué)目標(biāo)是學(xué)科教學(xué)目的和任務(wù)的具體化，是教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是預(yù)期 達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)

8、于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。如何確定教學(xué)目標(biāo)呢？我記得在參加教材培訓(xùn)時(shí)，浙江大學(xué)的褚曉華教授用一句話(huà)概括如何寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)就是“越清楚越好”現(xiàn)在許多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有許多的困惑， 其中一項(xiàng)就是教材新，內(nèi) 容多、時(shí)間緊、產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因之一就是教師的教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)隨舉例來(lái)說(shuō)，下面是一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)：Knowledge Aims： 1. to teach new words 2.to learn the text/Ability Aims： to improve the students ability of reading.首先看知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)教師的教學(xué)，要學(xué)生掌握生詞

9、到什么程度，要求學(xué)生只是 會(huì)讀8個(gè)生詞，還是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都會(huì)？目標(biāo)中沒(méi)有提到。學(xué)習(xí)課文要求學(xué)生只是理解understand（理解），還是retell（復(fù)述），教師自己都沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。在能 力目標(biāo)中要求通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力，但是閱讀能力的培養(yǎng)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要努力達(dá)到的目標(biāo)，不可通過(guò)這節(jié)課實(shí)現(xiàn)，教師不明確用何種手段實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，自然教學(xué)的實(shí)際效果就不是非常理想了。教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體是學(xué)生；2、應(yīng)該用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo)；3、目標(biāo)的描述應(yīng)明確具體；（可觀察，可測(cè)量；便于了解目標(biāo)是否達(dá)到，便于調(diào)整教學(xué)策略）4、目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性。具體細(xì)化的目標(biāo)有利于教師明確

10、教學(xué)任務(wù)， 有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，更有利于各項(xiàng)能力的有層次的發(fā)展和提高。在隨后的教學(xué)過(guò)程中要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的位置；能夠正確理解和運(yùn)用指路的表達(dá)方式；如：It s over there. Its on the right. Its on the left. Its between - and .It s opposite；Go/ walk along / Turn left into St.Get off the boat at /Take the boat back.掌握倫敦的著名的建筑物 the National Ga

11、llery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament , Big Ben, Tower Bridge, the Tower of London 讀音，理解他們的相對(duì) 的空間位置和方向以及它們的功能或特點(diǎn)；技能目標(biāo)：.運(yùn)用細(xì)節(jié)閱讀的方法，在地圖中找出倫敦著名建筑物的地理位置；.能夠?qū)W會(huì)使用地圖，描述某個(gè)地點(diǎn)的位置和方向；情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解英國(guó)倫敦的一些基本情況，樂(lè)于了解別國(guó)的文化， 將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中的重難點(diǎn)的確定教學(xué)的重點(diǎn)是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，教學(xué)的難點(diǎn)一般是指教師較難講請(qǐng)楚、學(xué)生

12、較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的那部分教 材內(nèi)容。如何確定重難點(diǎn)呢？概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)特性：1、整體性教學(xué)重難點(diǎn)的確定不是孤立的，教師需要在研讀教材、教參和課標(biāo)之后；制 定好詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)后；在充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況之后；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 系統(tǒng)分析之后確定的。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，通過(guò)研讀教材，教師可以準(zhǔn)確把握信息；教學(xué)的重 點(diǎn)主要決定于教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。如：Module 8 Unit 2這一課，我在分析教材的內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)它主要的話(huà) 題是通過(guò)閱讀地圖呈現(xiàn)指路以及表明英國(guó)著名景點(diǎn)的相對(duì)位置。那么就有三條主要的線索：1是各各著名景點(diǎn)的相對(duì)地理位置的表達(dá)方式；2是如何指路的表達(dá)方式；3是英國(guó)各著

13、名景點(diǎn)的特點(diǎn)和功能。在教材的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該結(jié)合課標(biāo)。我們現(xiàn)在使用的“英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn) 的編寫(xiě)不僅在技能、知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感、文化的序列與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上嚴(yán)格依據(jù) 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，而且在教學(xué)方法，教學(xué)策略上嚴(yán)格依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 的教學(xué)要求?！边€是以本課為例，我們看一下課標(biāo)中的具體要求：語(yǔ)言知識(shí)中功能意念項(xiàng)目表1、社會(huì)交往（問(wèn)候、介紹、感謝、告別、道歉、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、祝愿、提 供幫助、約會(huì)、打電話(huà)、就餐、就醫(yī)、問(wèn)路、談?wù)撎鞖狻⒄Z(yǔ)言交際困難、提醒 注意、勸告、建議）2、態(tài)度（同意、肯定、可能、能夠、愛(ài)好、打算、希望、表?yè)P(yáng)、責(zé)備。）3、情感（高興、驚奇、憂(yōu)慮、安慰、 滿(mǎn)意、遺憾、同情。）4、時(shí)間（時(shí)刻、時(shí)段、

14、時(shí)序、頻率）5、空間（位置、方向、距離）6、存在7、特征（形狀、顏色、材料、價(jià)格、規(guī)格、年齡）8、計(jì)量（長(zhǎng)度、寬度、高度、數(shù)量）9、比較（同級(jí)、差別，相似）10、邏輯關(guān)系（因果、目的）11、職業(yè)（工作、單位）話(huà)題項(xiàng)目表1、個(gè)人情況2、家庭、朋友與周?chē)娜?、周?chē)h(huán)境4、日?；顒?dòng)5、學(xué)校生活6、興趣和愛(ài)好7、個(gè)人情感8、人際關(guān)系9、計(jì)劃與愿望10、節(jié)假日活動(dòng)11、購(gòu)物12、飲食（吃飯的方式、時(shí)間、餐桌禮儀）13、健康（飲食習(xí)慣、鍛煉、生病和吃藥）14、天氣（狀況、天氣預(yù)報(bào)、衣服、）15、娛樂(lè)和體育16、旅游和交通（交通方式、票、方向、交通安全、景點(diǎn)）17、語(yǔ)言學(xué)習(xí)（英美語(yǔ)不同、語(yǔ)言和文化、語(yǔ)言學(xué)

15、習(xí)的困難、語(yǔ)言和交流中的態(tài)度、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略）18、自然（植物、動(dòng)物、太陽(yáng)地球和月亮、城市農(nóng)場(chǎng)山脈湖河）19、世界和環(huán)境（國(guó)家、污染、人口增長(zhǎng)）20、科技與現(xiàn)代技術(shù)（近代發(fā)明、科技）21、社會(huì)（習(xí)俗和文化）另外，從情感態(tài)度來(lái)講，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解一些簡(jiǎn)單的英國(guó)文化， 了解英國(guó)倫敦的一些基本情況，從而幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。這也是符合課標(biāo)理念的。2、合理性教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立一定要切合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生的初始能力，學(xué)生 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生風(fēng)格，通過(guò)分析，可以找到學(xué)生難以理解的關(guān)鍵和容易產(chǎn)生問(wèn) 題的環(huán)節(jié)。同樣以本課為例，在確定重點(diǎn)之后就要考慮學(xué)生在知識(shí)認(rèn)知方面已有知識(shí)

16、和 未知知識(shí)，新舊知識(shí)在銜接過(guò)程中能否找到切入點(diǎn)。(1)當(dāng)奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，代表倫敦特點(diǎn)的紅色雙層巴士的出現(xiàn)告訴了全世界 2012年的奧運(yùn)會(huì)將在倫敦市舉辦，這就意味著越來(lái)越多的人將游覽這座城市， 了解這座城市。從這點(diǎn)意義上，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)關(guān)于英語(yǔ)的發(fā)源地英國(guó)的文化，學(xué)生從小學(xué)到初中學(xué)了很多，尤其是“ Big Ben, Tower Bridge,Buckingham Palace等名勝早就耳熟能詳了。我們初中教材中就多次出現(xiàn)有關(guān)倫敦或英國(guó)的介紹， 如7下M5 My hometown and my country M12 Unit2 We didnt see the queen。所

17、以，本課中大部分的地名學(xué)生還是沒(méi)有問(wèn) 題，1像the National Gallery ,church等地名還是有一定的困難。所以在授課時(shí)， 要強(qiáng)化。(3)關(guān)于讀圖，這不僅僅是學(xué)生認(rèn)知上的困難，也是我們教師剛剛接手這個(gè)教 材這個(gè)課文時(shí)面臨的困難。教師就應(yīng)該設(shè)身處地地考慮學(xué)生在讀地圖時(shí)為什么有 困難，怎樣簡(jiǎn)化這個(gè)困難，解決這個(gè)困難對(duì)下一步的教學(xué)有什么意義。3、與教學(xué)目標(biāo)的一致性：教學(xué)的重難點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的組成的一部分，不能孤立地考慮重難點(diǎn)而忽視了 一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。所以一定要與確立的教學(xué)目標(biāo)保持一致。這樣才能讓學(xué)生在 知識(shí)與能力上得到同步發(fā)展，而且在認(rèn)知與情感上還要得到和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)

18、目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的位置；能夠正確理解和運(yùn)用指路的表 達(dá)方式；如：It s over there. Its on the right. Its on the left. Its between - and . It s opposite .Go/ walk along / Turn left into St.Get off the boat at /Take the boat back2.掌握倫敦的著名的建筑物 the National Gallery, Buckingham Palace, the Housesof Parliament , Big Ben, Tow

19、er Bridge, the Tower of London 讀音，理解他們的相對(duì) 的空間位置和方向以及它們的功能或特點(diǎn)；技能目標(biāo)：.運(yùn)用細(xì)節(jié)閱讀的方法，在地圖中找出倫敦著名建筑物的地理位置；.能夠?qū)W會(huì)使用地圖，描述某個(gè)地點(diǎn)的位置和方向；情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解英國(guó)倫敦的一些基本情況，樂(lè)于了解別國(guó)的文化， 將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。本課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)能夠運(yùn)用方位介詞表達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的位置；能夠正確理解和運(yùn)用指路的表達(dá)方式；難點(diǎn)：就是學(xué)生和能讀懂地圖，理解語(yǔ)篇。再舉例：（在座的老師有沒(méi)有初二教師，大家對(duì)八年級(jí)上Module 5 Unit 2 Vienna is thecenter of European classical music定還有印象。 你能不能說(shuō)說(shuō)你確定的重難點(diǎn) 是什么？）整體上來(lái)看，本模塊以音樂(lè)為話(huà)題，開(kāi)展喜好的討論，本模塊還要通過(guò)閱讀培養(yǎng) 學(xué)生人物介紹的寫(xiě)作能力。重難點(diǎn)是通過(guò)閱讀掌握人物介紹的寫(xiě)作方法；所以本課要解決讀懂文章內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，然后模仿寫(xiě)作 趙老師如何強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。1、通過(guò)音樂(lè)、圖片問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考；2、通過(guò)課文