如何撰寫教育科資料

1、如何(rh)撰寫教育科研論文 平谷區(qū)教育(jioy)研修中心教育(jioy)科研室 胡紅娟2014年12月17日共七十九頁(yè) 一、什么是教育科研論文 二、為什么要撰寫教育科研論文 三、教育科研論文的類型(lixng) 四、寫教育科研論文的前期準(zhǔn)備工作 五、如何寫教育科研論文 （一）如何撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文 （二）如何撰寫研究報(bào)告共七十九頁(yè) 一、什么是教育科研論文 教育科研論文是教師在一定教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)自己的教育教學(xué)(jio xu)實(shí)踐，按照科學(xué)的程序，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教育科學(xué)研究之后所撰寫的、能反映教育活動(dòng)本質(zhì)和規(guī)律、并通過(guò)創(chuàng)造性思維加工而成的論文。共七十九頁(yè) 二、為什么要撰寫教育科研論文

2、（一）體現(xiàn)工作 撰寫教育科研論文是教育教學(xué)工作的一部分，它即是對(duì)教育教學(xué)工作的總結(jié)，又是對(duì)教育教學(xué)工作的強(qiáng)化和提高。 日常教學(xué)活動(dòng)、教育活動(dòng)屬顯性工作，摸得著、看得見(jiàn)；蘊(yùn)藏在日常教育教學(xué)工作背后(bihu)的教育思想、措施、辦法、經(jīng)驗(yàn)屬于隱性工作，需要梳理和提煉。 共七十九頁(yè) 二、為什么要撰寫教育科研論文（二）體現(xiàn)(txin)成果 共七十九頁(yè) 二、為什么要撰寫教育科研論文 （三）體現(xiàn)價(jià)值 肖川認(rèn)為：“寫作是造就教師書卷氣的有效途徑”；王棟升認(rèn)為：“教師應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的表達(dá)者”；竇桂梅認(rèn)為：“寫可以改變你生命的屬性。教師應(yīng)通過(guò)研究與寫作攀登頂峰，成為(chngwi)一個(gè)有追求的教師，成為(chngw

3、i)一個(gè)有思想的教師，成為(chngwi)一個(gè)有境界的教師”。共七十九頁(yè) 二、為什么要撰寫教育科研論文（四）體現(xiàn)(txin)發(fā)展共七十九頁(yè) 三、教育(jioy)科研論文的類型 （一） 經(jīng)驗(yàn)型論文 （二）學(xué)術(shù)(xush)型論文 （三）研討型論文 （四）評(píng)述型論文共七十九頁(yè) 三、教育科研論文的類型 （一）經(jīng)驗(yàn)型論文 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)(qing dio)在相關(guān)教育理論指導(dǎo)下，為解決教育教學(xué)中 存在的某一個(gè)具體的問(wèn)題而采取的途徑、策略、辦法、措施、辦法、程序、步驟等。共七十九頁(yè) （二）學(xué)術(shù)型論文 學(xué)術(shù)型論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來(lái)討論或研究某種問(wèn)題(wnt)或研究成果的學(xué)理性文章。它具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)

4、造性、學(xué)理性四個(gè)特點(diǎn)。共七十九頁(yè) （三）研討型論文 研討型論文著重針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題、亟待解決的問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新情況、突出的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，從理論和實(shí)際的結(jié)合上，提出意見(jiàn)、辦法、方案(fng n)或措施。 關(guān)鍵在于“立論”共七十九頁(yè) （三）研討型論文 立論是是對(duì)一定的問(wèn)題和事件從正面闡述作者的見(jiàn)解和主張的論證方法。要注意以下三點(diǎn)： （1）這些看法和主張必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考或是一定的實(shí)踐，確實(shí)是自己獨(dú)有的、正確的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解或者是真正能解決(jiju)實(shí)際問(wèn)題的主張。 （2）必須圍繞所論述的主要問(wèn)題和中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證。 （3）“立”往往建立在“破”的基礎(chǔ)上。共七十九頁(yè) 研

5、討(ynto)型論文舉例： 構(gòu)建創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境 中心論點(diǎn)： 構(gòu)建創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境 分論點(diǎn)：心理環(huán)境 文化環(huán)境 問(wèn)題環(huán)境 活動(dòng)環(huán)境 評(píng)價(jià)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 課程環(huán)境 交往環(huán)境課堂教學(xué)環(huán)境 學(xué)科知識(shí)環(huán)境共七十九頁(yè) （四）評(píng)述性論文 它是針對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)在一定時(shí)限里的活動(dòng)、情況、 現(xiàn)象、做法、特點(diǎn)、問(wèn)題等進(jìn)行專項(xiàng)綜述和評(píng)析的論文。撰寫這類論文，在選擇評(píng)述對(duì)象時(shí)，要考慮它的影響和作用以及作者的興趣和能力；要加深對(duì)評(píng)述對(duì)象的理解、提高對(duì)評(píng)述對(duì)象的認(rèn)識(shí)，并以教育方針、政策、法規(guī)以及教育規(guī)律和教學(xué)原則為準(zhǔn)繩，在現(xiàn)代教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采取(ciq)先綜述情況（或觀點(diǎn)或做法），在一一評(píng)析之后，再?gòu)恼?/p>

6、體、主流、本質(zhì)上做總評(píng)價(jià)，或述評(píng)結(jié)合。共七十九頁(yè)評(píng)述型論文的典型標(biāo)題例1：國(guó)內(nèi)外學(xué)生評(píng)價(jià)(pngji)研究及反思例2：2012-2013學(xué)年度北京市基礎(chǔ)教育課程改革征文綜述共七十九頁(yè) 四、寫好教育科研論文的前期工作第一部分：寫作準(zhǔn)備階段第二部分：確定選題(xun t)階段第三部分：謀篇布局階段 （構(gòu)思寫作階段）共七十九頁(yè)第一部分：寫作準(zhǔn)備階段（思想準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備） 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“研究工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)，并不是什么神秘莫測(cè)和高不可攀的東西，不要一提研究就感到(gndo)害怕，就其本來(lái)的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教師的勞動(dòng)就是一種真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它是很接近科學(xué)研究的。”共七十九頁(yè)第二部分(b fe

7、n)：確定選題階段 選題有三層意思：一是論題的范圍；二是論題的角度；三是論文的題目。第一層、論題的范圍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題共七十九頁(yè)怎樣尋找寫作的素材呢？從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)(fxin)寫作素材 學(xué)習(xí)策略（教學(xué)難點(diǎn)處理；詞匯教學(xué)、寫作教學(xué)、閱讀能力）學(xué)科教學(xué)整合 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用共七十九頁(yè)怎樣尋找寫作的素材呢？從熱門話題中尋找寫作素材學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)校特色建設(shè)減輕(jinqng)課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小、初學(xué)段三級(jí)課程整體建設(shè)培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀共七十九頁(yè)怎樣尋找寫作的素材呢？從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問(wèn)題中選取寫作素材傳統(tǒng)文化(wnhu) 教育銜接 開(kāi)放性教學(xué) 小班化教學(xué) 共七十九頁(yè)怎樣尋找寫

8、作的素材呢？從學(xué)科交叉匯合處發(fā)掘(fju)寫作素材小學(xué)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記音樂(lè)與作文的交匯音樂(lè)作文古詩(shī)詞在美術(shù)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用 地圖在古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用 共七十九頁(yè) 確定寫作素材，必須把握三點(diǎn)： 1、抓感受、體會(huì)(thu)最深的材料； 2、學(xué)會(huì)提煉材料； 3、學(xué)會(huì)遷移。共七十九頁(yè)第二層、論題的角度如何巧取論題的角度呢？第一、論題的角度要注意(zh y)多向性論 題：提高課堂教學(xué)的效率論題的角度：從優(yōu)化課堂提問(wèn)的角度；從優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)的角度；從構(gòu)建課堂教學(xué)模式的角度；從合理運(yùn)用多媒體的角度；從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度；從抓課堂教學(xué)規(guī)范化管理的角度。共七十九頁(yè)第二、論題的角度要注意新穎性 第三(d sn)、

9、論題的角度要注意小而實(shí)課堂教學(xué)的探索課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣共七十九頁(yè)第三層、論文的題目第一、題目要明確 第二、題目要新穎 第三、題目要小而實(shí)第四、題目要簡(jiǎn)潔 精當(dāng) 精練 精巧 精彩 淺談教師的教學(xué)(jio xu)語(yǔ)言 共七十九頁(yè)第三部分：謀篇布局階段（構(gòu)思(u s)寫作階段）解決是什么、為什么、怎么樣1、并列結(jié)構(gòu)式 2、總分結(jié)構(gòu)式 3、承接結(jié)構(gòu)式4、研究報(bào)告式共七十九頁(yè)并列結(jié)構(gòu)式: 多方共鳴，深化平等對(duì)話一、理解打好平等對(duì)話的基礎(chǔ) 1、理解文本內(nèi)涵，與作者共鳴，解決價(jià)值取向問(wèn)題 2、理解編者(binzh)意圖，與編者(binzh)共鳴，解決目標(biāo)取向問(wèn)題

10、3、理解學(xué)生主體，與學(xué)生共鳴，解決情感取向問(wèn)題二、互動(dòng)搭建平等對(duì)話的平臺(tái) 1、師生互動(dòng)； 2、生生互動(dòng)。三、點(diǎn)撥提升平等對(duì)話的質(zhì)量1、朗讀中點(diǎn)撥，形成共鳴以達(dá)情2、解讀中點(diǎn)撥，借助共鳴以會(huì)意 3、“悟法”中點(diǎn)撥，依靠共鳴以積累 4、運(yùn)用中點(diǎn)撥，喚起共鳴以內(nèi)化 共七十九頁(yè)并列結(jié)構(gòu)式:淺談實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用一、追尋現(xiàn)實(shí)生活拓展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容1、追尋現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。2、追尋現(xiàn)實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、追尋數(shù)學(xué)情境提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效(shxio)1、問(wèn)題中萌發(fā)情境2、生活中提煉情境3、課內(nèi)外延伸情境三、追尋有效學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的升華 1、以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容 2、以做數(shù)學(xué)的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí) 3、

11、以活動(dòng)化的方式嘗試數(shù)學(xué)應(yīng)用 4、以個(gè)性化的方式引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).共七十九頁(yè)并列結(jié)構(gòu)式:“立體式”互動(dòng)，使課堂增色一、學(xué)生與教師(jiosh)互動(dòng)讓亮點(diǎn)在互動(dòng)中呈現(xiàn)二、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)讓思維在互動(dòng)中激活三、學(xué)生與自己互動(dòng)讓認(rèn)知在互動(dòng)中提升四、學(xué)生與媒體互動(dòng)讓興趣在互動(dòng)中激發(fā)五、學(xué)生與文本互動(dòng)讓靈感在互動(dòng)中觸發(fā)六、學(xué)生與學(xué)具互動(dòng)讓新知在互動(dòng)中生成 共七十九頁(yè)總分結(jié)構(gòu)式:審視數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 對(duì)創(chuàng)設(shè)情境失效的案例進(jìn)行分析(fnx)，發(fā)現(xiàn)情境的失效主要體現(xiàn)在：一、刻求原型，弄巧成拙；二、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，喧賓奪主；三、套用情境，照本宣科；四、人為杜撰，矯揉造作；五、追求標(biāo)新，怵目驚心；六、主題含糊，枝節(jié)橫生；七、講

12、究整合，顧此失彼；八、情境“錯(cuò)位”，本末倒置；九、課件代勞，隔靴搔癢；十、遭遇尷尬，獨(dú)斷專行。 共七十九頁(yè)總分結(jié)構(gòu)式:中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析存在三大癥結(jié)：第一(dy)、教師對(duì)作文教學(xué)重視不夠、示范不夠、 指導(dǎo)不夠；第二、學(xué)生對(duì)作文教學(xué)興趣不夠、參與不夠、 積累不夠；第三、學(xué)校對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠、投入不夠、 管理不夠。共七十九頁(yè)承接結(jié)構(gòu)式：走進(jìn)大自然作文教學(xué)中的美育 1、闡明題旨：引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)略自然風(fēng)光美入手，讓學(xué)生經(jīng)歷“尋美頌美創(chuàng)美”的全過(guò)程，可以促使學(xué)生在美的陶冶中煥發(fā)寫作的熱情，提高他們表情達(dá)意的能力。 2、具體論述（層層深入，環(huán)環(huán)相扣）：尋美鍛煉發(fā)現(xiàn)美的能力；頌美培養(yǎng)謳歌美的能力；創(chuàng)美發(fā)掘

13、創(chuàng)造美的能力。 3、結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然中去“尋美頌美創(chuàng)美”是作文教學(xué)鏈條上三個(gè)密切相關(guān)的環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)美，對(duì)美的事物感受越充分(chngfn)，想象就越豐富，表達(dá)美才會(huì)淋漓盡致，但尋美、頌美最終的目的是為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的才能，這是審美教育的最高境界。共七十九頁(yè) 五、（一）如何撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文 經(jīng)驗(yàn)型論文的六個(gè)要素(yo s)：標(biāo)題、內(nèi)容提要、主題詞、前言、正文、結(jié)論。 共七十九頁(yè) 如何(rh)給經(jīng)驗(yàn)型論文擬標(biāo)題？ 標(biāo)題是論文內(nèi)容的高度概括，主要向讀者說(shuō)明研究的問(wèn)題。 好的論文題目： 一、準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，能反映研究方向、范圍和深度。 二、文字簡(jiǎn)練，具有新穎性。 三、便于分類。 字?jǐn)?shù)不超過(guò)

14、20個(gè)共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)性論文(lnwn)的標(biāo)題：總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題。 如何給經(jīng)驗(yàn)性論文擬定總標(biāo)題 (一)總標(biāo)題 總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見(jiàn)的寫法有： 揭示課題的實(shí)質(zhì)。高度概括全文內(nèi)容。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)性論文總標(biāo)題 揭示課題的實(shí)質(zhì) 課堂因追問(wèn)而精彩 用心評(píng)價(jià)才會(huì)美 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要尊重學(xué)生(xu sheng)的“獨(dú)特體驗(yàn) ” 新課標(biāo)下應(yīng)有新的作業(yè)觀共七十九頁(yè) (一)總標(biāo)題 交代內(nèi)容范圍 內(nèi)容一：“教學(xué)問(wèn)題+教學(xué)策略” 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)(xux)的低效原因及其對(duì)策 高中新課程概率教學(xué)中常見(jiàn)的誤區(qū)及對(duì)策 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的低效原因及其對(duì)策共七十九頁(yè) 內(nèi)容二：教學(xué)策略深入挖掘圖片資源 全

15、面展示美術(shù)精髓品德與社會(huì)課程資源的有效利用運(yùn)用生成(shn chn)性資源 “精致”語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生寫作書寫水平農(nóng)村小學(xué)家校合作教育的實(shí)施策略地理案例教學(xué)分類及相應(yīng)策略的初步研究共七十九頁(yè)內(nèi)容(nirng)三：教學(xué)模式的實(shí)踐數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)模式初探“思維導(dǎo)圖”作文教學(xué)模式初探構(gòu)建初中英語(yǔ)語(yǔ)言整體認(rèn)知模式之我見(jiàn)共七十九頁(yè)內(nèi)容四：教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)踐運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程通用技術(shù)教師在項(xiàng)目教學(xué)法中的角色研究“超文本”閱讀 拓寬(tu kun)語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度共七十九頁(yè) 內(nèi)容五： 教育理論的應(yīng)用實(shí)踐例談?wù)J知同化理論在數(shù)學(xué)(shxu)概念教學(xué)上的啟示 內(nèi)容六： 教學(xué)

16、原則“導(dǎo)學(xué)案”的編寫、使用原則及其存在問(wèn)題 內(nèi)容七： 教學(xué)方式以“問(wèn)題賬單”形式 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實(shí)踐研究共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)性論文總標(biāo)題 用形象化的語(yǔ)句 彩色評(píng)語(yǔ)(pngy) 描繪彩色童年 讓每個(gè)孩子的童年都亮麗起來(lái) 一份無(wú)可替代的人生厚禮共七十九頁(yè) 如何給經(jīng)驗(yàn)型論文擬定副標(biāo)題？ (二)副標(biāo)題 為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的，對(duì)總標(biāo)題(biot)加以補(bǔ)充、解說(shuō)，可以加副標(biāo)題(biot)；為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面，也可以加副標(biāo)題(biot)。 身臨其“境”學(xué)英語(yǔ)通過(guò)文本再構(gòu)創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境反思教學(xué)中的關(guān)鍵事件 提高教學(xué)水平一兩次執(zhí)教與朱元思書的反思為例初中思想品德綜合實(shí)

17、踐課的實(shí)效性探究以“模擬法庭”活動(dòng)為例共七十九頁(yè) 如何給經(jīng)驗(yàn)型論文擬定分標(biāo)題？ (三)分標(biāo)題 設(shè)置分標(biāo)題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。需要(xyo)緊扣所屬層次的內(nèi)容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。共七十九頁(yè) 如何給經(jīng)驗(yàn)型論文擬定分標(biāo)題？ 例1：實(shí)施多主體評(píng)價(jià) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生讓學(xué)生理解(lji)傾聽(tīng)的重要 二、學(xué)生評(píng)價(jià)老師讓學(xué)生體會(huì)傾聽(tīng)的作用 三、同學(xué)之間互評(píng)讓學(xué)生感受傾聽(tīng)的樂(lè)趣 四、學(xué)生自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣 共七十九頁(yè) 例2：課堂因追問(wèn)而精彩 一、追問(wèn)的意義 （一）追問(wèn)作為前次提問(wèn)的補(bǔ)充和深化，追求的學(xué)生(xu sheng)思維的深度和廣度。這無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生(

18、xu sheng)思維的發(fā)展有著不可忽視的作用。 （二）追問(wèn)著眼于學(xué)生思維過(guò)程的還原和外化，有利于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。 二、追問(wèn)的價(jià)值取向 三、追問(wèn)的時(shí)機(jī) （一）在出現(xiàn)錯(cuò)誤之處追問(wèn)巧妙糾正 （二）在缺乏深度之處追問(wèn)水到渠成 （三）在產(chǎn)生歧義指出準(zhǔn)問(wèn)去偽存真 （四）在發(fā)生意外之處追問(wèn)生成精彩共七十九頁(yè) 如何給經(jīng)驗(yàn)型論文寫內(nèi)容提要？ （四）內(nèi)容提要 內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影，是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。內(nèi)容提要主要用于提出主要論點(diǎn)、揭示論文的研究成果、簡(jiǎn)要(jinyo)敘述全文的框架結(jié)構(gòu)。 內(nèi)容提要要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確。 字?jǐn)?shù)：約100200字。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型

19、論文如何寫內(nèi)容提要 例1：北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材的每個(gè)單元第一課時(shí)的主體課文以連環(huán)畫故事形式呈現(xiàn)。針對(duì)教師故事教學(xué)(jio xu)時(shí)所存在的引入缺乏激活前知、故事缺乏主題線索、講述缺乏連續(xù)性情節(jié)沒(méi)有興趣點(diǎn)、問(wèn)題沒(méi)有系統(tǒng)性,結(jié)尾沒(méi)有連續(xù)性的問(wèn)題，提出課前做好鋪墊激活新知、根據(jù)故事特點(diǎn)抓住故事情節(jié)、根據(jù)故事特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣、根據(jù)故事特點(diǎn)提出引領(lǐng)性問(wèn)題、充分利用時(shí)間拓寬思維空間解決問(wèn)題的辦法。 摘自英語(yǔ)故事教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決辦法.課改論文集（2009-2010共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文如何寫內(nèi)容提要 例2：針對(duì)高中教師在概率教學(xué)中存在的不能解釋學(xué)生日常生活中對(duì)概率的錯(cuò)誤(cuw)直覺(jué)、不學(xué)概率就無(wú)法學(xué)

20、統(tǒng)計(jì)、教學(xué)中只關(guān)注復(fù)雜計(jì)算，忽視統(tǒng)計(jì)思想和概率意義的解釋誤區(qū)，提出提高概率教學(xué)實(shí)效性的應(yīng)對(duì)策略：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和主動(dòng)參與、在概率教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想、注重加強(qiáng)概率知識(shí)的概念教學(xué)探究解決問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)概率概念的理解。 摘自高中新課程概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)中常見(jiàn)的誤區(qū)及對(duì)策.課改論文集（2011-2012） 共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文如何寫內(nèi)容提要 例3：形象思維對(duì)日益抽象(chuxing)的數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知產(chǎn)生抵觸、定式思維對(duì)不斷深化的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解產(chǎn)生干擾、較低的思維能力不足難以理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)、局限的認(rèn)識(shí)能力不足以深刻揭示數(shù)學(xué)知識(shí)間隱蔽的內(nèi)部聯(lián)系、靈活運(yùn)用能力以全面解決綜合的數(shù)學(xué)知識(shí)是形成初中數(shù)學(xué)教學(xué)難

21、點(diǎn)的原因，解決的策略包括分散性策略、輔助性策略和檢測(cè)性策略。 摘自初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)處理策略的一些思考.課改論文集（2011-2012）共七十九頁(yè)如何(rh)給經(jīng)驗(yàn)型論文寫關(guān)鍵詞？ 關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題(zht)內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題(zht)詞。 它是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。 一篇論文可選取38個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞一般涵蓋：學(xué)段、學(xué)科、研究?jī)?nèi)容、研究成果、研究方法、研究范圍共七十九頁(yè) 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)存在的問(wèn)題與對(duì)策 小學(xué) 數(shù)學(xué) 思維品質(zhì) 問(wèn)題 對(duì)策勞于讀書 逸于作文談?wù)Z文教學(xué)(jio xu)中的讀寫結(jié)合 小學(xué) 語(yǔ)文 作文 閱

22、讀 寫作 課外閱讀不要為了“探究”而探究 初中 物理 探究性學(xué)習(xí) 共七十九頁(yè) （六）正文 包括前言、本論（論文主題(zht)部分）、結(jié)論三個(gè)部分。共七十九頁(yè) （六）正文 1.前言（引言） 前言是論文(lnwn)的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文(lnwn)寫作的背景、寫作目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文(lnwn)的中心論點(diǎn)等。 前言要寫得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文如何寫前言 例1： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，在這一活動(dòng)中，學(xué)生和教師各自扮演者不同的角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主任，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引

23、導(dǎo)者。（目的）教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教師教的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)的過(guò)程，教師教的效果要體現(xiàn)(txin)在學(xué)生學(xué)的效果上。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須從“以人為本，以學(xué)生文本”出發(fā)，使新課標(biāo)賦予的理念通過(guò)新的教學(xué)設(shè)計(jì)變得具有可操作性，這樣才能真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文如何寫前言 例2： 課前調(diào)研是一項(xiàng)由教師組織設(shè)計(jì)，以學(xué)生為對(duì)象的測(cè)試工作。目的是為了了解學(xué)情，找到最近發(fā)展區(qū)，以便準(zhǔn)確把握(bw)教學(xué)期待，設(shè)計(jì)、實(shí)施有效的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)某一內(nèi)容時(shí) ，教材的邏輯起點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知期待，教師的主觀臆斷起點(diǎn)和學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)往往不一致。通過(guò)課前調(diào)研，可以準(zhǔn)確把握(bw)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，

24、為課堂教學(xué)的有實(shí)施做好必要的準(zhǔn)備。但怎樣才能做好課前調(diào)研呢？課前調(diào)研就是簡(jiǎn)單地出示例題讓學(xué)生做嗎？調(diào)研的結(jié)果又該怎樣分析和利用呢？ 摘自課前調(diào)研有利于“以學(xué)定教”. 課改論文集（2011-2012）共七十九頁(yè) （六）正文2.本論 如何(rh)給經(jīng)驗(yàn)型教育論文的本論部分搭架子？ 經(jīng)驗(yàn)型教育論文本論部分通常為并列結(jié)構(gòu)。共七十九頁(yè) 類型一：“教學(xué)問(wèn)題+教學(xué)策略” 這類論文在標(biāo)題的常見(jiàn)的詞語(yǔ)有： “現(xiàn)狀與對(duì)策”、“問(wèn)題與對(duì)策”、“弊病與對(duì)策”、“誤區(qū)與對(duì)策”等。 本論分兩大方面寫： 第一部分：對(duì)具體存在問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸納。 第二部分：圍繞標(biāo)題闡述針具體教學(xué)問(wèn)題的解決(jiju)策略(辦法、操作程序、實(shí)

25、施途徑)等。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例1： 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的低效原因及其對(duì)策 一、探究低效的原因 （在不要探究時(shí)探究；學(xué)生對(duì)探究沒(méi)有興趣；對(duì)探究重點(diǎn)(zhngdin)把握不當(dāng)；探究學(xué)習(xí)淺嘗輒止） 二、解決探究低效的策略（精選研究課題；巧設(shè)探究情境；找準(zhǔn)探究“點(diǎn)”；完善交流評(píng)價(jià)）共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例2： 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策 一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀（缺乏農(nóng)味，個(gè)性不強(qiáng)；起步較晚，數(shù)量不足；訓(xùn)練無(wú)序，方法不當(dāng)；惡性循環(huán)，質(zhì)量不高） 二、提高(t go)農(nóng)村作文教學(xué)實(shí)效性的具體對(duì)策（訓(xùn)練序列化；內(nèi)容擴(kuò)大化；形式多樣化；習(xí)作量次化；指導(dǎo)全程化；管理科學(xué)化）共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)

26、型論文框架 例3： 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的認(rèn)知?dú)w因及對(duì)策 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的認(rèn)知?dú)w因 （一）理解應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言困難 （二）空間感知困難 （三）已知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的不足 （四）思維僵化 （1）聯(lián)想(linxing)的錯(cuò)誤；（2）干擾的錯(cuò)誤； （3）同化的錯(cuò)誤；（4）負(fù)遷移的錯(cuò)誤共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架(kun ji) 例3： 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的認(rèn)知?dú)w因及對(duì)策 二、利用學(xué)生錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法 （一）捕捉錯(cuò)誤，引導(dǎo)辨析 （二）預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，防患未然 (三) 誘導(dǎo)錯(cuò)誤，引導(dǎo)深思 （四）故意錯(cuò)誤，引發(fā)質(zhì)疑 （五）將錯(cuò)就錯(cuò)，引發(fā)反思共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例4： 抓住粗心馬虎的實(shí)質(zhì) 有效改善

27、教學(xué)行為 一、錯(cuò)因歸類 （一）干擾性錯(cuò)誤 （二）視、寫差異 （三）審題失誤(shw) 二、解決辦法 （一）方法導(dǎo)航（對(duì)比分析，加深認(rèn)識(shí)；利用對(duì)照法，提高計(jì)算正確率針；加強(qiáng)審題訓(xùn)練）； （二）策略跟進(jìn)（建立和使用錯(cuò)題本；鼓勵(lì)一次做對(duì)）共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例5： 反思小組合作學(xué)習(xí)的低效 一、小組合作學(xué)習(xí)低效的五種現(xiàn)象 （一)準(zhǔn)備不足；(二)內(nèi)容不當(dāng)；(三)時(shí)間過(guò)短； (四)調(diào)控不利(bl)；(五)分組隨意。 二、小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施 (一)小組合作要有充分的準(zhǔn)備（教師的準(zhǔn)備、學(xué)生的準(zhǔn)備、內(nèi)容的準(zhǔn)備）。 (二）小組合作學(xué)習(xí)要考慮學(xué)生的真正需求。 （三）小組合作學(xué)習(xí)也需要訓(xùn)練。共七十

28、九頁(yè) 類型(lixng)二：“策略”類 這類論文標(biāo)題常見(jiàn)的另一類詞語(yǔ)有：“實(shí)踐與思考”、“反思與探索”、“淺談”、“淺析”、“探析”、“如何”等。 本論部分則圍繞標(biāo)題闡述針對(duì)某一學(xué)段、某一學(xué)科、某個(gè)具體教育教學(xué)問(wèn)題的解決策略、解決辦法、操作程序、實(shí)施途徑等。共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例6： 實(shí)施多主體評(píng)價(jià) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 多主體評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的四個(gè)策略：一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生讓學(xué)生理解(lji)傾聽(tīng)的重要二、學(xué)生評(píng)價(jià)老師讓學(xué)生體會(huì)傾聽(tīng)的作用三、同學(xué)之間互評(píng)讓學(xué)生感受傾聽(tīng)的樂(lè)趣四、學(xué)生自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例7： 立足過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的

29、三個(gè)策略： 一、定量與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，喚起自信（建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；實(shí)施“雙等級(jí)+個(gè)性評(píng)語(yǔ)”的個(gè)性評(píng)語(yǔ)；教師巧用評(píng)價(jià)藝術(shù)，發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)功能；通過(guò)小型活動(dòng)，把評(píng)價(jià)引向深入） 二、關(guān)注差異 促進(jìn)發(fā)展（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)層次性；評(píng)價(jià)內(nèi)容(nirng)體現(xiàn)多元性） 三、構(gòu)建互動(dòng)的評(píng)價(jià)模式（互動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)合作交流的形成；互動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)知識(shí)的積累）共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架 例8： 深入挖掘圖片資源 全面展現(xiàn)美術(shù)精髓 運(yùn)用(ynyng)圖片資源時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 一、關(guān)注圖片內(nèi)容的選?。?二、關(guān)注圖片呈現(xiàn)的視角； 三、關(guān)注圖片之間的關(guān)系（異同關(guān)系、先后關(guān)系、并列關(guān)系、解析關(guān)系）； 四、關(guān)注圖片營(yíng)造的氛圍。共七十

30、九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文框架(kun ji) 例9： 初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的“選題”初探 一、課題選擇應(yīng)遵循的原則 （一）問(wèn)題優(yōu)選型原則 （二）適度挑戰(zhàn)性原則 （三）實(shí)踐性與綜合性原則共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型論文(lnwn)框架 例9： 初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的“選題”初探 二、課題內(nèi)容選擇的途徑 （一）直接利用數(shù)學(xué)教科書中的“課題”學(xué)習(xí) （二）從教材內(nèi)容的延伸或習(xí)題的拓展中選擇課題 （ 三）從數(shù)學(xué)模型問(wèn)題中選擇課題 （四）從日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題選擇課題 （五）從數(shù)學(xué)的人文價(jià)值的理解和欣賞方面選擇課題 （六）從數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用選擇課題共七十九頁(yè) （六）正文2.本論 經(jīng)驗(yàn)型教育論文如何進(jìn)行案例分析 基本思路： 是什么（概念(ginin)界定） 怎么樣（具體實(shí)踐） 今后（反思，建議） 共七十九頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)型教育論文如何進(jìn)行(jnxng)案例分析 案例及其分析的位置 案例及其分析的數(shù)量 案例及其分