教師誠(chéng)德事跡演講稿4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師誠(chéng)德事跡演講稿4篇教師誠(chéng)德事跡演講稿4篇教師誠(chéng)德事跡演講稿篇1 世上有好多東西，賦予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您可能會(huì)詫異地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賦予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教導(dǎo)孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去和暖每一位學(xué)生。教師只有喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生，才能去用心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更專心、更細(xì)心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是

2、出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任精細(xì)相連的。 而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是報(bào)告我們愛要這樣做： 一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。 每天早上舉行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不成少的事情?？墒峭ǔＴ诓煊X學(xué)生未到時(shí)，我們的回響就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安好問題。 二是把工作做到輕微之處。 一般的我們察覺學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話查詢上，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的處境下，立刻趕到學(xué)生家里去了解概括處境，“刨根究底”。 三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)

3、愛。 兩位教師在整個(gè)事情中奔波查找的行為，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛，沒有把愛停留在口頭上或形式上。 正所謂，“救人一命，勝造七級(jí)陀佛”，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說，假設(shè)不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師實(shí)時(shí)上門追訪，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最凄涼的人”。聽到他說的這句話，我猛然心底深處涼了一下，真的無法去想象，這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，制止了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，只因有了他們 馬建紅校長(zhǎng)說：“我們學(xué)校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不成以沒有大愛”。 正是這種精神的引領(lǐng)，在他們察覺學(xué)生遲到，上門查訪;敲門不應(yīng)，留下字條;手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話費(fèi);到結(jié)果分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危

4、為安。就像白巖松所說，“這過程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒有放棄努力。 煤氣中毒可能只是偶然，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng)，卻是愛的必然。 教導(dǎo)家陶行知說，“沒有愛，就沒有教導(dǎo)?！崩蠋煵蝗狈?，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛都能夠被激蕩出來。 事無巨細(xì)，作為年輕教師的我，更理應(yīng)從輕微處著手，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他心緒的一種表現(xiàn)?！敖虝恕笔亲鳛榻處煹囊环葚?zé)任和義務(wù)，但是，我不理應(yīng)就停留在此，沒有愛的教導(dǎo)，是不完善的，也是不和諧的?！敖虒?dǎo)之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教導(dǎo)。”每一個(gè)彌漫愛的眼神，每一

5、句彌漫愛的語言，每一個(gè)彌漫愛的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈，并開出幸福之花，蕩漾開來;生活無小事，作為班主任的我，孩子的交際分外單一，在他們的眼中，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了，而在他們心目中，真正能扶助他們解決問題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任，莫非我們不理應(yīng)做到像馬校說的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，那么就讓我們來當(dāng)家長(zhǎng)吧!” 人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛保澴u(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛的使命和人性的良知，為世界傳送最馥郁的訊息，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛。 印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是貴重的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇煤吞@呵護(hù)純真;用聰慧孕

6、育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛夢(mèng)想，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽。 教師誠(chéng)德事跡演講稿篇2 美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，確實(shí)，它能讓人感覺美;有人認(rèn)為心靈的純真就是美，確實(shí)，它能讓人感覺美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的體驗(yàn)讓人感覺美，確實(shí)它能讓人感覺美。這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的? 在我的身邊有這樣一位美觀的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。 她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都專心

7、的批完;常聽他說，這幾個(gè)學(xué)生沒有夢(mèng)想了，不想管了，但是，?？吹剿龑Ｐ牡妮o導(dǎo)他們;常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室講到這兒，大家確定知道我說的最美教師是誰了，對(duì)，就是余新珍老師。 我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛心塑造了美這個(gè)字。 她堅(jiān)持每天請(qǐng)清早促使孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，由于她知道這時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持專心上完每一節(jié)課，哪怕身體又不安逸，由于她知道不能拉下學(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，由于她知道不能放棄任何一個(gè)孩子。 “最美教師”的事跡

8、給了我們好多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)才能、學(xué)生勞績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還理應(yīng)更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都表達(dá)在日常的教導(dǎo)教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不輕易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師務(wù)必具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教導(dǎo)工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不確定非得追求成為一位“名師”，但理應(yīng)力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔留心細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)專心真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。 同為老師，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種

9、無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限夢(mèng)想。學(xué)習(xí)她不為名不為利，悄悄奉獻(xiàn)黨的教導(dǎo)事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。 宏偉的人民教導(dǎo)家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為模范，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生熱愛的好摯友;大的方面講：自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格創(chuàng)辦者和穩(wěn)當(dāng)接班人的重要責(zé)任

10、，發(fā)憤有為，開拓進(jìn)取，做人民合意的教師。 教師誠(chéng)德事跡演講稿篇3 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師專心批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。 取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師專心批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我愛戴的老師! 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說，您就是祖國(guó)的棟

11、梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后裔獻(xiàn)出了全體的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是-燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。 啊，有了您，花園才這般秀美，大地才彌漫春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園-，這滿園桃李，都在向您敬禮!假設(shè)沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)盛開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播學(xué)識(shí)，就是播種夢(mèng)想，播種幸福。老師，您就是這夢(mèng)想與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花

12、的盛開，果的成熟繁忙著，悄悄地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心! 您多像那悄悄無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己每日去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們四處有學(xué)習(xí)的模范。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不賦予一杯水。適時(shí)，適量地賦予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教導(dǎo)藝術(shù)。 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿

13、人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情-愛，播種春天，播種夢(mèng)想，播種氣力。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，精心血滋潤(rùn)，這就是我們愛戴的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻創(chuàng)辦著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的周圍八方。老師，假設(shè)把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍寶，光輝熠熠。 您的教師生涯，有多數(shù)高傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是凝望著一待開拓的園地。假使我是詩人，我將以滿腔的熱心寫下詩篇，贊美大海的開闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您-我的胸懷博大、學(xué)識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師

14、是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，順耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。愛戴的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛，太陽一般和暖，春風(fēng)一般和善，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。您-老師的愛，天下最宏偉，最高潔。螢火蟲的難得，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，那么在于總是給別人供給便當(dāng)。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?

15、是您，老師，您是一位宏偉的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影! 教師誠(chéng)德事跡演講稿篇4 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好!今天我要演講的題目是最美。 何為“最美”?心靈最美。三衢大地上展現(xiàn)的“最美教師”雖是平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓世人敬仰。同是老師，同是班主任，我知道班主任工作的繁瑣，早晨一到，就是晨檢，如察覺學(xué)生未到，打個(gè)電話給家長(zhǎng)，問明什么處境，登記錄，一天的工作便開頭了。但“最美教師”們并沒有將腳步停留于此，給家長(zhǎng)打電話，結(jié)果電話欠費(fèi)，自己就出錢給家長(zhǎng)充話費(fèi)，仍舊聯(lián)系不上，又聯(lián)系上店長(zhǎng)、家長(zhǎng)的弟弟，親自上門探索，多少個(gè)環(huán)節(jié)啊，少走一個(gè)環(huán)節(jié)

16、，后果截然不通，但“最美教師”們用了她們的細(xì)致和細(xì)心走完了全程，最終挽救了三條生命?？赐耆弧白蠲澜處煛钡氖论E報(bào)告，我久久陷入尋思，一次又一次地叩問著自己：“假設(shè)自己的學(xué)生發(fā)生了同樣的事情，自己能夠做到最美教師做的哪一步?”察覺學(xué)生沒來，加緊給家長(zhǎng)打電話那是斷定的。但假設(shè)家長(zhǎng)的電話打不通，或者是停機(jī)了，我會(huì)給家長(zhǎng)充話費(fèi)嗎?我會(huì)一波三折地去探索嗎?真的，我不敢分外斷定。“前車之轍，后車之鑒”，我探索最美們的閃光點(diǎn)：“忠誠(chéng)、真情”，與自己對(duì)照，自己的光亮點(diǎn)與缺乏一覽無余。 忠誠(chéng)，何為對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的忠誠(chéng)，“最美們”她們一旦察覺有一個(gè)學(xué)生缺課，就一路追尋，期間雖費(fèi)周折，但始終能堅(jiān)持畢竟，這是對(duì)教導(dǎo)事業(yè)忠

17、誠(chéng)的最好闡釋。一個(gè)忠誠(chéng)的人，他可能悄悄無聞，可能樸實(shí)無華，但是他的內(nèi)心始終足夠強(qiáng)大，對(duì)肩負(fù)的責(zé)任能全力以赴，并且不求回報(bào)。細(xì)想自己和妻子半年前，在聽說學(xué)校需要老師對(duì)更偏遠(yuǎn)的廟前小學(xué)舉行支教，想到山區(qū)的孩子同樣渴望年輕的老師能帶給他們更多，沒想到自己和妻子的想法不謀而合，我們豪不躊躇的報(bào)名了，到了學(xué)校，我們才知道這邊的生活真的困難不少，單單家里到這邊的山路就夠人受得，整整六十六道彎才到學(xué)校，第一次到學(xué)校，妻子坐在車上只說頭暈，好幾天才恢復(fù)，平日也不能回家，苦了家里兒子和母親，以前在杜澤的時(shí)候，放學(xué)后，夫妻雙雙把家還，兒子每天可以跟著我們到小溪邊漫步，晚上給他講講故事，大人小孩其樂融融，但現(xiàn)在不行

18、了，陪兒子只有區(qū)區(qū)雙休日兩天，在學(xué)校的時(shí)候，兒子老在電話里面叫道“爸爸，媽媽，我想你們”讓人聽了就覺得心酸，家里的母親由于父親從暑假開頭生病，一向行動(dòng)不便，既要照管老的，又要忙乎小的，累得耳鳴的老毛病重犯，做兒子的我只能在雙休日盡量多幫點(diǎn)忙，帶老爸到外地看病，時(shí)不時(shí)地跑到外地配藥，但能做的僅此而已，到了星期天的晚上，又要到學(xué)校五天了，作對(duì)啊，但是想想學(xué)校里的那幫孩子也在等著我們，也只能狠下心來，心里想“既然我們已經(jīng)來到這里，我們就理應(yīng)做好我們的工作，這才是對(duì)我們的教導(dǎo)事業(yè)最大地忠誠(chéng)啊!” 疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!人世間的職業(yè)，擁有最多喜歡別人孩子機(jī)遇的，就是教師。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教導(dǎo)?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃?jí)粝耄⑶艺樟了麄兊囊簧??！白蠲澜處煛睂?duì)教導(dǎo)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，誠(chéng)懇而又自然。這種真情悄悄無聲、無影無形，有時(shí)它只是一個(gè)和暖的笑容，幾句貼心的話語;有時(shí)它是孩子跌倒時(shí)伸出的一只手，也可能是自己奮力前行時(shí)，