中國與聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目總結(jié)性評

1、中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目總結(jié)性評估寨 樂 中 心 完 小 自 評 報 告我校位于納雍縣西北部，距縣城28公里,于1998年9月建校，是一所封閉式的鄉(xiāng)級完全小學(xué)。學(xué)校占地面積13667平方米，依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅?，F(xiàn)有教職工43人，其中女教師 人，現(xiàn)有教學(xué)班19個，在校學(xué)生1117人。由于受地理、氣候、交通、經(jīng)濟等條件的限制，與發(fā)達地區(qū)相比，辦學(xué)條件和教育基礎(chǔ)相對較差。因信息閉塞、師資水平低、結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高、教育資源嚴(yán)重匱乏。自2001年中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目在我校啟動以來，在中央電教館和省、地、縣的關(guān)心和大力支持下， 我校教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實踐、教

2、育資源的整合、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等方面都相應(yīng)取得了一定的成績，使我校從以前的教育信息閉塞、教學(xué)手段落后到如今實現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和資源真正面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)的目標(biāo)。今年是中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目2001-2005年合作周期的最后一年，根據(jù)中央電教館“教電館200568號關(guān)于開展中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目總結(jié)性評估工作的通知”精神，我校組織教師認(rèn)真自查自評，總結(jié)了5年來的成績和經(jīng)驗，并客觀分析了項目在我校實施以來遇到的困難和存在的問題。現(xiàn)將自評情況報告如下：一、評估概述1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實措施，制定方案。為了真實客觀、全面科學(xué)地對我校5年來項目實施工作進行總結(jié)，成

3、立了由校長為組長，分管遠(yuǎn)程教育的相關(guān)人員為成員的評估工作小組，根據(jù)納雍縣“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目”總結(jié)性評估自查自評方案結(jié)合我校的實際情況，落實評估措施，制定評估方案，為項目的科學(xué)、有序評估奠定了良好的基礎(chǔ)。2、評估過程及主要活動。根據(jù)我?？偨Y(jié)性評估自查自評方案，9月18日至24日，縣評估工作小組對全縣項目實施情況進行了全面、客觀的自查自評，并對10項目校中的8所進行了實地考察和評估。按照方案要求，縣評估工作小組檢查了8所項目校的多媒體教學(xué)包使用記錄、IP資源下載記錄、學(xué)校教師培訓(xùn)計劃、遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃、遠(yuǎn)程教育學(xué)期計劃、師生收看節(jié)目登記表等，對項目校的“一線教師”對IP數(shù)據(jù)接收、

4、整理、分類、教學(xué)光盤的播放、辦公自動化軟件的使用、設(shè)備的調(diào)試、維護等計算機基本操作能力進行了測試，檢查教師教案中是否運用遠(yuǎn)程教育資源特別是多媒體教學(xué)包的使用情況、運用信息技術(shù)與學(xué)科整合的情況（主要是自制教學(xué)課件質(zhì)量和數(shù)量），召開了師生代表座談會，對項目校學(xué)生和周邊群眾進行了問卷調(diào)查，并認(rèn)真聽取了項目校師生對項目資源的反映與評價以及對今后項目實施的想法和建議。二、評估結(jié)果通過縣級自查和對項目校的評估，我縣在中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目實施以來，在組織和管理、教師培訓(xùn)、資源應(yīng)用以及與學(xué)科整合方面均取得了可喜的成績，現(xiàn)概述如下：1、項目的實施，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理是關(guān)鍵。我縣在實施項目過程中克服了只

5、重建設(shè)忽視管理的弊端，為建立可持續(xù)發(fā)展機制創(chuàng)造條件。首先成立了各級以管口領(lǐng)導(dǎo)為組長、教育部門領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)涉教單位負(fù)責(zé)人為成員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組的管理領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。抽派精兵強將參與項目的調(diào)查、綜合、分析，定出詳細(xì)、具體、可行的遠(yuǎn)程教育項目實施方案，各項目學(xué)校同時也要制定自己的遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃，遠(yuǎn)程教育學(xué)期計劃，從項目組長到操作人員都有相應(yīng)的規(guī)章制度。并且每年度均要求精心編制工作計劃，把遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一。2、積極開展教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，為項目順利實施提供師資保證：我縣自2001年以來，先后組織了兩批共23名小學(xué)女骨干教師赴北京參加“明天女教師培訓(xùn)計劃”

6、的培訓(xùn)；34名項目管理員、小學(xué)語、數(shù)骨干教師到廣西南寧參加“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”；21名項目學(xué)校小學(xué)語、數(shù)骨干教師到云南昆明參加“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目西南地區(qū)參與式師資培訓(xùn)”；356人次參加省、地級遠(yuǎn)教項目的各種技能培訓(xùn)和1200人次的縣級培訓(xùn)。各類培訓(xùn)的教師均以優(yōu)異成績圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并作為指導(dǎo)教師回到學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)。各項目校根據(jù)本校的實際均制定了學(xué)校教師培訓(xùn)計劃、多媒體教學(xué)包培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃。5年來，通過各級各類培訓(xùn)，我縣培養(yǎng)一批具有代表性的中青年骨干“一線教師”，他們已成為全縣中小學(xué)的學(xué)科帶頭人和教研能手。其中有特級教師2人，省

7、級骨干教師10人，地級骨干教師35人，縣級骨干教師300人，鄉(xiāng)級骨干教師600人。小學(xué)教師學(xué)歷合格率從01年的86.1%上升到04年的98.65%，初中教師合格率從01年的71.8%上升到04年的95.33%。01年至今有62名教師在國家、省、地、縣優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。教師的教育理念得到根本改變，部分教師已將研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式引入課堂，利用遠(yuǎn)教資源進行教研教改，并把先進的技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。3、項目資源的應(yīng)用使學(xué)生逐漸成為主動、自主的學(xué)習(xí)者，教師也由傳統(tǒng)的教授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、合作者、幫助者、促進者。遠(yuǎn)教優(yōu)質(zhì)資源和多媒體教學(xué)包的有效應(yīng)用，使項目校學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)

8、的教育資源，認(rèn)知領(lǐng)域得到了拓展，了解到先進的技術(shù)，認(rèn)識了廣袤的世界，從以前的“厭學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“愛學(xué)”，逐漸成為主動、自主的學(xué)習(xí)者。現(xiàn)全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達98.88%，適齡女童入學(xué)率達98.65%，初中入學(xué)率97.66%，初中適齡女生入學(xué)率達91.85%，適齡女生入學(xué)率比上年提高了4.69個百分點。遠(yuǎn)程教育工程的實施，學(xué)生的動腦、動手、動口、合作、交流、匯報、演示操作的能力也得到增強，項目校的60%以上學(xué)生能用電腦繪畫和制作電腦報刊，30%以上學(xué)生能制作簡單的網(wǎng)頁，自2001年以來，全縣共有128名學(xué)生的電腦作品在國家、省、地、縣電腦技能比賽中獲獎。維新二小：語文課火 燒 云，執(zhí)教：

9、陳祥芬，班級：三年級（2）班，課件：來自“遠(yuǎn)程教育”資源。課后反思：今天課堂上，當(dāng)學(xué)到“火燒云的形狀變化極多”時，我先出示課件中的相關(guān)句子“又像這個，又像那個”，接著一張一張地展示圖片，讓學(xué)生說圖片上的這些“火燒云”像什么？學(xué)生們討論開了：像龍，像浪花，像小鳥捉蟲子，有的還說像貓抓老鼠我也跟著他們觀察著。突然，有幾個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生異口同聲地說：“老師，你看，這張圖片上的火燒云像一條龍從海里探出頭來”。下課后，我想，為什么昨天我看這圖片，沒有觀察出什么來，可今天孩子們卻說得這樣生動？也許課件把我和孩子們帶入了一個逼真的意境中，或許就因為遠(yuǎn)程資源已使學(xué)生逐漸成為主動、自主的學(xué)習(xí)者吧。通過對接收的I

10、P資源和教學(xué)包的學(xué)習(xí)，教師們學(xué)到了全新的教育思想、教學(xué)方法和教育理念，并把先進的技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程、體驗學(xué)習(xí)過程。教學(xué)觀念從過去僅靠 “粉筆加汗水”的傳統(tǒng)教學(xué)向運用現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教育資源提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變，教師也由傳統(tǒng)的教授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、合作者幫助者、促進者。維新二小：語文課田 忌 賽 馬, 執(zhí)教：蔡雪英,年級：五年級（2）班,課件：從“遠(yuǎn)程教育”網(wǎng)上下載。反思：本課的教學(xué)重難點是：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同。而理解課文中的“胸有成竹”“垂頭喪氣”“目瞪口呆”等詞語也是必要的。在第二次賽馬中，還要找出齊威王神態(tài)變化的詞語也很重要。

11、以上這些難題，遠(yuǎn)程教育課件全幫我解決了。首先，我讓學(xué)生一邊觀看錄象，一邊聽課文朗讀。兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序，學(xué)生一看視頻課件就一目了然。接著，我讓學(xué)生自提問題，自己解答。結(jié)果，我出乎意料地發(fā)現(xiàn)：兩個課時才能上完的課，一個課時就完成了。而且整個教學(xué)過程中，學(xué)生占主動，我只作引導(dǎo)。連平時不愛發(fā)言的部分同學(xué)也主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。這都是因為課件激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以，整個教學(xué)活動學(xué)生都在輕松、愉快地學(xué)習(xí)。三、評估結(jié)論我縣通過項目5年來的實施，已達到項目周期目標(biāo)?，F(xiàn)就我縣自2001年聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目在該縣實施以來，如何與教育部李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)

12、程教育扶貧項目和貴州省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目等工程的遠(yuǎn)教資源相互整合，如何應(yīng)用好三種模式促進教育跨越式發(fā)展，如何在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，利用好遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮短與發(fā)達地區(qū)教育的差距等問題采取的措施和總結(jié)出的一點經(jīng)驗-重抓“兩個到位”（即管理措施到位、資源應(yīng)用到位）概述如下：（一）、管理措施到位1、組建技術(shù)隊伍，全程跟蹤服務(wù)建立一支技術(shù)支持和服務(wù)隊伍，并分別在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、項目校建立技術(shù)服務(wù)小組，指導(dǎo)幫助項目學(xué)校設(shè)備安裝、設(shè)備維護、設(shè)備保養(yǎng)和資源應(yīng)用方面的工作?？h級技術(shù)服務(wù)小組由縣電教室（遠(yuǎn)程站）抽調(diào)技術(shù)尖子組成，主要承擔(dān)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干教師培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和整體協(xié)調(diào)任務(wù)，解決鄉(xiāng)

13、鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師不能解決的問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干技術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)所處整個片區(qū)學(xué)校遇到的技術(shù)問題；校級骨干技術(shù)教師負(fù)責(zé)全校教師校本培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，使全校教師都能了解整個項目的實施意義，熟練應(yīng)用設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。2、建立健全各種管理制度縣遠(yuǎn)程教育項目辦注重項目校的項目管理制度建設(shè)。各項目校均制定如下制度：遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)、遠(yuǎn)程教育專管人員職責(zé)、遠(yuǎn)程教育電教室使用規(guī)則、遠(yuǎn)程教育設(shè)備帳冊、遠(yuǎn)程教育設(shè)備損壞賠償制度、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)規(guī)劃、師生收看節(jié)目登記表、節(jié)目下載記錄、錄像帶、光盤使用和管理制度等等。3、發(fā)揮示范、輻射和拉動作用 以點帶面，點面聯(lián)運，建設(shè)一批中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范校，充分發(fā)揮示范校的

14、示范、輻射和拉動作用是貧困山區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要舉措。通過示范校在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上積極探索，出經(jīng)驗，見實效，用成功的典型和經(jīng)驗帶動全縣中小學(xué)教育信息化的整體發(fā)展。（二）、資源應(yīng)用到位充分使用信息資源是遠(yuǎn)程教育工程實施的落腳點和目的，充分利用遠(yuǎn)教資源發(fā)揮效益，關(guān)健在于應(yīng)用。我縣在遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用主要在教師隊伍繼續(xù)教育、提高中小學(xué)教師素質(zhì)、更新教育觀念、改革教育教學(xué)方法、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)上，應(yīng)用在學(xué)科整合和中小學(xué)課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量的提高上，應(yīng)用在農(nóng)村黨員干部教育、農(nóng)村精神文件建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)上。1、應(yīng)用在師資隊伍建設(shè)。實施中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，是提高教師師德和業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的迫切

15、需要。積極開展項目培訓(xùn)工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是遠(yuǎn)程教育項目實施目標(biāo)之一。我縣結(jié)合近年來基礎(chǔ)教育的課程改革，作了如下對教師的培訓(xùn)、再培訓(xùn)工作。第一，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際利用遠(yuǎn)程教育資源制定相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計劃，以學(xué)校技術(shù)骨干教師作為指導(dǎo)教師，以項目校為龍頭，輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它學(xué)校。成立以中學(xué)校長或中心校長為第一負(fù)責(zé)人的組織機構(gòu)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，參與學(xué)習(xí)討論、研究，寫出心得體會，并輔助與實踐。第二，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，分期組織教師和學(xué)生觀看遠(yuǎn)教資源上的示范課，研究每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生關(guān)系、課堂組織形式等，使教師在教學(xué)中獲得經(jīng)驗，掌握技能、轉(zhuǎn)變觀念。第三，項目校的教師

16、每人建立個人文件夾，利用資源的素材制作教學(xué)課件，并結(jié)合自已的教學(xué)實踐，自主、創(chuàng)造性地運用所學(xué)的教學(xué)方法，將這些方法化為教育教學(xué)的生產(chǎn)力，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。2、應(yīng)用在遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。讓遠(yuǎn)教資源走進課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。第一，各項目校把“三種模式”與教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，強調(diào)各類教研、觀摩和各類教學(xué)評比活動必須使用信息技術(shù)輔助教育，推動廣大教師運用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進的信息技術(shù)教育手段應(yīng)于到課堂教學(xué)中去，積極推進多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實現(xiàn)農(nóng)村

17、中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。第二，利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對課程改革實驗工作的講座及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。第三，縣電教室與教研室配合，擬定出教改項目和課題，讓各項目校進行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過觀摩教學(xué)、專題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評比、課件制作競賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗與做法。通過學(xué)習(xí)交流和課題研究推動學(xué)校的信息化進程，擴大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍。3、針對“三種模式”的特點，加強資源的合理應(yīng)用。我縣根據(jù)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

18、的“三種模式”要求各項目學(xué)校結(jié)合的各模式優(yōu)勢，把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。各“播放點”要普及光盤教學(xué)或光盤輔助教學(xué)，要利用“信息站”和“收視點”下載刻錄成的信息技術(shù)教育資源光盤對教師進行教育教學(xué)信息、優(yōu)質(zhì)課案、優(yōu)秀課件等的播放。各“衛(wèi)星收視點”要進入課堂，把收集、整理、刻錄的教育教學(xué)資源對本校教師、學(xué)生及周邊群眾進行培訓(xùn)和播放。 “網(wǎng)絡(luò)信息站”要利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室把空中資源用于上信息技術(shù)課，并與多媒體教室結(jié)合起來開展學(xué)科教學(xué)資源整合和各種教育活動，還要把整理的刻錄的光盤下發(fā)到各“播放點”組織教師、學(xué)生、社區(qū)學(xué)生家長、群眾、非項目校校長、教師對

19、遠(yuǎn)教資源進行觀看；將有關(guān)農(nóng)村適用技術(shù)打印成冊，送鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府相關(guān)部門或直接送有關(guān)農(nóng)戶手中，讓其學(xué)習(xí)并指導(dǎo)實踐，充分發(fā)揮項目在教育教學(xué)及農(nóng)民致富技術(shù)的培訓(xùn)方面的應(yīng)用。四、評估建議根據(jù)我縣5年來實施項目的具體實踐，提出如下建議：1、項目應(yīng)持續(xù)投入，擴大項目成果。因現(xiàn)有設(shè)備（特別是計算機網(wǎng)絡(luò)教室）還不能滿足教育教學(xué)需要，缺乏對項目點的后續(xù)支撐。建議在設(shè)備更新和添置、設(shè)備耗材、資源建設(shè)等方面進行持續(xù)投入，以保障項目健康發(fā)展。2、進一步完善培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，特別是對校長和局長層的培訓(xùn)，這是實現(xiàn)信息技術(shù)與實際教學(xué)整合的關(guān)鍵。加快對項目監(jiān)測與評估體系的建立和完善，促進項目的可持續(xù)發(fā)展。3、建立適當(dāng)?shù)募詈图s束

20、機制，鼓勵廣大教師結(jié)合實際開發(fā)和利用資源，積極開展課題研究，探索適合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)特點的新方法、新思路。建議多開展師生電腦作品大賽、優(yōu)質(zhì)論文大賽等活動。4、加強防雷措施建設(shè)，防止設(shè)備的快速損壞。西部山區(qū)多數(shù)學(xué)校分布在雷擊區(qū)，高頻頭和接收卡常被雷擊壞，導(dǎo)致設(shè)備無法正常運行，建議上級有關(guān)部門能否撥出一定專項經(jīng)費用于設(shè)備的防雷建設(shè)和維護上。五、附件納雍縣“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目總結(jié)性評估縣級調(diào)查表（附表）。附表:中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目總結(jié)性評估縣級調(diào)查表填報單位:貴州省(自治區(qū)、直轄市)納雍縣填報時間：2005年 9 月24日填報要求：縣項目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人參與并組織專門人員填寫

21、；必要的情況下可召開項目學(xué)校主的校長和教師座談會；調(diào)查表內(nèi)容只是圍繞中國和聯(lián)合國兒童基金會合作的遠(yuǎn)程教育項目。項目學(xué)校也是指兒基金會項目學(xué)校。填寫方式包括填充和選擇，務(wù)必客觀、真實和全面。問題回答1縣是否建立了項目領(lǐng)導(dǎo)小組？如果有，請列出成員名單2001年3月，納雍縣成立了“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長：胡伯樂（副縣長），副組長：劉榮義（教育局副局長）、王念（文廣局局長），成員：陶興平（教育局電教室主任）、梁志鴻（電教專干）、李家榮（電教專干）。2縣是否制定訂了項目實施的文件（請列出文件名稱和頒布時間）納府發(fā)200140號納雍縣人民政府關(guān)于成立“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”

22、管理領(lǐng)導(dǎo)小組的通知，納教字200112號納雍縣教育局關(guān)于實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”前期準(zhǔn)備工作及要求的緊急通知。3縣負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)項目工作的部門是什么？負(fù)責(zé)人變動過嗎縣主要由電化教育與實驗管理室管理和指導(dǎo)全縣的遠(yuǎn)程教育，主任陶興平現(xiàn)任教育局副局長，現(xiàn)任電教室主任梁志鴻。4縣有沒有為項目提供資金的幫助？（如果有，是多少，來自哪里？用于哪些方面？）縣政府兩次為項目學(xué)校提供經(jīng)費，共計13萬余元。其中4萬元用于10所項目校購置針式打印機、UPS和TV顯卡，9萬余元購置中巴車作為項目服務(wù)專車。5項目配發(fā)的多媒體教學(xué)包的使用情況如何？（1）所有項目學(xué)校都很好地運用了教學(xué)包；（2）大部分項目學(xué)校很好地

23、運用了教學(xué)包；（3）一半的項目學(xué)校很好地運用了教學(xué)包；（4）項目學(xué)校都沒有使用。5.1如果項目學(xué)校不使用多媒體教學(xué)包，其主要原因是什么？（1）教師認(rèn)為教學(xué)包內(nèi)容不適合的學(xué)校，有10個。（注：我縣項目校均認(rèn)為多媒體教學(xué)包非常適合學(xué)校）。（2）沒有電或沒有經(jīng)費使用教學(xué)包的學(xué)校，有_個（3）教學(xué)包遺失或損壞的學(xué)校，有_個（4）其它，有_個(原因是: )6你們認(rèn)為，項目開發(fā)并提供的多媒體教學(xué)包是否適合本地的教學(xué)需要？（1）非常適合（2）比較適合（3）一般性（4）不適合7項目學(xué)校中資源中心設(shè)備運轉(zhuǎn)的情況如何？（1）能堅持每周正常運轉(zhuǎn)的學(xué)校，有 10 個（2）不定期運轉(zhuǎn)的學(xué)校，有_個（3）不使用的學(xué)校，有_個8項目學(xué)校收看遠(yuǎn)程教育IP資源的情況如何？（1）能堅持每天接收的學(xué)校，有 10 個（2）能堅持每天接收1-2次的學(xué)校，有_個（3）不能堅持每天接收的學(xué)校，有_個（4）不接收的項目學(xué)校，有_個9項目學(xué)校運用遠(yuǎn)程教育IP資源的情況如何？（1）經(jīng)常運用于教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的學(xué)校，有 10 個（2）只供教師自學(xué)使用的學(xué)校，有_個（3）不使用下載資源的學(xué)校，有_個（4）使用情況不清楚的學(xué)校，有_個10自2001年起，項目學(xué)校校長和教師參加項目培訓(xùn)的情況如何？（1）參加國家級項目培訓(xùn)的人次：44（2）參加省級項目培訓(xùn)的人次： 80 （3）縣級項目培訓(xùn)的總次數(shù)是： 5 （4）縣級項目培訓(xùn)的參