世界歷史大事年表1

1、 世界歷史下冊大事年表 教學詳案目標： 通過年表的梳理學習，進一步了解世界現(xiàn)代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進程和總趨勢。 通過揭露德、意、日法西斯反人類的暴行，進一步了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴張；知道德國、日本、意大利侵略集團是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首。 通過觀看斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)影片，進一步樹立正義一定占勝邪惡的信念。 就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進行交流，進一步理解聯(lián)合國的宗旨和作用，同時提高探究性學習的能力。 通過“非洲年”等史實，進一步知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權、發(fā)展經濟所進行的斗爭。 認識到國家思維決定國

2、家的行為，國家的行為決定世界的和平，世界的和平決定世界的發(fā)展，世界的發(fā)展決定人類的生存！重點：世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進程和總趨勢。難點：世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進程和總趨勢。一、微課趣味導入，簡述20世紀風云變幻的世界。本大事年表記載的是20世紀初以來世界歷史發(fā)展的基本進程，完整意義上的世界歷史在20世紀里終于形成。20世紀上半期，發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)期間爆發(fā)的俄國十月革命，在世界上聯(lián)立了第一個社會主義國家，將社會主義的理想變成了現(xiàn)實。一戰(zhàn)結束后，戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)后世界的安排，為第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。資本主義在經歷了短暫的和平與繁榮之后，于1929年爆發(fā)了空前的經濟大危機。在應對危機

3、的過程中，美國實行了以國家調控經濟為主要內容的羅斯?！靶抡?；德、意、日等國家則力圖以對外擴張尋求出路，并最終發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭以法西斯國家的徹底失敗而告結束。二戰(zhàn)后，社會主義從一國發(fā)展到多國，開創(chuàng)了世界歷史的新局面。人類維護世界和平的意識和能力大大提高。盡管二戰(zhàn)結束后不久便進入“冷戰(zhàn)”時期，但是世界在整體上保持了和平狀態(tài)。 獨立后的民族國家在維護國家主權、振興民族經濟、促進社會發(fā)展和改變舊的、不合理的國際政治經濟秩序方面進行著不懈的努力。二、新授（一）、引導學生劃分時期，瀏覽年表。在這張大事年表里，以二戰(zhàn)前后為例我們把它分為三個階段，分別是二戰(zhàn)全面爆發(fā)前、二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭戰(zhàn)役和二戰(zhàn)后世界

4、各國的獨立與發(fā)展。設計意圖：知道劃分歷史時間與空間的多種方式，運用這些方式敘述過去。（二）、二戰(zhàn)全面爆發(fā)前的世界國家思維決定國家行為。 1、一戰(zhàn)后的德國（微課視頻二戰(zhàn)起因）設計意圖：對歷史事物之間的因果關系作出解釋。 2、策源地的形成設計意圖：按照時間順序建構事件、人物、現(xiàn)象的相互關聯(lián)。 3、二戰(zhàn)全面爆發(fā)前的中國 九一八 七七事變 南京大屠殺罪證（紀錄片）設計意圖：能夠在不同時空框架下理解歷史上的局部與整體，并據此對史事作出合理解釋。 4、二戰(zhàn)全面爆發(fā)前的西方國家 美羅斯福實行新政改革之路 德意英法的慕尼黑陰謀侵略擴張之路 當前，日本國內公然否定侵略罪行、質疑遠東軍事法庭的審判、解禁集體自衛(wèi)權

5、，大肆擴軍備戰(zhàn)的言行愈演愈烈。這在相當程度上是美國戰(zhàn)后對日采取實質上的綏靖主義政策的結果。設計意圖：建構事件、人物、現(xiàn)象的相互關聯(lián)。 朗讀者二戰(zhàn)納粹集中營里的小女孩配樂朗讀。設計意圖： 對歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物。 5、針對上述大事提出一個歷史假設進行設想。 提出“如果一個關鍵性的時刻不是這樣的，歷史可能會有怎樣的改變”的假設。在考慮是什么樣的關鍵性時刻發(fā)生了改變時，學生們可能是有創(chuàng)造力的。在他們的總結中，應該考慮下列幾項：生活在那個時代的人們的生活可能會怎么改變？對于現(xiàn)代的人們，生活可能會有怎樣的不同？設計意圖： 能夠將對歷史的認識延伸到對自身成長和現(xiàn)實社會的

6、認識上，能夠從歷史中獲取有益的養(yǎng)料，從實踐層面體現(xiàn)歷史的價值。（三）、二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭戰(zhàn)役國家行為決定世界和平。 1、播放微課“重大戰(zhàn)爭戰(zhàn)役”。設計意圖：按照時間順序和空間要素，建構事件。 2、亞洲的重大戰(zhàn)役，補充文字材料。中外二戰(zhàn)傷亡數字比較。臺兒莊戰(zhàn)役 百團大戰(zhàn)材料：卷入二戰(zhàn)的國家達60多個，人口20多億。戰(zhàn)爭導致世界上近6000萬人死亡，其中傷亡500萬人以上的就有5個國家。據不完全統(tǒng)計，中國在二戰(zhàn)中的軍隊傷亡人數在205萬，美國29萬，英國26萬，法國21萬。軍事歷史設計意圖： 站在世界看二戰(zhàn)，對二戰(zhàn)歐洲中心論進行回應，樹全球眼光。能夠知道史料是通向歷史認識的橋梁。 3、觀看斯大林格勒保衛(wèi)

7、戰(zhàn)片段設計意圖：對歷史具有同情理解的態(tài)度，即依據可靠史料設身處地認識具體的史事 4、從政治軍事經濟聯(lián)合國幾個方面略談如何有效避免戰(zhàn)爭。設計意圖：能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據地表達自己的看法。（四）二戰(zhàn)后世界各國獨立發(fā)展世界的和平決定世界的發(fā)展。 以中國和非洲為例。 二戰(zhàn)后，社會主義從一國發(fā)展到多國，開創(chuàng)了世界歷史的新局面。人類維護世界和平的意識和能力大大提高。盡管二戰(zhàn)結束后不久便進入“冷戰(zhàn)”時期，但是世界在整體上保持了和平狀態(tài)。獨立后的民族國家在維護國家主權、振興民族經濟、促進社會發(fā)展和改變舊的、不合理的國際政治經濟秩序方面進行著不懈的努力。 Ppt:開羅宣言波茨坦公告。 亞太地區(qū)，開羅宣言明確規(guī)定，“使日本所竊取于中國之領土，例如東北四省、臺灣、澎湖群島等”，歸還中國；波茨坦公告則強調：“開羅宣言之條件必將實施，而日本之主權必將限于本州、北海道、九州、四國及吾人所決定其他小島之內?！遍_羅宣言、波茨坦公告和聯(lián)合國憲章奠定了戰(zhàn)后國際秩序的基本框架。中國作為戰(zhàn)勝國，為戰(zhàn)后國際和平秩序的建立發(fā)揮了重要作用。設計意圖： 面對現(xiàn)實社會的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評判。 （五）口述站在世界視野中，中國參與的國際歷史大事。 設計意圖：體現(xiàn)家國情懷。三、結尾 課后作業(yè)：編最近十年的世