《心理測(cè)量學(xué)》課件1第一章 心理測(cè)量概論

1、心理測(cè)量學(xué)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)2參考書目1.鄭日昌，心理測(cè)量，江西科技出版社，2013年。2.美Lewis R. Aiken著，張厚粲、黎堅(jiān)譯，心理測(cè)量與評(píng)估，北京師范大學(xué)出版社，2006年3月第1版。成績(jī)體現(xiàn)平時(shí)成績(jī)（考勤、課前報(bào)告）10%期末卷面成績(jī) 70%期末實(shí)驗(yàn)機(jī)考成績(jī) 20%2022/8/2心理測(cè)量學(xué)3第一章 心理測(cè)量概論心理測(cè)量的基本性質(zhì) 1測(cè)驗(yàn)的類型與功能 2測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施 3心理測(cè)量發(fā)展簡(jiǎn)史 42022/8/2心理測(cè)量學(xué)4第一章 心理測(cè)量概論心理測(cè)量的基本性質(zhì) 第一節(jié)一、心理測(cè)量應(yīng)用的普遍性二、心理的可測(cè)性三、心理測(cè)量的間接性四、心理測(cè)量的定義五、心理測(cè)量的心理影響性六

2、、心理測(cè)量的工具及其特性七、心理測(cè)量誤差存在的普遍性與嚴(yán)重性八、心理測(cè)量誤差控制的理論與技術(shù)概述2022/8/2心理測(cè)量學(xué)5DBCA升學(xué)升級(jí)要測(cè)驗(yàn) 應(yīng)聘謀職要測(cè)驗(yàn)執(zhí)業(yè)上崗要測(cè)驗(yàn)晉職晉級(jí)要測(cè)驗(yàn) 人生的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻都要用到測(cè)驗(yàn)心理測(cè)量應(yīng)用的普遍性一、2022/8/2心理測(cè)量學(xué)6 1 2 3 4評(píng)估人的心理發(fā)展水平有心理成熟測(cè)驗(yàn) 評(píng)估人的智力發(fā)展水平有智力測(cè)驗(yàn) 評(píng)估人的心理健康水平有心理健康測(cè)驗(yàn) 評(píng)估人的人格特征有人格測(cè)驗(yàn) 人的心理的各個(gè)側(cè)面都有測(cè)驗(yàn)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)75評(píng)估人的教育水平有教育成就測(cè)驗(yàn) 6評(píng)估人的職業(yè)能力有執(zhí)業(yè)資格測(cè)驗(yàn) 7評(píng)估人的學(xué)術(shù)能力有學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 三百六十行，行行有測(cè)驗(yàn)

3、 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)8需要更多的專業(yè)人員 社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志 心理測(cè)量發(fā) 展 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)9二、心理的可測(cè)性人的心理非物質(zhì)，人的心理可測(cè)嗎？ 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)10孟子：權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚。 桑代克：凡客觀存在的事物都有其數(shù)量。麥考爾：凡有其數(shù)量的事物都可以測(cè)量。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)11辯證唯物主義的觀點(diǎn)： 人的外顯行為客觀存在，可以感覺、知覺，進(jìn)而可以測(cè)量。心理學(xué)的研究證明： 可以通過測(cè)量人的外顯行為而推測(cè)人的心理。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)12三、心理測(cè)量的間接性心理測(cè)量是一種間接測(cè)量。間接測(cè)量必須找準(zhǔn)中介媒質(zhì)。物理測(cè)量

4、也有間接測(cè)量：測(cè)氣溫 中介媒質(zhì)：水銀 心理測(cè)量的中介媒質(zhì)：人的外顯行為。外顯行為：種類眾多而且復(fù)雜多變。心理測(cè)量的間接測(cè)量難度更大。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)13四、心理測(cè)量的定義廣義測(cè)量定義：測(cè)量是依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特征進(jìn)行定量描述的過程。心理測(cè)量定義：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用測(cè)驗(yàn)對(duì)人的心理品質(zhì)進(jìn)行定量描述的活動(dòng)。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)14定義理解：1、心理測(cè)量依據(jù)的法則：心理學(xué)理論2、心理測(cè)量工具：測(cè)驗(yàn)。 測(cè)驗(yàn)的本質(zhì)：一個(gè)一個(gè)精心設(shè)計(jì)、精心編排，被稱為“題目”的行為刺激組成， “測(cè)驗(yàn)”內(nèi)容千差萬別，形式林林總總。3、測(cè)量的對(duì)象：人的心理品質(zhì)。 心理品質(zhì)具有內(nèi)隱性，概念具有

5、抽象性。4、心理測(cè)量的結(jié)果：對(duì)象的定量描述。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)151“心理測(cè)量”：多指一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)過程。2“心理測(cè)驗(yàn)”：多指一樣工具，一個(gè)測(cè)量文本偶爾當(dāng)動(dòng)詞用3“心理評(píng)估”：指獲取測(cè)量結(jié)果信息后根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)做出狀態(tài)優(yōu)劣判斷的活動(dòng)。 區(qū)別本書三詞用法差異2022/8/2心理測(cè)量學(xué)16五、心理測(cè)量的心理影響性心理影響性：無論主觀愿望是什么，只要實(shí)施測(cè)量，就會(huì)給被測(cè)量者的心理發(fā)展帶來影響。影響可能是積極的，也可能是消極的，可能是短期的，也可能是長(zhǎng)期的。 積極的心理影響：教育測(cè)量：準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)習(xí)；經(jīng)歷測(cè)量也是學(xué)習(xí)，有助于提高。人格測(cè)驗(yàn)：了解人格，促使人格健康發(fā)展，促使行為被人悅納。能力

6、傾向測(cè)驗(yàn)：了解特長(zhǎng)，選擇和分配合適工作，人、崗和諧匹配。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)17消極的心理影響：誤用和濫用，使用質(zhì)量低劣的測(cè)驗(yàn)?？浯蠼逃荚嚨淖饔茫簽閼?yīng)試而學(xué)習(xí)，忽視綜合素質(zhì)發(fā)展。頻繁施行教育考試，學(xué)生疲于應(yīng)付，身心受摧殘。不科學(xué)解釋智力測(cè)驗(yàn)：盲目樂觀，迷失方向或自暴自棄，喪失動(dòng)力。不合理使用人格測(cè)驗(yàn)：傷害自尊，甚至導(dǎo)致人格分裂 。使用質(zhì)量低劣測(cè)驗(yàn)： 對(duì)被試做出錯(cuò)誤的描述，引發(fā)嚴(yán)重后果。結(jié)論：編制、選擇和使用測(cè)驗(yàn)都要非常慎重。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)18六、心理測(cè)量的工具及其特性測(cè)驗(yàn)的本質(zhì)：任何測(cè)量工具都是有參照點(diǎn)和測(cè)量單位的數(shù)字系統(tǒng)。在心理測(cè)量學(xué)中也把它叫做量表。量表的兩要素：參照點(diǎn)

7、、測(cè)量單位 參照點(diǎn)：測(cè)量的起點(diǎn)，也稱零點(diǎn)。 絕對(duì)零點(diǎn)：絕對(duì)理解；相對(duì)零點(diǎn)：零只能說品質(zhì)處于“零點(diǎn)”狀態(tài)。有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量比只有相對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量性能更好。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)19優(yōu)良測(cè)量單位：有統(tǒng)一的意義，有恒定的價(jià)值。心理測(cè)量量表兩要素的特點(diǎn)： 參照點(diǎn)是人為的。 測(cè)量的單位要經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理才能有統(tǒng)一意義，有恒定價(jià)值。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)20七、心理測(cè)量誤差存在的普遍性與嚴(yán)重性測(cè)量的誤差： 測(cè)量所得值與欲測(cè)品質(zhì)實(shí)際值之間的差異值。誤差的區(qū)別： 誤差的性質(zhì) 誤差的大小 誤差的來源 誤差控制的難度心理與教育測(cè)量誤差：不僅存在而且還非常的嚴(yán)重。測(cè)量研究主要任務(wù)：研究如何控制測(cè)量的誤差。 20

8、22/8/2心理測(cè)量學(xué)21（一）測(cè)量誤差的類型隨機(jī)誤差：所得值與實(shí)際值之間大小和方向都會(huì)隨機(jī)變化的差異值。系統(tǒng)誤差：所得值與實(shí)際值之間的那種大小和方向都不變的差異值。特點(diǎn)：誤差與實(shí)際測(cè)量值共居一體、混淆難分。任務(wù)：將它們分離出來，評(píng)估它們的大小，研究控制辦法。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)22（二）測(cè)量誤差形成的原因1、心理品質(zhì)的特殊性內(nèi)隱、抽象，造成對(duì)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰，導(dǎo)致誤差不穩(wěn)定，波動(dòng)起伏，導(dǎo)致誤差；受測(cè)者未掌握正確作答技能，致使作答不能代表真實(shí)水平； 受測(cè)者故意掩飾。致使評(píng)價(jià)出現(xiàn)誤差。 2、使用質(zhì)量不高的測(cè)量工具人的外顯行為與人的心理品質(zhì)只具備相關(guān)關(guān)系；所測(cè)外顯行為不是欲測(cè)心理品質(zhì)的代表性

9、行為；測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目只“刺激”出了欲測(cè)心理品質(zhì)的一部分行為；外顯行為不清晰、不穩(wěn)定。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)233、施測(cè)過程和施測(cè)環(huán)境安排控制不好施測(cè)過程沒有統(tǒng)一要求；測(cè)試指導(dǎo)語沒有統(tǒng)一版本；作答起始時(shí)間和長(zhǎng)短不統(tǒng)一；測(cè)試時(shí)的內(nèi)外環(huán)境令被試不能集中精力；測(cè)試過程失控、紀(jì)律混亂，舞弊 。4、主試的不良品質(zhì)主試對(duì)所測(cè)心理品質(zhì)的理解有誤主試實(shí)施的程序有誤；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)確 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)24八、心理測(cè)量誤差控制的理論與技術(shù)概述目標(biāo)真分?jǐn)?shù)，記為V，是測(cè)量者所追求的測(cè)量值。隨機(jī)誤差分?jǐn)?shù)，記為E非目標(biāo)真分?jǐn)?shù)(系統(tǒng)誤差分?jǐn)?shù))：記為I目標(biāo)真分?jǐn)?shù)與非目標(biāo)真分?jǐn)?shù)合在一起稱為真分?jǐn)?shù)，記為T。 2022/8

10、/2心理測(cè)量學(xué)25心理與教育測(cè)量學(xué)假設(shè)： 進(jìn)而有：在三者都相互獨(dú)立的假設(shè)下，推得以下兩公式： 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)26信度：真分?jǐn)?shù)方差在觀察分?jǐn)?shù)方差中所占的比， 記為： 效度：目標(biāo)真分?jǐn)?shù)方差在觀察分?jǐn)?shù)方差中所占的比 記為： 心理測(cè)量的誤差控制任務(wù)： 努力控制測(cè)量的隨機(jī)誤差，提高測(cè)量的信度。 努力控制測(cè)量的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差，提高測(cè)量的效度。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)27經(jīng)典測(cè)量理論 （Classical Test Theory, CTT）。其他理論： 項(xiàng)目反應(yīng)理論 （Item Response Theory,，TRT） 概化理論（Jeneralizability Theory，GT）2

11、022/8/2心理測(cè)量學(xué)28第一章 心理測(cè)量概論測(cè)驗(yàn)的類型與功能 第二節(jié)一、按所測(cè)心理品質(zhì)不同分類二、按對(duì)被試評(píng)價(jià)時(shí)所用的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分類三、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)四、計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)與非計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)29一、按所測(cè)心理品質(zhì)不同分類（一）能力測(cè)驗(yàn)1.智力測(cè)驗(yàn)（Intelligence Test）： 測(cè)量人的一般認(rèn)知能力水平高低的測(cè)驗(yàn)。 智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比較穩(wěn)定。 測(cè)量理論與技術(shù)研究最早涉及領(lǐng)域 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)301斯坦福-比內(nèi)量表2韋克斯勒智力量表3瑞文推理測(cè)驗(yàn)著名智力測(cè)驗(yàn) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)312.能力傾向測(cè)驗(yàn)（Aptitude Test）：能力傾向測(cè)

12、驗(yàn)類型：（1）一般能力傾向測(cè)驗(yàn)：測(cè)量個(gè)體在多種能力上的潛在優(yōu)勢(shì)的測(cè)驗(yàn)。（2）特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)：音樂、繪畫等特殊能力的測(cè)驗(yàn)。能力傾向特點(diǎn)： 依賴于先天，與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，一般不受專門教學(xué)或訓(xùn)練影響。 能力傾向測(cè)驗(yàn)性質(zhì)： 測(cè)值相對(duì)穩(wěn)定，具有預(yù)測(cè)功能。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)323.成就測(cè)驗(yàn)（Achievement Tests）：特點(diǎn)： 在特定領(lǐng)域?yàn)闄z測(cè)應(yīng)試者對(duì)有關(guān)知識(shí)和技能的掌握程度而設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)。 教學(xué)和訓(xùn)練會(huì)明顯改變成就測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。類型： 學(xué)科成就測(cè)驗(yàn)、綜合成就測(cè)驗(yàn)、診斷測(cè)驗(yàn) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)33具體性越來越強(qiáng)抽象性越來越弱穩(wěn)定性越來越差 智力測(cè)驗(yàn) 能力傾向測(cè)驗(yàn) 成就測(cè)驗(yàn) 能力測(cè)驗(yàn)類型

13、特征：2022/8/2心理測(cè)量學(xué)34（二）人格測(cè)驗(yàn)（Personality Test） 測(cè)量個(gè)體人格的獨(dú)特性和傾向性特征的測(cè)驗(yàn)。心理學(xué)人格概念特征： 概念非常廣泛，涉及所有情感和非智力因素。應(yīng)用較廣的人格測(cè)驗(yàn)： 自陳人格測(cè)驗(yàn)、人格投射測(cè)驗(yàn)。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)351艾森克人格問卷（EPQ）2明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）3卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF） 著名自陳人格測(cè)驗(yàn) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)361羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（RIT） 著名投射測(cè)驗(yàn) 2主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（TAT）2022/8/2心理測(cè)量學(xué)374句字完成測(cè)驗(yàn) 3詞語聯(lián)想測(cè)驗(yàn)其他投射測(cè)驗(yàn) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)38二、按對(duì)被

14、試評(píng)價(jià)時(shí)所用的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分類對(duì)被試評(píng)價(jià)所用的參照標(biāo)準(zhǔn)： 相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的稱作為常模參照測(cè)驗(yàn)應(yīng)用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的稱作為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)39二、按評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)不同分類 （一）常模參照測(cè)驗(yàn)（Norm-Referenced Test）定義：以個(gè)體在團(tuán)體中的相對(duì)地位來評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展水平的測(cè)驗(yàn)。性質(zhì)：執(zhí)行可高可低的相對(duì)難度標(biāo)準(zhǔn)，難度的高低決定于團(tuán)體本身的水平；可能使一些高利害、高競(jìng)爭(zhēng)性測(cè)驗(yàn)難度失控；團(tuán)體水平發(fā)生變化，常模參照測(cè)驗(yàn)要重新修訂。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)40二、按評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)不同分類 （二）標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)（Criterion-Referenced Test）定

15、義：以個(gè)體水平是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域某一固定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)展水平的測(cè)驗(yàn)。性質(zhì)：使用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，不因很多個(gè)體都已達(dá)到而提高標(biāo)準(zhǔn)，也不因很多個(gè)體都未達(dá)到而降低標(biāo)準(zhǔn)；各種專業(yè)資格測(cè)驗(yàn)都屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)41小結(jié)：常模參照和標(biāo)準(zhǔn)參照區(qū)分：理論上絕對(duì)，實(shí)際應(yīng)用中有二者兼具的。附：潛力參照測(cè)驗(yàn)：定義：以個(gè)體可能達(dá)到的水平來評(píng)價(jià)個(gè)體已經(jīng)達(dá)到水平的測(cè)驗(yàn)。性質(zhì)：符合對(duì)個(gè)體進(jìn)行自身激勵(lì)的評(píng)價(jià)思想。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)42三、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化概念說明：標(biāo)準(zhǔn)化主要都是為了控制測(cè)量的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。教育與心理測(cè)量中“標(biāo)準(zhǔn)化”可以理解為是一系列的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，也可以理解為是一個(gè)

16、過程 測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。實(shí)際應(yīng)用的測(cè)驗(yàn)是否是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)必須嚴(yán)格鑒別。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn):四個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)化要求測(cè)驗(yàn)編制過程標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)43四個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)化（1）編制過程標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)編制步驟（六步）：測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分解 編制方案設(shè)計(jì)命題征題 測(cè)試分析分?jǐn)?shù)體系設(shè)計(jì)與制作 測(cè)驗(yàn)使用指導(dǎo)書編寫 編制質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化：測(cè)驗(yàn)信度 效度要求每個(gè)題目的質(zhì)量要求2022/8/2心理測(cè)量學(xué)44（2）測(cè)驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化：對(duì)主試的要求對(duì)被試的要求對(duì)測(cè)試場(chǎng)所內(nèi)外環(huán)境的 要求測(cè)試過程順序的要求 （3）測(cè)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化：試題要有公認(rèn)的科學(xué)答案有統(tǒng)一規(guī)范的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2022/8/

17、2心理測(cè)量學(xué)45（4）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋標(biāo)準(zhǔn)化：測(cè)驗(yàn)的報(bào)告分?jǐn)?shù)要有明確的解釋方法和解釋依據(jù)。常模參照測(cè)驗(yàn)：配有解釋常模，可以確定每個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中的確切地位。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)：配有合格分?jǐn)?shù)線以確定每個(gè)分?jǐn)?shù)的合格與否 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)46標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)：編制要求嚴(yán)格，測(cè)驗(yàn)編制周期長(zhǎng)；人財(cái)物投入大，測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求面向盡量大的被試群體；使用的針對(duì)性、靈活性常常不能滿足要求。非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)：編制目的明確、測(cè)試對(duì)象熟悉；內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、方法靈活多變、編程短；不能輕視自編測(cè)驗(yàn)的作用，同時(shí)努力提高自編測(cè)驗(yàn)的編制質(zhì)量。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)47四、計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)與非計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)（一）計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)的發(fā)展計(jì)算

18、機(jī)化測(cè)驗(yàn)：被試在計(jì)算機(jī)前根據(jù)指令進(jìn)行作答。計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)：實(shí)施方便、反饋及時(shí)，測(cè)驗(yàn)效率高。非計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)-傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，還有用武之地 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)48（二）幾種常見的計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn) （Computer-Based Test，CBT）。由計(jì)算機(jī)出題，要求被試在計(jì)算機(jī)前操作作答。各種基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的利用程度有很大不同。除了計(jì)算機(jī)的形式，基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn)的方法、理念與傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)無本質(zhì)不同 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)49計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn) （Computerized Adapt Test，CAT）。一種新的測(cè)驗(yàn)理念：改變傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)千人一面形式。針對(duì)被試的水

19、平即時(shí)調(diào)題、即時(shí)施測(cè)、即時(shí)反饋、即時(shí)估算。同時(shí)提高測(cè)驗(yàn)的效率和準(zhǔn)確率 。實(shí)現(xiàn)條件：新的測(cè)驗(yàn)理論指導(dǎo)、使用計(jì)算機(jī)。優(yōu)點(diǎn)明顯，但技術(shù)上也還需進(jìn)一步完善。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)50基于網(wǎng)絡(luò)的測(cè)驗(yàn) （Internet-best Test，IBT）基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn)或計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)采用網(wǎng)絡(luò)的形式實(shí)施遠(yuǎn)程測(cè)試，則稱其為基于網(wǎng)絡(luò)的測(cè)驗(yàn)?；诰W(wǎng)絡(luò)的測(cè)驗(yàn)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)發(fā)展的最高形式 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)51五、其它分類 （一）最佳行為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)最佳行為測(cè)驗(yàn)：作答時(shí)必須盡能力找到最佳答案。典型行為測(cè)驗(yàn)：作答時(shí)要根據(jù)自己平時(shí)怎么想、怎么做如實(shí)作答。能力測(cè)驗(yàn)是最佳行為測(cè)驗(yàn)，自陳式人格測(cè)驗(yàn)是典

20、型行為測(cè)驗(yàn)。典型行為測(cè)驗(yàn)的誤差控制更為困難。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)52（二）個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)個(gè)別測(cè)驗(yàn)應(yīng)用：面向特殊被試或在測(cè)試中主被試間需不斷交流的測(cè)驗(yàn)。個(gè)別測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)：耗時(shí)費(fèi)力，一般能用團(tuán)體測(cè)驗(yàn)就不用個(gè)別測(cè)驗(yàn)。教育測(cè)驗(yàn)大多采用團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，但也有例外。心理測(cè)驗(yàn)采用個(gè)別測(cè)驗(yàn)的要多一些。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)53（三）難度測(cè)驗(yàn)與速度測(cè)驗(yàn)（四）文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)（五）主觀題測(cè)驗(yàn)與客觀題測(cè)驗(yàn) （六）預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)（七）行為情境判斷測(cè)驗(yàn)（八）內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)54小結(jié)：測(cè)驗(yàn)類型豐富： 反應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)雜性和旺盛性。測(cè)量學(xué)者的任務(wù)： 開發(fā)出更多更好的測(cè)驗(yàn)滿足社會(huì)的各種需求。202

21、2/8/2心理測(cè)量學(xué)55第一章 心理測(cè)量概論測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施 第三節(jié)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)56一、測(cè)驗(yàn)的編制明確用于：招聘、晉職升級(jí)決策？診斷、評(píng)價(jià)？了解品質(zhì)還是做合格決策？ 明確： 測(cè)能力、人格？能力屬哪個(gè)層次？ 人格哪個(gè)側(cè)面？探明品質(zhì)結(jié)構(gòu) 明確：測(cè)驗(yàn)對(duì)象的社會(huì)身份、身心特點(diǎn)、 分布的范圍與數(shù)量。 測(cè)驗(yàn)的對(duì)象是誰？ 測(cè)何種心理品質(zhì)？ 測(cè)驗(yàn)結(jié)果作何用？ （一）確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?回答三個(gè)問題2022/8/2心理測(cè)量學(xué)57（二）設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)編制方案、 制定測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)、詳細(xì)、可行的測(cè)驗(yàn)編制方案科學(xué)：方案從目標(biāo)到內(nèi)容、方法都要符合心理學(xué)和心理測(cè)量學(xué)原理?？尚校嚎茖W(xué)意義上的可行、主客觀條

22、件意義上的可行。 測(cè)驗(yàn)編制方案的內(nèi)容：測(cè)驗(yàn)的方法 測(cè)驗(yàn)的類型題型及其分布 題量及其分布分?jǐn)?shù)系統(tǒng) 量評(píng)價(jià)法 測(cè)驗(yàn)質(zhì)量總體目標(biāo) 編制流程設(shè)計(jì)和要求 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)58（三）題目編寫測(cè)驗(yàn)題目：基本元素，主體材料。題目類型：客觀題、主觀題。題型性質(zhì)和功能：各有不同，有互補(bǔ)傾向。編寫要求：發(fā)揮題型功能，測(cè)出欲測(cè)心理品質(zhì)。題干編寫：內(nèi)容科學(xué)、語言精練。作答要求編寫：語言準(zhǔn)確無歧義、信號(hào)強(qiáng)烈醒目。客觀題：正確項(xiàng)唯一正確，迷惑項(xiàng)有適度迷惑力。主觀題：保證答案科學(xué)性、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀性。題量分布：題型分布、品質(zhì)或內(nèi)容分布、題目難度分布。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)59一、測(cè)驗(yàn)的編制（四）測(cè)試分析測(cè)試分

23、析目的：評(píng)估和篩選試題評(píng)估篩選指標(biāo)：定性指標(biāo)、定量指標(biāo)。 分析決策：留用、修改留用、修改再測(cè)、淘汰 定性指標(biāo)： 題目的科學(xué)性、所測(cè)心理品質(zhì)的相符性、答案的正確性、表述的準(zhǔn)確性等等。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)60定量指標(biāo)：題目定性質(zhì)量?jī)?yōu)劣的量化指標(biāo) 有各自的定義和計(jì)算方法、有各自的質(zhì)量?jī)?yōu)劣標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)試對(duì)象： 代表性的樣本，有足夠容量，與正式測(cè)試相同的動(dòng)機(jī)水平，在似真環(huán)境中進(jìn)行。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)61（五）組卷組卷要求：1、保證入選試題高質(zhì)量。2、嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)好的各種題量分布選調(diào)試題。3、試題順序：題型順序、難度順序、心理品質(zhì)層次順序。目的：有效控制測(cè)驗(yàn)的系統(tǒng)誤差。（六）信、效度調(diào)查試卷整

24、體質(zhì)量調(diào)查：信度和效度。信度：只需測(cè)驗(yàn)自身數(shù)據(jù)效度：還需要測(cè)驗(yàn)外部的一些相關(guān)憑證調(diào)查目標(biāo)：信效度證據(jù)足夠且都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)62（七）編制測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)原始分?jǐn)?shù)：以測(cè)驗(yàn)內(nèi)容為參照背景，不方便比較。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換： 1、獲取以被試群體為參照背景的分?jǐn)?shù)。 2、獲取以某種客觀標(biāo)準(zhǔn)為參照背景的分?jǐn)?shù)。報(bào)告分?jǐn)?shù)：方便比較、理解和解釋 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)63一、測(cè)驗(yàn)的編制（八）編寫測(cè)驗(yàn)使用手冊(cè)： 指導(dǎo)正確使用手冊(cè)內(nèi)容（10 項(xiàng)）：1、測(cè)驗(yàn)?zāi)康呐c性質(zhì)說明；2、適用對(duì)象說明；3、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)介紹；4、測(cè)驗(yàn)編制方法介紹； 5、測(cè)驗(yàn)施測(cè)方法說明；6、評(píng)分方法與標(biāo)準(zhǔn)說明；7、測(cè)試

25、對(duì)象范圍、數(shù)量、來源、抽樣方法說明；8、測(cè)驗(yàn)信、效度報(bào)告；9、分?jǐn)?shù)系統(tǒng)編制方法及分?jǐn)?shù)解釋方法介紹；10、測(cè)驗(yàn)使用人員資質(zhì)要求說明 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)64（九）編制測(cè)驗(yàn)備份測(cè)驗(yàn)備份：正式測(cè)驗(yàn)的平行復(fù)份。平行復(fù)份不同處：表面文字內(nèi)容相同處： 所測(cè)心理品質(zhì) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 難度結(jié)構(gòu) 題型結(jié)構(gòu) 信度 效度 測(cè)驗(yàn)備份目的：應(yīng)付突發(fā)事件特殊研究需要取得更可靠結(jié)果測(cè)驗(yàn)備份的編制： 與正式測(cè)驗(yàn)有完全相同的過程和標(biāo)準(zhǔn)。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)65二、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（一）選擇測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和報(bào)告分?jǐn)?shù)形式是否符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康?？測(cè)驗(yàn)形式和方法是否適合被試心身特點(diǎn)？測(cè)驗(yàn)的信度和效度是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？有無所需特殊資質(zhì)技術(shù)人員？

26、2022/8/2心理測(cè)量學(xué)66（二）實(shí)際施測(cè)施測(cè)相對(duì)簡(jiǎn)單：教育測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)、紙筆測(cè)驗(yàn)施測(cè)較為復(fù)雜：心理測(cè)驗(yàn)、個(gè)別測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)規(guī)范目的：控制各種可能誤差，提高測(cè)驗(yàn)信效度。施測(cè)要求：由具備相應(yīng)資質(zhì)的技術(shù)人員實(shí)施按照測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求按步驟實(shí)施規(guī)范：測(cè)驗(yàn)環(huán)境布置 指導(dǎo)語宣講 測(cè)驗(yàn)材料發(fā)放 測(cè)驗(yàn)進(jìn)程控制 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)67（三）評(píng)分評(píng)分要求：按照測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書規(guī)定的方法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀題交由計(jì)算機(jī)評(píng)分，主觀題主要采用人工評(píng)閱心理測(cè)驗(yàn)：具備相應(yīng)資質(zhì)的技術(shù)人員評(píng)閱 大規(guī)模教育測(cè)驗(yàn)：篩選閱卷員 嚴(yán)格培訓(xùn) 統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 閱卷質(zhì)量監(jiān)控 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 電子閱卷員系統(tǒng) 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)68（四）測(cè)

27、驗(yàn)結(jié)果解釋注意常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)報(bào)告的不同。解釋要有辯證思維，不要絕對(duì)化，更不要標(biāo)簽化。善于在個(gè)體內(nèi)部作比較，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)品質(zhì)，鼓勵(lì)改善劣勢(shì)品質(zhì)。以發(fā)展的眼光解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果，防止負(fù)面影響 。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)69三、測(cè)驗(yàn)編制與實(shí)施中的法律與道德問題（一）為維護(hù)社會(huì)公平而努力保證測(cè)驗(yàn)質(zhì)量。因?yàn)闇y(cè)量嚴(yán)重不準(zhǔn)導(dǎo)致決策不公，是測(cè)量工作者的法律與道德責(zé)任。為了保證測(cè)驗(yàn)質(zhì)量，要防止：因粗制濫造導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)；題目?jī)?nèi)容有文化、職業(yè)或宗教偏見；某些群體數(shù)據(jù)失實(shí)或缺失，導(dǎo)致常模失準(zhǔn)；因不精心或別有用心而選用粗制濫造的測(cè)驗(yàn)；因不精心或別有用心而導(dǎo)致測(cè)試過程失控；無相應(yīng)資質(zhì)人員主持測(cè)驗(yàn)。2022/8/2

28、心理測(cè)量學(xué)70（二）為保護(hù)個(gè)人權(quán)益而尊重測(cè)驗(yàn)對(duì)象的選擇要征求被試是否愿意參加測(cè)驗(yàn)，沒有權(quán)利強(qiáng)迫個(gè)體參加測(cè)驗(yàn)。要尊重被試的作答選擇，不能干涉被試的作答。使用被試信息及如何使用都要有被試的授權(quán)。 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)71（三）為保證測(cè)驗(yàn)的安全而嚴(yán)守測(cè)驗(yàn)的秘密 測(cè)驗(yàn)泄密后果嚴(yán)重：能力測(cè)驗(yàn)泄密，造成虛高能力評(píng)價(jià)。人格測(cè)驗(yàn)泄密，造成虛假的人格評(píng)價(jià)。高競(jìng)爭(zhēng)性測(cè)驗(yàn)泄密，造成社會(huì)不公。重要測(cè)驗(yàn)為國(guó)家機(jī)密，受法律保護(hù)。為了尊重著作權(quán)，維護(hù)社會(huì)公正，遵守職業(yè)道德有義務(wù)保證測(cè)驗(yàn)的安全、嚴(yán)守測(cè)驗(yàn)的秘密，不向他人傳送任何測(cè)驗(yàn)信息。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)721心理測(cè)驗(yàn)管理?xiàng)l例中國(guó)心理學(xué)會(huì)有關(guān)測(cè)驗(yàn)的兩個(gè)重要文件：

29、2心理測(cè)驗(yàn)工作者的道德準(zhǔn)則2022/8/2心理測(cè)量學(xué)73第一章 心理測(cè)量概論心理測(cè)量發(fā)展簡(jiǎn)史 第四節(jié)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)74一、中國(guó)古代的心理測(cè)量思想（一）個(gè)體差異及其可測(cè)性思想孔子：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！保?孟子：“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚?！?（二）人才的內(nèi)涵及其測(cè)量方法三國(guó)時(shí)的魏人劉劭 ：“夫圣賢之所美，莫美乎聰明。聰明之所貴，莫貴乎知人。知人誠(chéng)智，則眾材得其序，而庶績(jī)之業(yè)興矣?！彼讶说男袨楸憩F(xiàn)概括為9種，稱為“九征” 。提出“八觀”和“五視”的觀察方法識(shí)別人才。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)75（三）心理測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)孔子：將人的智力分成三個(gè)等級(jí)，即中上之人、中

30、人和中下之人 ；不得中行而與之，必也狂狷乎？狂者進(jìn)取，狷者有所不為也。董仲舒：“一手畫方，一手畫圓，莫能成?！?劉劭：人物志西周：“國(guó)學(xué)” 2022/8/2心理測(cè)量學(xué)76古代中國(guó)心理測(cè)量的特點(diǎn) ：1.描述性的，定性的，而非定量的 ；2.分類式的 ；3.注重對(duì)人作整體的鑒定和評(píng)價(jià)，并傾向于和人的道德品質(zhì)聯(lián)系起來 ；4.具有強(qiáng)烈的應(yīng)用性質(zhì)。2022/8/2心理測(cè)量學(xué)77二、現(xiàn)代心理測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生與發(fā)展（一）心理測(cè)量的產(chǎn)生是社會(huì)的需要（二）心理測(cè)量的早期探索者（三）心理測(cè)量的發(fā)展（四）心理測(cè)量發(fā)展的當(dāng)代趨勢(shì)2022/8/2心理測(cè)量學(xué)78（一）心理測(cè)量的產(chǎn)生是社會(huì)的需要工業(yè)革命成功后，對(duì)勞動(dòng)力的需求急劇增加 ；19世紀(jì)，科學(xué)的發(fā)展和歐洲人道主義思想的廣泛傳播。（二）心理測(cè)量的早期探索者1.德國(guó)：馮特（W. Wundt） 2.英國(guó)：高爾頓