教師師德事跡材料200011篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師師德事跡材料200011篇教師師德事跡材料200011篇教師師德事跡材料2000篇1 后勤教輔師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的明白百年大計(jì)，教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。畢竟什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)俗風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的概括表達(dá)。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為，喜歡學(xué)生，崇敬學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有

2、喜歡學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教導(dǎo)學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，模范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。 我國(guó)現(xiàn)代教導(dǎo)家夏沔尊說(shuō)教導(dǎo)之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，宛如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假設(shè)說(shuō)聰慧要靠聰慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。 在我的教導(dǎo)生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們古代教導(dǎo)家早就提出有教無(wú)類，同在一片藍(lán)天下，孩子們就應(yīng)有同等的受教導(dǎo)權(quán)利。喜歡一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)

3、出名教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名告成的農(nóng)莊主席。 每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，輕易構(gòu)成天性性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)情激勵(lì)、細(xì)心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去溶解他心中的堅(jiān)冰，讓他在高興的情感體驗(yàn)中理解教導(dǎo)。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得斟酌的是為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可高爾基曾說(shuō)過(guò)愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教導(dǎo)孩子才是一件大事。 讓我深深的體會(huì)到只有崇敬學(xué)生，才能教導(dǎo)學(xué)生;沒(méi)有崇敬就不成能有真正好處上的教導(dǎo)。

4、在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主對(duì)等，是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更愛(ài)好前者。青少年學(xué)生天性渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神秘的教導(dǎo)效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地崇敬教師的勞動(dòng)，容許接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 讓我們時(shí)常想想教導(dǎo)家們的諄諄告誡你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而崇敬學(xué)生，對(duì)等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的崇敬，這是一種心理上的需求，但崇敬是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被對(duì)等對(duì)待

5、是一大愿望，能得到老師的崇敬對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓舞。 我從教導(dǎo)中體會(huì)到崇敬學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特天性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從崇敬學(xué)生啟程，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要舉行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的嚴(yán)肅中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得贊美，擅長(zhǎng)交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，成為孩子們的同志和摯友。 在學(xué)生心靈中栽下一棵崇敬的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普遍教師的

6、高風(fēng)亮節(jié)雨果曾說(shuō)過(guò)花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏偉。言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。 師德，不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)其實(shí)，在日常的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)讓我們以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍(lán)天。 后勤教輔師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到素質(zhì)教

7、導(dǎo)的順?biāo)鞂?shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面創(chuàng)辦小康社會(huì)和中華民族宏偉復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。在8月26天的師德師風(fēng)培訓(xùn)，收獲頗深，我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)識(shí)切實(shí)地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能切實(shí)地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步流失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信仰可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不成能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不成能學(xué)好這門課程，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和

8、加入業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中磨練和提高。 我們確定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)發(fā)新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出付出的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的模范，他們受人景仰。 我們從他們身上學(xué)到對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活繁重奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教導(dǎo)事業(yè)作出巨大的付出;對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的學(xué)識(shí)根基，構(gòu)建完整的學(xué)識(shí)體系。模范老師們的告成報(bào)告我們

9、作為一名教師，務(wù)必要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和模范，務(wù)必努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。 教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革報(bào)告我們教師除了要修品，還要練功。 要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教導(dǎo)者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，崇敬學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)喜悅的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。

10、擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教導(dǎo)的高質(zhì)量。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)識(shí)中攝取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。后勤教輔師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我叫1966年生，職業(yè)高中畢業(yè)，高級(jí)工，在縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校做后勤教輔工作。首先，學(xué)校后勤教輔工作繁雜鎖碎，其啟程點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都務(wù)必落腳到為教學(xué)這個(gè)中心點(diǎn)

11、上來(lái)，圍繞和按照教學(xué)需要，保證和促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，這就是后勤教輔和教學(xué)之間的關(guān)系，只有理順這個(gè)關(guān)系，才能明確后勤教輔工作在學(xué)校中的地位和作用，才能更好的處理好后勤教輔部門的輕重緩急;其次，要保證重點(diǎn)，更加是在財(cái)力和物力的安置使用上，要確保教學(xué)這個(gè)中心，在經(jīng)費(fèi)緊缺的處境下，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用首先要保證教學(xué)這個(gè)中心的正常開(kāi)支和運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)其它可辦可不辦的事要壓縮或削減。 這是一句老話，但真正做好是不輕易的。我感到做好后勤教輔工作務(wù)必要有三性： 1、留神超前性。俗話說(shuō);兵馬未動(dòng)，糧草先行。后勤教輔工作的性質(zhì)抉擇了務(wù)必要先行一步，超前打定。我們?cè)谌粘９ぷ髦幸羯窀鶕?jù)學(xué)校整體工作籌劃，教導(dǎo)教學(xué)工作過(guò)程的轉(zhuǎn)換以實(shí)

12、時(shí)間季節(jié)的變化，提前安置好后勤教輔工作，調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力，做到服務(wù)工作主動(dòng)實(shí)時(shí)。 2、鞏固預(yù)見(jiàn)性。常規(guī)性的后勤教輔工作可以超前打定，而對(duì)一些分外規(guī)性的工作，就需要我們多動(dòng)腦筋，留神查看，未雨綢繆，盡可能多一點(diǎn)先見(jiàn)之明，例如學(xué)校食品衛(wèi)生安好工作，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的安好防范工作，所以，每期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校后勤教輔人員對(duì)學(xué)校引水、蓄水池、食堂內(nèi)外環(huán)境、餐廳、宿舍、廁所、教室等公共場(chǎng)所噴灑藥物舉行全面消毒;對(duì)食堂餐具、儲(chǔ)蓄室、貨物架等舉行全面清理;食堂貨物購(gòu)買完全采用索證購(gòu)買制度，做到定點(diǎn)定人，確保貨物衛(wèi)生、安好。 3、留神教導(dǎo)性。學(xué)校是育人的地方，學(xué)校一切工作人員都是教導(dǎo)者，一切工作都是為了育人，后勤教

13、輔部門一切工作都務(wù)必用育人這把標(biāo)尺來(lái)衡量，因此，在后勤教輔工作中也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)育人，一方面要求后勤教輔人員對(duì)自己的言行舉止，衣著穿戴務(wù)必四處為人師表，做學(xué)生的表率，另一方面要求后勤教輔人員在各自的工作中留神合作對(duì)學(xué)生舉行正面教導(dǎo)。 在食堂管理中，留神教導(dǎo)學(xué)生要珍愛(ài)糧食，文明就餐，儉約水電;在校園管理中，教導(dǎo)學(xué)生講究衛(wèi)生，保護(hù)花木;在公物管理中，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)公物勤儉辦學(xué)等。把后勤教輔各項(xiàng)工作都貫穿到育人這個(gè)系統(tǒng)工程中去，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)的目的。總之，搞好學(xué)校的后勤教輔工作即要搞好兩個(gè)服務(wù)，即服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。 教師師德事跡材料2000篇2 帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教

14、導(dǎo)工作這片熱土，成為一名榮譽(yù)的人民教師。時(shí)光匆促流瀉，轉(zhuǎn)瞬間，我的教書生涯將近二十年，在教導(dǎo)工作中，我始終喜歡黨的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最宏偉的職業(yè)?！笔前。矚g自己的本職工作，從自己熱愛(ài)的工作中感受喜悅，共享告成是我在平凡崗位上超越自我，走向告成的動(dòng)力。在工作中，我專心貫徹黨的教導(dǎo)方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校的工作安置，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)切學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的愛(ài)好，家長(zhǎng)的崇敬;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。 一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)識(shí)視

15、野，更新學(xué)識(shí)布局，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教導(dǎo)水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極加入學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，擅長(zhǎng)積累閱歷，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最正確課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性學(xué)識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得告成感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟

16、發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、磨練意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還提防課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦做付出，激發(fā)了學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)的美好情操。 二、以身作那么，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還承擔(dān)班主任工作。班級(jí)工作專心負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)切、保護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)那么。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)切保護(hù)學(xué)生，崇敬學(xué)生人格，對(duì)等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原那么，

17、細(xì)心壓服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的學(xué)識(shí)補(bǔ)回來(lái)，扶助學(xué)生抑制困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勞績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信仰缺乏，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，扶助他們解決困難，消釋障礙。讓他們無(wú)后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃重的師生情誼。 為了對(duì)留守學(xué)生的處境更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣?、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常舉行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)扶助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主

18、任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教導(dǎo)的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教導(dǎo)活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，提防啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能。 幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一向認(rèn)為：“德育是智育的根基和歸宿?！蔽易顭釔?ài)一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠虒?dǎo)滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生舉行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留便當(dāng)”的系列

19、教導(dǎo)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生從只會(huì)關(guān)切自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)切和保護(hù)他人。在耐久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留便當(dāng)”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。 三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教導(dǎo)家都分外重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教導(dǎo)的歷史進(jìn)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，模范卻能吸引人?！苯?/p>

20、師本身就是一塊豐富的教導(dǎo)資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德模范，以身作那么，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的崇敬和相信，以自己高深的人格和品德去教導(dǎo)、影響學(xué)生。 我是一名普遍而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教導(dǎo)的最高境界，為了學(xué)生的進(jìn)展、為了教師的進(jìn)展、為了學(xué)校的進(jìn)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教導(dǎo)路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著 教師師德事跡材料2000篇3 師德是教師從事教導(dǎo)職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的對(duì)比穩(wěn)

21、定的道德觀念、道德行為模范和道德品質(zhì)，與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。中國(guó)的獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模、數(shù)量得到了急速進(jìn)展，成為高等教導(dǎo)群眾化的重要載體。截至_年12月，我國(guó)共有292所獨(dú)立學(xué)院，本科在校生約276萬(wàn)，占全國(guó)高等教導(dǎo)本科在校生總數(shù)的18.47%。與普遍高校相比，獨(dú)立學(xué)院教師素質(zhì)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強(qiáng)，教師思想波動(dòng)大，滾動(dòng)性強(qiáng)，這給教師隊(duì)伍創(chuàng)辦帶來(lái)了較大困難，在此背景下，創(chuàng)辦一支“有夢(mèng)想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師隊(duì)伍，對(duì)于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院落實(shí)教導(dǎo)部獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理手段，加快轉(zhuǎn)型進(jìn)展和模范設(shè)置，具有重要意

22、義。而柔性引導(dǎo)機(jī)制那么能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教師師德創(chuàng)辦的創(chuàng)新之舉。 一、建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論根基 柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式，是以模范示范、寬容贊美的方式引導(dǎo)教師師德提高。教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性鼓舞。柔性鼓舞作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是學(xué)識(shí)型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的根基上，采用非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的壓服力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要得志被崇敬和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的鼓舞作用。教師作為學(xué)識(shí)型員工，可通過(guò)目標(biāo)鼓舞、典型鼓舞

23、、行為鼓舞、情感恩勵(lì)、授權(quán)鼓舞、寬容鼓舞、贊美鼓舞等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)教師師德創(chuàng)辦。 建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是教師作為社會(huì)人的需要。社會(huì)學(xué)家喬治霍曼斯提出，人與人之間的互動(dòng)根本上是一種交換過(guò)程?；谏鐣?huì)交換理論，教師作為社會(huì)的個(gè)體，其行為鮮明存在于“告成”“刺激”“價(jià)值”等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。因此，通過(guò)對(duì)教師柔性的鼓舞引導(dǎo)將有助于模范教師個(gè)人行為，提高師德水平。就社會(huì)群體理論而言，社會(huì)群體在行為過(guò)程中會(huì)形成群體模范，群體模范會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力，惦記群體的負(fù)向道德評(píng)價(jià)和處治，使得其不得不遵從群體行動(dòng)。通過(guò)梳理教師優(yōu)秀行為，形成教師群體模范，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)教師遵從師德標(biāo)

24、準(zhǔn)，這鮮明有助于加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人的行為的管理和師德的提高。 二、教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐路徑 重記錄反應(yīng)、輕量化考核的鼓舞機(jī)制。教師師德作為職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，很難量化。以十足的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是由于，十足量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公允，不公允就會(huì)降低人的積極性;而且對(duì)師德的十足量化涉及教師的道德尊嚴(yán)，排名靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行，這鮮明會(huì)極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德創(chuàng)辦。教師育人活動(dòng)形式多樣，教師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性。在此過(guò)程中，往往會(huì)展現(xiàn)教師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱而產(chǎn)生的沖突與曲解，以及因此而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動(dòng)

25、積極性的窘境。通過(guò)全面有效的記錄，建立教師師德動(dòng)態(tài)管理檔案，從教師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面舉行記錄，定期定點(diǎn)向全體教師反應(yīng)，將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理，雖然沒(méi)有對(duì)教師的言行舉行評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開(kāi)，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這對(duì)于平日不積極主動(dòng)、很少參與學(xué)?；顒?dòng)及學(xué)生課外育人活動(dòng)的教師，更加是兼職教師，是一個(gè)有效的鼓舞。 喜聞樂(lè)見(jiàn)、贊美寬容的評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制。就教師個(gè)體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂(lè)見(jiàn)、贊美寬容作為教師評(píng)價(jià)選優(yōu)的原那么，建立多種類型的教師師德評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制，能夠讓各種

26、類型的教師，只要在某一方面突出都能評(píng)上優(yōu)秀。例如，可以建立指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的學(xué)生科技競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評(píng)比制度;指導(dǎo)班級(jí)工作“優(yōu)秀班主任”評(píng)比制度;在教師工作團(tuán)隊(duì)中組織開(kāi)展評(píng)比“和諧之星”“微笑之星”“進(jìn)取之星”等活動(dòng);在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評(píng)比活動(dòng);在教學(xué)中深受學(xué)生熱愛(ài)的“學(xué)生熱愛(ài)教師”的評(píng)比活動(dòng);還有綜合評(píng)價(jià)的“十佳教師”評(píng)比活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院教師本身就是類型多樣，通過(guò)多種的評(píng)比機(jī)制與活動(dòng)，可以激勵(lì)團(tuán)結(jié)大多數(shù)教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。 貼近師生、潤(rùn)物無(wú)聲的宣傳推廣機(jī)制。高尚的師德通過(guò)其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對(duì)師德柔性引導(dǎo)和鼓舞過(guò)程中，可通過(guò)深入

27、挖掘教師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式傳播給全校教師，凝結(jié)形成浸潤(rùn)心靈、觸擊心弦、激蕩?kù)`魂的師德氣力，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)宏大教師自我提高，形成一種基于柔性引導(dǎo)原那么的師德鼓舞模式。獨(dú)立學(xué)院教師存在大量兼職教師，他們滾動(dòng)性大，歸屬感不強(qiáng)。通過(guò)以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的教師人物事跡，可以引起他們的共鳴并鞏固責(zé)任感。 教師師德事跡材料2000篇4 張蓓，高三英語(yǔ)教師，英語(yǔ)科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。 據(jù)傳，十年前張蓓老師應(yīng)聘面試時(shí)，校長(zhǎng)肅穆地問(wèn)：“為什么來(lái)教學(xué)?”別的老師長(zhǎng)篇大論，張蓓只回復(fù)了四個(gè)字：“由于熱愛(ài)”。結(jié)果，張蓓老師面試第一。 校長(zhǎng)慧眼如炬。把教師當(dāng)職業(yè)

28、的人，雖苦雖累，但收入可以養(yǎng)家糊口;把教師當(dāng)事業(yè)的人，也苦也累，但人生終點(diǎn)會(huì)收獲滿滿的成就和幸福;只有把教師當(dāng)興趣愛(ài)好，當(dāng)精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收割著喜悅、幸福、愉悅和感動(dòng)，當(dāng)然更有成就。 張蓓沒(méi)有妄言。 她坦言： 我熱愛(ài)英語(yǔ)。我看到英語(yǔ)文字就像在賞識(shí)一幅畫;我讀起英語(yǔ)課文就猶如在唱一首歌。 我熱愛(ài)教書。熱愛(ài)站在講臺(tái)上好為人師的感覺(jué)，熱愛(ài)孩子們瞪著大大的眼睛看著我。 我熱愛(ài)學(xué)生們。熱愛(ài)簡(jiǎn)樸美好純真的心靈，熱愛(ài)和學(xué)生們待在一起，熱愛(ài)他們叫我一聲“蓓姐”，熱愛(ài)此刻心都要化了的感覺(jué)。 我不買打扮品，心態(tài)受學(xué)生感染，人就更加年輕，所以，學(xué)生就是我的打扮品，教師職業(yè)就是我的

29、打扮品。 職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人! 對(duì)于張蓓老師來(lái)說(shuō)，十年來(lái)得獎(jiǎng)多數(shù)，教學(xué)勞績(jī)?cè)缫巡荒艹蔀槠渥畲蟮牧咙c(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的“聰慧型”老師。 在工作中她察覺(jué)，和學(xué)生溝通尤其需要“聰慧”，簡(jiǎn)樸粗暴的批評(píng)指責(zé)猶如只會(huì)讓事情更糟糕學(xué)生厭學(xué)，老師氣出內(nèi)傷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和探索，終究她找到了既不處治也不嬌縱的教導(dǎo)方法，那就是“正面管教”?！罢婀芙獭敝荚谧寣W(xué)生在堅(jiān)強(qiáng)和氣的氣氛中，培養(yǎng)出責(zé)任感以及自己解決問(wèn)題的才能，這其中就包括如何表?yè)P(yáng)學(xué)生。 譬如，我們稱贊一個(gè)學(xué)生，要稱贊他努力，而不稱贊他聰明，從而讓他意識(shí)到努力有價(jià)值，而自詡聰明毫無(wú)利益;對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要努力扶助他恢復(fù)自信，全體的問(wèn)題都

30、是從失去自信開(kāi)頭;針對(duì)犯錯(cuò)誤，可以嘗試以下話術(shù)：“我相信你知道什么對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)是最好的”，“我相信你的判斷”等。 張蓓老師的“正面管教”，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的空氣。 張蓓老師還是愛(ài)學(xué)習(xí)的人。她除了學(xué)習(xí)了解心理學(xué)方面有關(guān)學(xué)識(shí)，還提防提升自己的業(yè)務(wù)水平。 她利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了規(guī)律英語(yǔ)，夢(mèng)想用更明顯有效的講解扶助學(xué)生理解英語(yǔ)的“機(jī)要”。譬如說(shuō)，名詞為什么有復(fù)數(shù)?單三人稱為什么要加“s”?探究了語(yǔ)言背后的深層次規(guī)律，才能說(shuō)領(lǐng)會(huì)為什么，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。 除此之外，作為一個(gè)繪畫零根基老師，她利用課余時(shí)間刻苦鉆研學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的繪制，將這一流行全世界的先進(jìn)的思維工具表示給

31、自己的學(xué)生。思維導(dǎo)圖是一種運(yùn)用主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色將頭腦思維過(guò)程可視化的一種高級(jí)思維工具。在工作中，她創(chuàng)造性地將思維導(dǎo)圖與語(yǔ)法模塊學(xué)識(shí)相結(jié)合，使得零碎學(xué)識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)記憶也變得形象生動(dòng)。更讓她驚詫的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)才能，在她幾次表示之后，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己制作帶有個(gè)人特色的關(guān)于定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)等的思維導(dǎo)圖。此后，學(xué)生們掌管了用思維導(dǎo)圖梳理思路，整理學(xué)識(shí)的方法。一提到思維導(dǎo)圖，張蓓老師就更加驕傲和沖動(dòng)，真沒(méi)想到思維導(dǎo)圖能發(fā)揮這么大的作用。 教師師德事跡材料2000篇5 我叫王作艷，女，45歲，漢語(yǔ)言本科專業(yè)，1997年加入工作。在22年的從教生涯中，我堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)事業(yè)，具有猛烈的

32、事業(yè)心和責(zé)任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，做到個(gè)人利益十足按照集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(zhǎng)的心目中，具有較好的評(píng)價(jià)。 一、教書育人積極進(jìn)取 作為一名人民教師，我始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。多年來(lái)，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教導(dǎo)思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，積極加入校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專心踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課彌漫激情，充分表達(dá)了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節(jié)課，總是提前專心備課，寫教案，用心打定。力求課堂的扎實(shí)高效

33、。在課堂上，提防培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能的全面進(jìn)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書推舉、共讀一本書、讀書交流會(huì)等活動(dòng)，讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。提防學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改專心、實(shí)時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心做好業(yè)務(wù)筆記，還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)閱歷，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教導(dǎo)領(lǐng)域的最前端。平日靠著扎實(shí)過(guò)硬的根本功，所教的學(xué)科勞績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。 二、愛(ài)生如子嚴(yán)中有愛(ài) 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。由于老師對(duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。作為教師，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，

34、不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補(bǔ)課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認(rèn)為，當(dāng)老師是吃良心飯的，要對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)，要對(duì)得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念耕耘在教導(dǎo)的沃土上。尤其是對(duì)待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，父母由于特殊理由常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)比差。在班里，孩子好動(dòng)、淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習(xí)沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室

35、，陪他寫，作業(yè)寫完再讓他回家。(家里學(xué)校對(duì)比近)。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭處境之后，我對(duì)孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的激勵(lì)和微笑，在外玩耍不回家我焦急的探索，屢屢拜訪他生病的奶奶這些都是我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)切和記掛。孩子的奶奶屢屢說(shuō)我比親媽媽都好。終究在我的堅(jiān)持不懈地努力下，野馬般的孩子現(xiàn)在能安寧?kù)o靜地坐在那寫作業(yè)了，還會(huì)面帶害羞地給我送一份小禮物，走在哪孩子對(duì)我的依戀。此時(shí)此刻，我也真正感受的當(dāng)老師的幸福感。 從教22年來(lái)，我年年承擔(dān)班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚(yáng)積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出模范。

36、每天用真誠(chéng)的微笑面對(duì)孩子，彌漫激情的給孩子們上課。在教書的同時(shí)，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門我就開(kāi)頭培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、斟酌的習(xí)慣和健體的習(xí)慣。在教導(dǎo)孩子的同時(shí)先嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書的同時(shí)，我也和孩子們一起讀，清潔衛(wèi)生和孩子們一起干，清潔區(qū)孩子們不會(huì)掃，我就每日早來(lái)手把手教，直到每一組掃的又快又明凈為止。 課外，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生舉行細(xì)心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，同時(shí)對(duì)學(xué)困生都舉行了細(xì)心的引導(dǎo)，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。并且每學(xué)期按籌劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、學(xué)識(shí)性、趣味性的班級(jí)活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展一些如：“我是文明小隊(duì)員”、“我是小小安好員”、“

37、我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律和改掉一些不良的行為習(xí)慣。生活中，關(guān)愛(ài)學(xué)生、崇敬學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、入夜、假日與家長(zhǎng)取得緊密聯(lián)系，和他們共同教導(dǎo)好孩子。我所做的一切贏得了大片面家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)同。我所承擔(dān)的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“滾動(dòng)紅旗班”，畢業(yè)抽考試勞績(jī)不僅我個(gè)人的所教科目年級(jí)第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。 三、不斷更新完善自我 作為一名教師，我深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當(dāng)今學(xué)識(shí)更新分外急速的年頭。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我積極加入各級(jí)的持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)

38、培訓(xùn)，加入每年的教材教法培訓(xùn)，不斷追蹤教導(dǎo)科研信息，了解本學(xué)科的教導(dǎo)教學(xué)動(dòng)態(tài)，現(xiàn)代教導(dǎo)理論和方法。平日擠出時(shí)間努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，專心研讀教師的五重境界、給教師的100條建議、靜待花開(kāi)等專業(yè)教導(dǎo)書籍，欣賞教師博覽微信平臺(tái)、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等微信平臺(tái)，從中攝取養(yǎng)料，提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐才能。 一份耕耘，一份收獲。這一年來(lái)，我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)勞績(jī)：20_年至20_年寫的論文群文閱讀和錄像課雷雨獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。20_年市級(jí)綜合性學(xué)習(xí)視頻課獲一等獎(jiǎng)。 我在平凡的崗位上做著一名教師理應(yīng)做的，沒(méi)有什么更加的，我所取得的點(diǎn)滴勞績(jī)，源自于對(duì)黨的教導(dǎo)事業(yè)的喜歡，即使沒(méi)有榮譽(yù)，我的收獲也

39、是沉甸甸的，我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的回報(bào)，有了榮譽(yù)，我如故是最普遍的一名人民教師。在今后的工作中，我將持續(xù)努力豐富自己，提高自己，做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。 教師師德事跡材料2000篇6 _是我校一名優(yōu)秀的班主任及語(yǔ)文教師，畢業(yè)于_師范大學(xué)中文系，本科學(xué)歷，于_年_月加入教導(dǎo)教學(xué)工作，在_中學(xué)工作的_年間，她忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不但教學(xué)勞績(jī)優(yōu)秀，工作專心負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，并且長(zhǎng)期承擔(dān)班主任工作，且喜歡班主任工作，關(guān)切、保護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。這些年來(lái)，從事教導(dǎo)教學(xué)工作，她做到

40、了如下幾點(diǎn)： 一、教學(xué)上，力爭(zhēng)上游 _老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，她敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)勞績(jī)優(yōu)，能潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，積極加入各種教研活動(dòng)，承受各類教學(xué)公開(kāi)課，參與旗市兩級(jí)有效課題組研究，受到同校教師的一致好評(píng)。每學(xué)期都能按要求專心制訂好教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃，根據(jù)學(xué)生的天性，采取不同的方法，留神盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、學(xué)識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生舉行細(xì)心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

41、在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣。實(shí)時(shí)批改作業(yè)，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)校正，想盡一切手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。每年統(tǒng)考都能名列前茅。“我最熱愛(ài)上_老師的語(yǔ)文課”。在歷年的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，我們經(jīng)常會(huì)讀到大量這樣的答卷。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都能熟背上百篇古詩(shī)文，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來(lái)。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人 多年來(lái)，_老師一向謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！彼囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都表達(dá)了用一顆“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用

42、“細(xì)心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書的同時(shí)沒(méi)有忘卻去育人，她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自從_年承擔(dān)班主任以來(lái)，她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加輕微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到對(duì)等公正地對(duì)待，做他們的良師益友。 _年的冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué),由于他家居住偏僻,交通不便，所以付老師只好打車去家訪.才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸全日喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了，無(wú)力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著他說(shuō)：“走，跟老師走，老師管你?！本瓦@樣把他帶回了學(xué)校，經(jīng)過(guò)她的努力和學(xué)校的救助,那個(gè)學(xué)生堅(jiān)持上完了初中。 她_年帶的班級(jí)有4個(gè)殘

43、疾的的孩子，一個(gè)手有殘疾、一個(gè)腿有殘疾、兩個(gè)語(yǔ)言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個(gè)年段的殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級(jí)怎么帶啊?！钡歉独蠋煕](méi)氣餒，沒(méi)放棄那四個(gè)孩子。那幾個(gè)孩子不學(xué)習(xí)還搗亂，付老師沒(méi)批評(píng)他們，而是先與他們閑聊，讓孩子們逐步意識(shí)到他們與其他正常的孩子沒(méi)有識(shí)別，樹(shù)立他們的自信仰。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，他們四個(gè)人學(xué)習(xí)勞績(jī)科科都差，付老師經(jīng)常激勵(lì)他們，孩子們的勞績(jī)有了提高，付老師還利用課余時(shí)間給他們義務(wù)補(bǔ)課，把他們真正的當(dāng)成自己的孩子一樣的關(guān)切和照管。這幾個(gè)孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來(lái)拜訪和感謝付老師呢。2022年付老師又帶班了，又有一

44、個(gè)智力有缺陷孩子，但付老師照舊沒(méi)有嫌棄，你經(jīng)常看到付老師和孩子親切的閑聊，同事們都奇怪的說(shuō)：“你成天和他聊什么呀?！备独蠋熆偸切Χ徽Z(yǔ)。在付老師的關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生在班級(jí)喜悅的成長(zhǎng)著。該生的爸爸說(shuō)：“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任，是他最大的福氣。” 愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子不難，心愛(ài)學(xué)習(xí)不好，回響又慢的孩子就難了，這更需要教師有細(xì)心和自信仰，可是付老師就做到了。付老師在班級(jí)教導(dǎo)和管理活動(dòng)與家長(zhǎng)的緊密合作，她信任崇敬家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)觀法，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，崇敬家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到了溫柔有禮，以磋商談心的方式來(lái)交流教導(dǎo)孩子的得與失。在她悉心的指導(dǎo)下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，所以付老師得到

45、了歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。 她承擔(dān)班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作閱歷。班級(jí)管理有方，有籌劃、有總結(jié)，重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，勞績(jī)高。作為德育工，每接一個(gè)新班級(jí)，她都提防培養(yǎng)班干部，共同管理班級(jí)，塑造良好班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生，以愛(ài)澆灌花朵，以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐步形成。她愛(ài)學(xué)生，正如她自己所說(shuō)的那樣：“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追趕嬉戲時(shí)，每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問(wèn)好時(shí)，我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當(dāng)教師?！?三、充實(shí)自己，提

46、高才能 為了更好地勝任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，多年來(lái)，她翱游在教導(dǎo)的海洋中，如饑似渴，專心雕琢自己。為了充實(shí)自己，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)教學(xué)理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極加入每年的持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)，為了大幅度的提升自己的教學(xué)思想和才能，_年到海拉爾加入持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用”市級(jí)科研立項(xiàng)，并于_年旗級(jí)結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教導(dǎo)教學(xué)中。2_年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究”，并在其中承擔(dān)子課題“課外閱讀與寫作”的研究，現(xiàn)已取得確定研究成果。在教學(xué)活動(dòng)之余，她積極攥寫論文，_年她撰寫的教導(dǎo)論文語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生

47、的想象力獲區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);_年撰寫了教導(dǎo)論文淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能獲得區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);_年撰寫的論文書法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用在國(guó)家級(jí)期刊現(xiàn)代教導(dǎo)理論上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。 四、一分耕耘，一分收獲 彈指一揮間，_年過(guò)去了，她在班主任這塊教導(dǎo)園地里辛勤地耕耘，悄悄地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)屢屢被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也屢屢被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教導(dǎo)工。_年所帶班級(jí)獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體;_年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎(jiǎng);_年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級(jí)中名列第一，并榮獲學(xué)校教導(dǎo)先進(jìn)工;_年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任;_年獲得旗級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，同年又被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。_年旗級(jí)教師根本功

48、大賽獲獎(jiǎng)。 五、學(xué)習(xí)群眾路線，做學(xué)生貼心人 對(duì)她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去”，她的夢(mèng)就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生。 本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信仰，相信她將持續(xù)在教導(dǎo)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，愿她“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！?教師師德事跡材料2000篇7 帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名榮譽(yù)的人民教師。時(shí)光匆促流瀉，轉(zhuǎn)瞬間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著一棵棵幼苗茁

49、壯地成長(zhǎng).為了教導(dǎo)事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻(xiàn)自己的一生。 一、愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人 作為一名普遍的人民教師，我一向把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師?！弊鳛樽约寒吷淖非?。我從19_年加入工作，一向教語(yǔ)文，勞績(jī)突出。我遵循教導(dǎo)規(guī)律，努力實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視根基教學(xué)的前提下，結(jié)合教材教導(dǎo)學(xué)生喜歡祖國(guó)、喜歡人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立為祖國(guó)的創(chuàng)辦努力學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。我善用教材內(nèi)容，落實(shí)好教導(dǎo)學(xué)生，把德育工作做到位。 二、有愛(ài)才有教導(dǎo)

50、 我從當(dāng)老師的第一天起我就下定決心：崇敬學(xué)生，喜歡學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。十年的教學(xué)工作，使我更加明白，喜歡學(xué)生才能教好學(xué)生，我愛(ài)學(xué)生，對(duì)那些平日所說(shuō)的學(xué)困生，我更是加倍保護(hù)。作為一名班主任，既教書又育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì)給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì)把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都容許跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心摯友。 三、提高素質(zhì)，完善自我 從加入工作至今我始終沒(méi)有中斷學(xué)習(xí)。盡管工作繁忙，我還是加入了自學(xué)考試，相繼拿到了專科、本科畢業(yè)證書，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，

51、還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來(lái)進(jìn)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)才能。 人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科勞績(jī)顯著，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，20_年度被評(píng)為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國(guó)家、省、市等不同級(jí)別的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 在今后的歷程中，我將持續(xù)用執(zhí)著和喜歡續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。 教師師德事跡材料2000篇8 開(kāi)學(xué)初，我校持續(xù)加強(qiáng)了對(duì)師德師風(fēng)的教導(dǎo)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)上學(xué)期我系開(kāi)展的各種關(guān)于師德師風(fēng)的活動(dòng)，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與模范了我日常的

52、教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。也使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)樸得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 一、喜歡教導(dǎo)事業(yè)。要把教導(dǎo)與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化創(chuàng)辦的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教導(dǎo)事業(yè)有深刻的熟悉， 并將這熟悉落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。 二、嚴(yán)以律己，提防言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，鞏固自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心緒投入到工作中，帶著微笑迎接學(xué)生。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想

53、、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都熱愛(ài)模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師務(wù)必要時(shí)時(shí)四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;只要要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。 三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)識(shí)切實(shí)地傳授給學(xué)生。假設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能切實(shí)地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步流失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信仰可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和加入業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中磨練和提高。我們務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的

54、學(xué)習(xí)，精心進(jìn)取，開(kāi)發(fā)新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。 四、孜孜不倦，精心進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，精心進(jìn)取，開(kāi)發(fā)新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。 五、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到崇敬事實(shí)，提防調(diào)查研究，要公平正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、保衛(wèi)真理，對(duì)一切文化舉行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即

55、改，還真理的本來(lái)面目。 六、喜歡學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。學(xué)生，是教師所特有的一種名貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)根基。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，來(lái)源于教師對(duì)教導(dǎo)對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱心和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種彌漫科學(xué)精神的、普遍、耐久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能急速地確立起來(lái)并得到健康的進(jìn)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教導(dǎo)過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生舉

56、行自我教導(dǎo)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。 總之，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我察覺(jué)了自身的缺乏。在教導(dǎo)教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平。在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要精心去傳授學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生。另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是喜悅的，奉獻(xiàn)是幸福的! 教師師德事跡材料2000篇9 讀到學(xué)生家長(zhǎng)在教師節(jié)送給我的賀卡上寫的這首小詩(shī)時(shí)，欣慰、驕傲、高傲萬(wàn)般滋味一齊涌上心頭，我的心久

57、久不能寧?kù)o。當(dāng)全體的心情都沉淀下來(lái)，時(shí)間回到純真的最初，_年前的故事仿佛就在昨天。我還領(lǐng)會(huì)地記得第一次聽(tīng)見(jiàn)“李老師，您好”時(shí)的那種沖動(dòng);第一次將學(xué)生名字念錯(cuò)時(shí)的那種難堪;第一次領(lǐng)著學(xué)生加入比賽時(shí)的那種慌張;第一次家訪時(shí)的那種沉重;第一次收到學(xué)生賀卡時(shí)的那種喜悅一切都那么熟諳，那么親切。做了_年的教師，同時(shí)也做了_年的班主任，不變的是那份責(zé)任，那份初為人師的激情。 _年來(lái)，和大量年輕的教師一樣，在一所普遍的小學(xué)從事著最平凡的工作，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有催人淚下的故事，只有一顆良善的心時(shí)刻在與孩子交流著。 不記得我曾對(duì)哪個(gè)孩子大聲呵斥過(guò)，由于在我看來(lái)溫柔的命令可能更輕易被孩子采納;不記得有哪

58、位家長(zhǎng)對(duì)我有過(guò)不滿，由于對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，摯友的角色更輕易讓他們對(duì)老師有一份信任;也不記得有哪位任課老師對(duì)我有過(guò)怨恨，由于我會(huì)把他們的每一個(gè)小小的建議放在心上，努力讓他對(duì)我的班級(jí)合意，對(duì)我的學(xué)生合意。由于這_年來(lái)，孩子們已融入了我的生命。每一天，我都?jí)粝胗靡环菡鎿吹膼?ài)心詮釋著我對(duì)教導(dǎo)工作的理解讓愛(ài)做主。 用愛(ài)點(diǎn)亮每一盞心燈 在多年的教導(dǎo)教學(xué)中，斷定會(huì)遇到一些所謂的“特殊學(xué)生”。去年在我所帶的新一年學(xué)生中，周鵬程，讓全體任課老師都為之頭疼的一個(gè)小男孩。課上要么大呼小叫，要么將腳伸入過(guò)道，要么趁我不留神與其他同學(xué)打打鬧鬧，要么將紙屑撒得遍地。往往氣得我中途停課。通過(guò)一段時(shí)間的查看和了解，我了解到周鵬程

59、愛(ài)好廣泛，學(xué)識(shí)面廣，尤其好讀科技書籍，聰明生動(dòng)，學(xué)業(yè)根基較好，潛力較大，但紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，因而勞績(jī)一般。通過(guò)屢屢家訪，我了解到由于他的父母工作較忙，生活和學(xué)習(xí)全由奶奶代管。父母長(zhǎng)時(shí)間的忽略，讓他覺(jué)得自己是被“冷落”了，他就以他的方式引起別人對(duì)他的留神，卻往往被同學(xué)告狀，遭遇老師批評(píng)。 為了盡快變更現(xiàn)狀，我和他的父母舉行了屢屢溝通，要求家長(zhǎng)彌補(bǔ)工作繁忙，在家時(shí)間短的缺憾，盡量多抽時(shí)間陪孩子。在生活上多賦予關(guān)切;在思想上多溝通;在學(xué)習(xí)上多激勵(lì)。積極地合作班主任工作，為其創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)，我在課堂上多關(guān)注他，抓獲他的優(yōu)點(diǎn)，給其激勵(lì)，讓他樹(shù)立信仰力爭(zhēng)上游。鼓動(dòng)班里同學(xué)多寬容

60、和扶助他，讓他體驗(yàn)到集體的和暖，找到前進(jìn)的動(dòng)力。 經(jīng)過(guò)一年和家長(zhǎng)的共同努力，周鵬程同學(xué)的“問(wèn)題“都已得到明顯好轉(zhuǎn)。他根本上能克制自己不良的心緒，同學(xué)關(guān)系相處得較好，和父母的交流大大增多了，學(xué)習(xí)勞績(jī)也進(jìn)步了。雖然課上無(wú)意還會(huì)溜號(hào)，下課還會(huì)打鬧，但我知道，他心中那盞燈已經(jīng)被點(diǎn)亮了。 用愛(ài)和暖每一個(gè)心靈 她是個(gè)活潑心愛(ài)的小女孩，學(xué)習(xí)也很努力。可是在一年級(jí)下學(xué)期，卻突然變得沉靜了，上課不愛(ài)發(fā)言，課下不愛(ài)和同學(xué)們嬉戲，總是自己一個(gè)人坐在班級(jí)后面的座位上發(fā)愣，勞績(jī)明顯下降。我看在眼看里，急在心上，便去家訪，尋求理由。但幾次去她家都沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)，工作沒(méi)有任何進(jìn)展。后來(lái)從其他家長(zhǎng)口中得知她的父母正在鬧離婚，相