師范生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的若干思考

1、免費(fèi)師范生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能的假設(shè)干考慮摘要師范生免費(fèi)教育是國家培養(yǎng)優(yōu)秀教師的新舉措，推進(jìn)農(nóng)村根底教育快速開展的新途徑，作為一名免費(fèi)師范生，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)論的角度去理解職業(yè)理想、人生規(guī)劃以及心理壓力，來加強(qiáng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，提升成為教育工作者的各項(xiàng)素質(zhì)，肩負(fù)起為人民教育事業(yè)效勞的責(zé)任。關(guān)鍵詞免費(fèi)師范生自主學(xué)習(xí)職業(yè)理想師范生免費(fèi)教育政策的施行是我國對(duì)教育事業(yè)推進(jìn)與開展的有一項(xiàng)重大舉措，同時(shí)也是推進(jìn)科學(xué)教育，培養(yǎng)人才的一種全新的方法。當(dāng)前，我國教育資源仍存在不平衡，農(nóng)村根底教育開展緩慢的特點(diǎn)，許多農(nóng)村中小學(xué)校仍然缺乏一批有知識(shí)、有抱負(fù)、素質(zhì)全面開展的教師。免費(fèi)師范生的培養(yǎng)，優(yōu)秀教師的塑造，正是為這些學(xué)

2、校輸送一批批教育人才，更是教育資源合理分配的表達(dá)，農(nóng)村根底教育快速開展的一個(gè)契機(jī)。作為人民教師的后備軍，人類靈魂工程的建造師，免費(fèi)師范生更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，特別是一種自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。然而在校學(xué)習(xí)期間，大部分的學(xué)生存在一些缺乏，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力薄弱，常常屬于一種被動(dòng)的姿態(tài)。免費(fèi)師范生缺乏自主學(xué)習(xí)的才能，拓展知識(shí)的才能就會(huì)受限，很難到達(dá)淵與深的境界，對(duì)于事物的全面認(rèn)識(shí)的才能就會(huì)有所阻礙，不利于教師職業(yè)才能的形成。免費(fèi)師范生作為一個(gè)新政策下的群體，它有一定的特殊性，這也是影響到他們自主學(xué)習(xí)才能不強(qiáng)的主要因素。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：第一，在國家“兩免一補(bǔ)的生活補(bǔ)助、保障性的就業(yè)、

3、不得考取脫產(chǎn)研究生的相關(guān)政策下，讓他們沒有了生活與就業(yè)的壓力，失去了深造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。生活在一個(gè)安逸穩(wěn)定的環(huán)境下，難免滋生享樂的情緒，本來來自貧困家庭的學(xué)子也被這樣的氣氛同化，淡薄了憂患意識(shí)與競爭精神，淡化了學(xué)習(xí)的激情，更沒有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。第二，免費(fèi)師范生的報(bào)考不能反響學(xué)生的真實(shí)職業(yè)理想。免費(fèi)師范生不乏高考高分者，但是來自教育資源貧乏地區(qū)的學(xué)生仍占多數(shù)，由于家庭經(jīng)濟(jì)才能有限，不能支付大學(xué)學(xué)習(xí)的各種費(fèi)用，選擇報(bào)考這專業(yè)的學(xué)生更多的是違犯了自己的真實(shí)職業(yè)理想。合同式的投入產(chǎn)出，更大的打擊了他們的學(xué)習(xí)興趣，沒有了興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然下降。第三，過大的心理壓力讓免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)力不從心。作為一群受

4、到照顧的群體，他們的心靈更加脆弱，情緒比較敏感，加之一種渴望表現(xiàn)的青春期悸動(dòng)，讓他們產(chǎn)生了過多的心理壓力。他們更多習(xí)慣于集體的學(xué)習(xí)，得到一種認(rèn)同感，對(duì)于單獨(dú)的學(xué)習(xí)，就會(huì)有一種躁動(dòng)情緒。學(xué)習(xí)的專注感趨于下降，可以堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不斷專研的耐力受到了大大的折扣。學(xué)習(xí)效果也時(shí)常達(dá)不到預(yù)期的目的，自信心處于低谷，周而復(fù)始的不良狀態(tài)，影響自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。免費(fèi)師范生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能，不僅是為了順利地完成學(xué)業(yè)，更重要的是培養(yǎng)一種具有高素質(zhì)的教育工作者應(yīng)有的才能，以便于在平凡的教育崗位上作出不平凡的奉獻(xiàn)。因此，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)顯得尤為重要。結(jié)合免費(fèi)師范生的自身的特殊性以及教育事業(yè)的需求性，免費(fèi)師

5、范生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)展調(diào)整與改進(jìn)。第一，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、編寫人生規(guī)劃，抓緊豐富的教育資源進(jìn)展專業(yè)化的學(xué)習(xí)。作為免費(fèi)師范生，將來的開展將與教育工作嚴(yán)密結(jié)合，他們的成才將會(huì)影響到更多的學(xué)子，甚至一個(gè)時(shí)代。因此，免費(fèi)師范生應(yīng)該在入學(xué)之前就應(yīng)該樹立一種高尚的職業(yè)理想，編寫一個(gè)完好的人生規(guī)劃，從而進(jìn)一步放下思想上的包袱，明晰的認(rèn)識(shí)到師范生免費(fèi)教育的獨(dú)立特點(diǎn)。在沒有生活與就業(yè)的壓力下，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種新的壓力、新的指揮棒，來鞭策自己去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與人生價(jià)值。把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中，去涉獵與學(xué)科相關(guān)的書籍，在付諸理論的總結(jié)中得到新的知識(shí)，全面的提升走進(jìn)校園，站上講臺(tái)的技能。六所

6、部屬師范大學(xué)對(duì)于免師課程設(shè)置都是特色兼具，循序漸進(jìn)，時(shí)間搭配合理，大量的時(shí)間給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。名師的指導(dǎo)與教育，圖書館的藏書都為他們提供了豐富的教育資源，只要擁有了自下轉(zhuǎn)第39頁上接第33頁主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及釘子般的韌勁，成為一名學(xué)識(shí)淵博的專業(yè)化人才便指日可待。第二，逐步認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。人在局中就很難分清出自己所選擇的道路，旁人卻能明晰的指出方向。免費(fèi)師范生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下逐步去認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值與開展趨勢，讓他們有所理解自己如今所作所為的目的。培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣，一旦擁有興趣，學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)自動(dòng)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。教師職業(yè)作為

7、太陽下最光亮的職業(yè)，教師用自己的辛勤勞動(dòng)培育出一批批建立人才，承擔(dān)起科教興國的重任。杏壇之上，桃李滿天下，作為一名人民教師走到哪里都是令人尊敬的耕耘者。在國家政策的鼓勵(lì)之下，教師職業(yè)在奉獻(xiàn)出自身力量同時(shí)能收到社會(huì)的回饋，穩(wěn)定的待遇，開展的空間，豐富的資源等都是可以充分滿足個(gè)人生存與追求理想。免費(fèi)師范生已經(jīng)輕松地邁進(jìn)了教師職業(yè)的門檻，就更有時(shí)機(jī)成為這一平凡職業(yè)的領(lǐng)軍者。三百六十行，行行出狀元，平凡的教師崗位上也能走出大師級(jí)別的教育家。當(dāng)認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值時(shí)，免費(fèi)師范生就應(yīng)該有一種憧憬明天的動(dòng)力，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步加深，不斷鼓舞自己去學(xué)習(xí)，去渴望知識(shí)，追求優(yōu)秀教師所具備的專業(yè)素質(zhì)和品格

8、，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不斷地去提升自主學(xué)習(xí)的才能。第三，全面的認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心，不斷地釋放心理壓力。免費(fèi)師范生既具有普通大學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)又具有自身的特殊性，全面的認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)信心，才能對(duì)心理壓力進(jìn)展緩解，全身心的投入到自主學(xué)習(xí)之中，才能在沒有要求下主動(dòng)性的去培養(yǎng)自己，塑造各方面的氣質(zhì)。全面的認(rèn)識(shí)包括主觀與客觀的評(píng)價(jià)與分析，辯證的對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，定位自己的性格特征，多給自己心理積極的暗示，以及樂觀心態(tài)的鼓勵(lì)，對(duì)于外界的評(píng)論一分為二的汲取與擯棄。抓住自身長處去開展自己的特長，不做才能范圍難以企及的高目的，一個(gè)腳印一個(gè)坑來走好每一步。當(dāng)遇到心理壓力時(shí)，應(yīng)主動(dòng)去與朋友或者教師進(jìn)展交流與溝通，轉(zhuǎn)移性的釋放出去。全面的認(rèn)識(shí)自己，就是為了知己，當(dāng)一個(gè)人可以合理的定位自己的時(shí)候，將有一半的時(shí)機(jī)立于不敗之地，加之自信心的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來必然輕松，成功時(shí)機(jī)就會(huì)逐步加大。久而久之，勞動(dòng)后的收獲就會(huì)產(chǎn)生一種循環(huán)式的鼓勵(lì)，無形鼓勵(lì)你自主地去學(xué)習(xí)與工作。免費(fèi)師范生作為教育事業(yè)中的生力軍，國家高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，必將要進(jìn)展了艱辛環(huán)境的錘煉，必將要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的才能，必將要在育人的理論中不斷升華。新時(shí)代大師級(jí)的教育家，來自于民間，來自于教育根底最薄弱的農(nóng)村，將會(huì)是免費(fèi)師范生中的一員。參考文獻(xiàn)1袁貴仁.完善免費(fèi)政策創(chuàng)新教師教育n.光明日報(bào),2022-0