2022年Unit5dinner27sready教案共四課時 2

1、- -Unit Five Dinner s ready Unit 5 Dinners ready單元分析 一、教學容 1、本單元要求會聽,說,認讀的單詞：Beef chicken noodles soup vegetable chopsticks Bowl fork knife spoon dinner ready pass try 2、本單元要求會聽,說認讀的句型：Whats for dinner. What would you like. Id like some soup and bread, please. Help yourself. Would you like a knife a

2、nd fork. No, thanks. I can use chopsticks. 3、能夠把握 e 的發(fā)音規(guī)那么,即 e 在單詞中發(fā)音 / 的單詞；二、教學要求1、能聽懂、會說,會用每一課會話；2、把握本單元顯現(xiàn)的生詞,詞組和字母；3、會唱本單元的歌曲；/ ；能夠讀出符合 e 發(fā)音規(guī)4、讓同學懂得禮貌待人,主動與父母溝通、溝通；三、教學重點和難點聽、說、認讀單詞： Beef chicken noodles soup vegetable chopsticks 四、 Bowl fork knife spoon dinner ready pass try. 能運用本單元的句型來描述自己的意愿,如

3、： What would you like for dinner. Id like some , please. - . word.zl- -五、教學時間本單元共 4 課時,每周 2 課時, 2 周完成；課時支配：第一課時： main scene, lets learn, lets play. 其次課時： lets talk,lets survey,lets spell, 第三課時： lets learn, lets play, lets talk,lets do., 第四課時： read and write, lets check,lets sing, story time. 六、教學策略1

4、留意合作學習,讓同學進展句型的操練；2嬉戲、 TPR 等形式調動同學積極性；3勉勵同學積極運用所學語言進展表達與溝通,七、教學預備：1本課 flash；2本單元的單詞卡片；第一課時 教學目標 1. 學問目標加強合作,共同完成學習任務；1聽、說、認讀單詞： beef, chicken, noodles, soup, vegetable.2在情形中運用句型What would you like. Id like 3明白中西方飲食文化的差異；2. 才能目標1培育同學手、耳、眼、腦各個局部的綜合運用和諧才能；- . word.zl- -2培育同學能夠將所學學問運用到生活實際等情境中去；3培育同學小組合

5、作學習的才能；3. 情感、策略、文化等有關目標1培育同學學習的積極態(tài)度；2培育同學積極運用所學的語言進展表達和溝通,留意觀看生活及運用所學 英語學問,勉勵同學自主、合作、探究的學習行為；教學重點：單詞： chicken , beef, soup, noodles, vegetable 教學難點：1What would you like for dinner. Id like some , please. Dinners ready. 2 能夠正確讀單詞 vegetable；教學方法： TPR, 小組合作；教學過程：一、熱身復習 Warm-up/Revision1.Sing a song 卡老師

6、發(fā)布口令,同學聽到之后做出相應的動作；可借助于同學自己的單詞二、出現(xiàn)新課Presentation1. 老師出示 Lets learn局部的掛圖,讓同學說出圖上食物和飲料的名稱；老師指圖,然后越指越快, 同學要快速地說出被指食物和飲料的名稱；此項活動也可由同學輪番完成；- . word.zl- -2. 導入新單詞；老師與同學進展會話；3. 老師做饑餓狀： I m hungry. Can I have some rice, please. 讓同學聽懂之后, 問：What would you like for dinner.老師可答： I d like some , please.生到黑板上取下 相

7、對應的圖片給老師： OK.Five yuan,please. 4. 讓同學使用自己的學習卡片,仿照著來做這組對話 : What would you like for dinner. IOK.Five yuan, please. 5. 聽錄音,跟讀單詞和對話；d like some , please. 6. 老師出示單詞卡,讓同學認讀單詞；7. 老師指著黑板上的圖片說 : Look. Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like. 引導同學說出： I d like someand三、趣味

8、操練PracticeThe food and drink game 擴展性活動 Add-activitiesLets play 五、板書設計 blackboard design: Unit 5 What would you like. What would you like for dinner. Id like some , please. chicken , beef, soup, noodles, vegetable 其次課時- . word.zl- -教學目標 ：1. 學問目標1同學能夠感知并歸納 -e 在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；能夠讀出符合-e 發(fā)音規(guī)那么的單詞,并能夠依據(jù)單詞讀音拼寫出

9、符合-e, -e-以及 a-e, i-e, o-e, u-e發(fā)音規(guī)那么；2同學能夠懂得對話大意,能用正確的語音語調進展對話；能夠在句型中恰 當運用句型 Would you like . No, thanks. I can use . 3明白中西方飲食文化的差異；2. 才能目標1培育同學手、耳、眼、腦各個局部的綜合運用和諧才能；2培育同學能夠將所學學問運用到生活實際等情境中去；3培育同學小組合作學習的才能；3. 情感、策略、文化等有關目標1培育同學學習的積極態(tài)度；2培育同學積極運用所學的語言進展表達和溝通,留意觀看生活及運用所學英語學問,勉勵同學自主、合作、探究的學習行為；教學重點：1 感知并歸

10、納-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)那么并讀出符合-e 發(fā)音規(guī)那么的單詞；2 拼寫出符合 -e,-e- 以及a-e,i-e ,o-e,u-e發(fā)音規(guī)那么的單詞3 能夠聽懂、會說Lets talk中的句型教學難點： 懂得 Help yourself. Would you like. 等句子發(fā)音：句子 Help yourself. I can use chopsticks. 的發(fā)音；教學預備： 課件 flash 同學照片- . word.zl- -教學方法： TPR, 小組合作；教學過程：一、熱身復習 Warm-up/Revision1. 復習 Lets learn局部：聽錄音,同學仿照表演或創(chuàng)新對話；2. 做

11、 Lets play局部的嬉戲；二、出現(xiàn)新課 PresentationLets spell 出現(xiàn)圖片,讓同學感知字母 e 的發(fā)音；1情形創(chuàng)設,懂得詞意復習 a-e,i-e ,o-e,u-e 的發(fā)音規(guī)律 老師出現(xiàn) me he she we單詞,讓同學讀出這四個單詞,引導同學拼讀,并找一找這四個單詞的構詞特點和發(fā)音特點,引導同學發(fā)覺并說出其共同字母/ e,勉勵學生自己發(fā)覺并歸納出字母e 在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ ；2句中學習,領讀詞卡 對單詞 me he she we 進展拆音訓練；3版式出現(xiàn),視聽正音 1通過板書出現(xiàn)單詞； x k b 1 .c o m 2聽錄音,讓同學跟錄音仿照；4

12、活動運用,任務落實；x k b 1 . c o m1.Read listen and chant. 2.read listen and tick. 3.read circle and tick. 在練習中落實本節(jié)課所學容；- . word.zl- -Lets talk 1、老師拿出真實的餐具, 說：Would you like a knife and fork. 同學答復：No,thanks.I can use chopsticks,請孩子來邊試邊說 .出示 Let聽故事；2、同學逐句跟讀,仿照對話；3、同學分角色跟讀練習；4、小組練習、表演故事；三、總結賞析,情感升華 We should r

13、elish the food. 四、作業(yè)分層,自主開展s talk 局部的掛圖,先讓孩子整體1聽 Let s spell局部錄音五遍,家長簽字；2仿寫本局部四個單詞；五、板書設計 blackboard design: Unit 5 What would you like. Dinner is ready！Help yourself. Would you like a knife and fork. Yes, thanks. I can use chopsticks. Help yourself. 六、教學反思 teaching reflection- . word.zl- -第三課時教學目標1

14、. 學問目標：（1）同學能夠聽、說、認讀單詞：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.能夠運用句型 Pass me the knife and fork, please. （2）能運用本課重點句型： dinners ready. Help yourself.would you like a knife and fork. No, thanks. I can use chopsticks. 2. 才能目標1培育同學手、耳、眼、腦各個局部的綜合運用和諧才能；2培育同學能夠將所學學問運用到生活實際等情境中去；3培育同學小組合作學習的才能；3. 情感、策略、文化等有關

15、目標1培育同學學習的積極態(tài)度,以及歡樂地學習英語的幽默幽默感的開掘；2培育同學積極運用所學的語言進展表達和溝通,留意觀看生活及運用所學 英語學問,勉勵同學自主、合作、探究的學習行為；教學重點 ：同學聽說認讀 B 局部 Lets learn 中的生詞；教學難點： 語音： spoon,bowl的詞的尾音； knife 中字母 I 發(fā)音； chopsticks的讀 音,聽說認讀五個生詞- . word.zl- -教學預備： 課件、 flash 教學方法： TPR, 小組合作；教學過程（一）熱身復習 Warm-up/Revision復習本單元學過的食品單詞 老師出示單詞,同學搶答；聽一聽,做一做：老師

16、說： “ Pass/Give me ., 同學聽口令完成動作；Presentation（二）出現(xiàn)新課 1、老師將幾種食物 soup、beef、noodles的卡片貼在黑板上,把幾樣餐具貼 在一側,對同學說：“ Its time for lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me.同學提示老師使用刀叉,引出單詞knife, fork,老師將 knife fork的單詞卡貼 beef 下老師帶讀幾遍單詞； 邊做邊說：“ Use fork. I can use fork. Cut with the knife,

17、I can cut with the knife. 勉勵同學一起做一做,說一說；2、老師說：“ Here is some noodles, how can I eat it ？引出單詞 chopsticks. 然后老師把讀音分解教學； 邊做邊說：“ Use chopsticks. I can use chopsticks. 勉勵同學一起做、說；3、老師說：“ The soup is delicious. How can I drink it. 引出單詞 spoon. 老師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“ Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. 勉勵同學

18、一起做,說；4、老師指著圖中的碗, 說：“ This is a bowl. 帶讀,同學重復詞；Can you wash the bowl . Do with me. 同學邊說邊做；- . word.zl- -5、開火車的讀詞練習；6、出示 Let s learn局部 flash,問同學：“ Where is it. What can you see. Who can you see.7、聽一聽,做一做,比比哪個小組的同學反響最快；三、練習 Practice一跟讀仿照,聽做強化1 Let learn 放錄音,同學跟讀,男女聲分角色朗讀,強化仿照；2Lets do同學跟著伴奏,拍著手；3出示 Le

19、t s talk的課件教材配套,觀看課件中的故事,懂得句子的含義；1 先讓同學試著自己讀故事；然后同學邊聽錄音教材配套,邊認讀句子；2 小組分角色對話朗讀,各小組展現(xiàn)；然后給課件中的角色配音；3 各小組表演故事；4 lets play. 四總結、作業(yè) summary and homework：Listen and repeat “ Lets learn五板書設計 blackboard design：Unit 5 What would you like. Dinner is ready！Help yourself. Would you like a knife and fork. Yes, th

20、anks. I can use chopsticks. Help yourself. - . word.zl- -第四課時教學目標1. 學問目標：（1）能聽懂、會說、會認讀Read and write中的短文；（2）能完成 read and tick, Look, choose and write. 局部的書寫練習,進一步熟識、穩(wěn)固所學的詞匯；提高同學的寫作才能；（3）能懂得文中故事；（4）能完成 Lets check中的練習； Sing the song. 2. 才能目標1培育同學手、耳、眼、腦各個局部的綜合運用和諧才能；2培育同學能夠將所學學問運用到生活實際等情境中去；3培育同學小組合作學

21、習的才能；3. 情感、策略、文化等有關目標1培育同學學習的積極態(tài)度,以及歡樂地學習英語的幽默幽默感的開掘；2培育同學積極運用所學的語言進展表達和溝通,留意觀看生活及運用所學 英語學問,勉勵同學自主、合作、探究的學習行為；- . word.zl- -教學重點 :句型：能運用本單元的句型來描述自己的意愿,如：What would you like for dinner. Id like some , please.；教學難點：學習在四線格中謄寫句子；教學預備：教材相配套的教學錄音帶教學方法：小組合作法,直觀教學法；教學過程：（一）熱身復習 Warm-up/Revision1、Lets do看本課時 Lets do 的課件,同學唱一唱,做一做；2、猜一猜 老師出示單詞卡片的反面,同學猜一猜單詞；3、Lets sing 二出現(xiàn)新課PresentationRead and write: 1、老師出現(xiàn) John 黃昏在家的圖片, 并說：Look