嬰幼兒心理學常識

1、一、不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn) 當成不乖的行為斥責孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦, 心理隱患。孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的 成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復操作 某一動作或反復學習某一項能力，并且學習能力特別強的時期。有依 戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感 期、細微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、 秩序的敏感期、數(shù)學敏感期、繪畫敏感期等等。出生不久持續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止, 孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認為

2、不干凈 而去阻止孩子，否那么會留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東 西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以 后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學仍改 不掉吸吮手指或其他物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如: 愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔 東西、用手指摳小窟窿，甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進 行手臂肌肉運動的練習）。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期,七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負面的

3、、消極的信息給孩子!不要當著孩子的面向別人訴說孩子的種種劣跡。比方很多媽媽常常 在客人面前說，“他就是這樣膽?。∷褪遣粣鄢燥?！ 這樣你在暗 示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達成結(jié) 果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶 今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢！”你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿 滿一碗飯。這樣會在孩子心里傳遞一個信息：“??？媽媽說我勇敢？ 是嗎？嗯，我明天還會更勇敢的！啊，媽媽這么高興，好，明天我 再吃一大碗。這就是積極的暗示，能直達孩子的潛意識，影響巨大。不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不

4、要你了。”這是最大的威脅，最深的恐 懼。因為幼小的孩子離開家庭，他是無法生存的。媽媽對孩子的語言 冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請安靜，媽媽 愛你！ 其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說。特別強調(diào)：堅決杜絕說以下的這些話：不要吵，再吵警察來了。再 鬧，醫(yī)生來打針了?！翱焖?，大灰狼來了。如果你不這樣威脅你的 孩子，他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你 了“。對孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠離他，這種玩笑話-I 分惡劣，對孩子的平安感的構(gòu)建極為不利。八、一個奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當?shù)慕Y(jié)果。

5、不說奶話，例如“腳腳鞋鞋”吃飯飯，甚至自編些別人聽不懂的哮 語。自出生起，對孩子說的每一句話，都應該是語法正確，發(fā)音標準 的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩 慢的速度，例如：“寶一寶一睡一醒一了。切忌說奶話，否那么到了四 五歲時仍然口齒不清。孩子能一次性學好標準的發(fā)音，為什么要讓他 多學一次奶話？浪費時間、精力、神經(jīng)信息儲存區(qū)。許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為 了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交 流時就應該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應該多說：“我倒水給你 喝，而少說“媽媽倒水給寶寶喝?！焙⒆诱f：“寶寶的成人應該跟

6、著 說是的，是你的。當孩子說錯時，千萬不要哄堂大笑，那當下孩子 會被笑懵的，失去了學習的機會。九、不要對孩子說“聽話，讓孩子愉快地遵守規(guī)那么，將規(guī)那么內(nèi)化到 心中，成為他一生遵守的信念。中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守 者廖廖無幾,這是為什么？是中國人天生不守規(guī)矩嗎？是我們教育過程中不談規(guī)那么嗎？肯定不是。隨著這幾年走出國門走向世界，睜眼一 看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯 規(guī)，還心存僥幸“應該沒有人看到吧？ 這到底是為什么?在西方興旺國家大局部人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做 對不起良心的事，上帝會看見的。所以德國的地鐵站口是沒

7、有檢票員 的，國外許多超市是自行過磅計價的，國際上無條件退貨是通行做法。而我們從小被別人監(jiān)督著長大，小時候在家聽爸爸媽媽的，時時被提 醒不許做這個不許做那個，上了學，聽老師的，遵守這個遵守那個, 孩子從來就沒有機會自行判斷，在自我成長的過程中應自發(fā)地遵守的 規(guī)那么o沖擊規(guī)那么是孩子在試探我們的底線，其實就是遵守規(guī)那么的開始, 我們要寬容地對待，提醒他你忘了什么？明而不是批評他，給他壓 力。（你怎么忘了也不能說，“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力， 有責備的意思。）同時，我們應當充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當孩子自發(fā)的探索 行為得到我們的尊重時，他就會開始遵守我們給他設定的規(guī)矩，也就 是說他將學

8、會有智慧地順從他人，這時候紀律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)那么 就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)那么將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵 守這個內(nèi)化的規(guī)那么.十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。從小寶寶們一開始交往，就應該確立一個原那么，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩, 他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。通常要不到自己 想要的玩具，孩子會哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學會 等待！ 也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時離開。孩 子不愿意提供的時候，成人千萬不要說他你就是小氣、

9、“小氣包等 等。不斷地給孩子貼這樣的標簽他永遠學不會提供。孩子清楚他對自 己的物品擁有自主權(quán)，之后才談得上提供。如果成人出于面子，把自 己孩子的玩具強行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也 可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)那么必須是統(tǒng)一的。正常在 三歲之后,孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的, 這樣他就樂于提供了。三歲之前千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的 品質(zhì)。有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。兩歲多的孩子進入物權(quán)意識的敏感期，常常說“這是我的“那是我 的，什么東西都不肯和別人提供，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認為孩子自私,非要想方法把他

10、這毛病改掉 不可。其實這是在進行物權(quán)歸屬的練習，通過對物品歸屬權(quán)確實認, 來認知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我 的我的，什么都是我的”。我們也應該理解這個階段孩子的行為，而 不是亂貼標簽。順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他 較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而 定）。之后尋找到適當?shù)臋C會，即別的孩子與自家孩子提供玩具的時 候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？ 當他點頭時再告 訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興。就此可以打住，別馬上 強迫孩子。如此反復幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過 練習他知道玩具是

11、屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別 人提供大家都快樂，這樣他就慢慢愿意提供了。大局部孩子在三周歲 前后進入提供階段。注意1:處在強烈的物權(quán)意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩 子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他你真小氣！” 這是絕對不可以的行為！注意2：當孩子能提供的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受, 不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧，這樣就是拒絕孩子的提供，將給孩子帶來的感覺是失望,孩子就會把提供和失望聯(lián)系在一起而享 受不到提供的快樂，慢慢就不愿意提供了。三四歲的孩子進入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要

12、認為孩子自私,那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對的感覺。其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比方五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏 感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康 的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的捕捉孩子的敏感期， 書中有詳細的論述，此書家庭必備家長必讀。二、錯把知識灌輸當早教，總是用教的方法引起孩子的抵觸情緒。人們常說三歲以前是最重要的時期,這個時期不是讓孩子學會多少知 識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健 康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓 他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì) 的需要，而忽略他

13、內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方 式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認為我在瞎說, 這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量 的觀察和實踐才明白孩子真的不是教出來的。舉個例子：當客人和 小寶寶打招呼時，孩子沒有回應，成人通常出于禮貌和面子，都會督 促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應該叫阿姨呀，你這孩 子就是這樣等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教 還一邊指責，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應即可: “阿姨，你好！ 或者是“阿姨，再見！ “謝謝奶奶，我吃過了。等等。這就是示范，而不是教

14、。手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習穿鞋子，如果孩子穿反 了，大局部家長都會說：“錯了錯了，左右錯了。左右錯了？以小寶 寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的 口氣會讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴 孩子：“兩只鞋交換一下。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了， 不要去教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指 令就行了，太復雜他接受不了。）“據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后, 孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。操作玩具時，也只要示范，“寶寶，看媽媽做，媽媽放慢速度做展示, 之后，給孩子時間和機會，讓他自己反復調(diào)整反復操作，不要打攪他, 不要

15、在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示錯了錯了，不是這 樣做。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。如果一切都是你教 的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學習能力就是在我們的 教當中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應該做 的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和 尊重，孩子甚至有自我教育的能力。三、千萬不要用學步車！ 一定要讓孩子爬行!學步車對寶寶的健康有百害而無一益。學走路需要克服巨大的心理 障礙，掌握技巧保持身體平衡，學步車不需要這么“麻煩，輕輕松松 稍一觸碰即可溜出很遠,這使得孩子難以克服心理障礙適應自己學走 路這個辛苦的過程。所以用了學步車的孩子更

16、慢學會走路就是這個道 理。另一種情況是：用了學步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得 花費很長時間讓寶寶學習整個腳掌著地。用了學步車，孩子爬行的機 會大大減少。很多老人常常很得意我的孫子不用爬，直接走路，真 利害！“他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的 孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響 未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的開展。四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們 成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很煩。孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說“不要哭, 不要哭”

17、，這是非常大的錯誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是 壞事，成人只要輕輕地擁抱他，撫摸著他的后背，第一句話說哦， 寶貝，媽媽知道（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解 你“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要），這樣一說他 會很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你。最后能配 合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學會 這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。

18、其實這方法不是哄,是共情產(chǎn)生的效果。）我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說“男孩子，哭什么！ “羞羞，男孩子還 哭！男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被成人阻止, 慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達，所以讓 丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說這樣的男孩 成年進入婚姻之后，他一定無法與妻子進行良好地溝通，將影響婚姻 品質(zhì)。請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不 幸福，您還會制止小男孩的哭泣嗎？請無條件地接受他的悲傷！男孩 哭泣不是丟面子的事！幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應叨著來啦來啦就十萬火急 地沖過去，這樣不好，孩子會養(yǎng)成控制大人的心理。應該用

19、輕松而平 緩的語調(diào)說：“餓了是嗎？媽媽來了”； 一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事 就用妥協(xié)的聲音哦哦哦，不要不要就不要”，其實應該用平緩的口氣 說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會兒再（做某件事不要讓孩子覺 得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因為攻擊行為是大部 分孩子必經(jīng)的成長過程。兩歲多至三周歲時的大局部孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象,成人千萬不要 說“不要打人你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的。這使得孩子 認為這個動作可以引起成人的注意，越發(fā)反復出現(xiàn)打人動作。大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用

20、口、手、 腳探索世界，認識事物，探索的范圍當然會包括他人的身體，于是出 現(xiàn)了 “咬人、“打人、“踢人等攻擊行為。還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當他的語言還不能正 確表達自己的思維的時候,情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作 土代。他可能只是表達“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西，但是 話未出口已伸手推操或搶奪過來了。有的孩子嚴重缺乏平安感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起 爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標簽你是個壞孩子 會打人“，只要不強化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時 把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時，及時 調(diào)整和孩子在一起的時間

21、，給予他充分的撫慰。這個階段的孩子講道 理是百分之百沒有用的。同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜,不要認為自己的孩子是被欺負了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故 意的也不是品德有問題。如果認為自己的孩子被欺負，會使得孩子養(yǎng) 成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負?；丶乙矂e向家里人訴說孩子 被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會 覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性 格。正確的做法是，接受對方家長的抱歉，對這個孩子說“你是個好 孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個字眼）, 你們倆握握手吧?！?三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他 打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時在他每一次攻 擊別人時，告訴他不可以。注意我用的是不可以，而不是不可以打 人，不要把負面的信息加進去。只要孩子出現(xiàn)負面的行為，第一原那么, 淡化淡化再淡化！切莫強化!孩子天生愛嘗試并重復那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的 行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。六、我們何以把孩子當成馬戲團演員？成人所不欲，勿施于童。許多家庭家里來客人時，就招呼孩子：來來來，