2022年S版小學(xué)語文二年級下冊全冊教案

1、word 一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、感受春天的美好；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫“ 我會(huì)寫” 中的生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；三、教具預(yù)備：錄音帶、生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話,揭示課題 1、你喜愛春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天；春天已經(jīng)來了；春光明媚,百花齊 放,一切會(huì)變得特別美好；這節(jié)課；我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌；2、出示課題、齊讀；3、“ 春天在哪里” 是一篇很美的課文；它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好；仍要留意學(xué) 習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子；4、“ 春天在哪里” 是一句完

2、整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？5、練讀,留意語調(diào)往上揚(yáng)；6、這個(gè)句子在課文中顯現(xiàn)四次,都表示提問,句末語調(diào)都要上揚(yáng)；不過,在課題中,并沒有標(biāo) 點(diǎn),也不表示提問,就不必把語調(diào)往上揚(yáng)；（再讀課題）二、范讀,明白大意 1、那么,春天究竟在哪里呢？一邊看課文,一邊聽錄音,把說春天在哪里的句子劃出來；聽課文錄音后,同學(xué)回答；板書：枝頭草地竹林田野 2、看插圖,懂得詞語“ 枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說話：春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里；三、自讀,讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音 , ,不加 字漏字；1、同學(xué)自讀課文；摸索；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出

3、來的？2、指名分節(jié)朗讀課文；邊評議邊正音；3、針對學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)；（1）認(rèn)讀 6 個(gè)生字；霧 薄 換 筍 探 蠶（2）指導(dǎo)生字的書寫；灑：左邊是三點(diǎn)水,右邊是西字,第五筆是豎彎；探：左窄右寬,左高右低；枝：左邊是木字旁,右邊是支,支的第一筆橫要短；野：左邊是里字旁,最終一筆是提,右邊是予；暖：左邊是日,右邊是爰,這個(gè)字要寫得左窄右寬；蠶：上下結(jié)構(gòu),天字的撇和捺要寫得伸展；（3）老師范寫,同學(xué)觀看；（4）同學(xué)描紅書寫,老師巡察指導(dǎo)；（5）講評同學(xué)的書寫；四、正確、流利地朗讀課文word 1、指名分節(jié)讀課文；2、明白每一節(jié)大致寫了什么；3、齊讀課文,要求讀得正確、流利；五、作業(yè) 書寫生字

4、；其次課時(shí) 一、導(dǎo)入春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀；摸索：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？出示：柳條兒跳舞,桃花兒臉 2、“ 柳條兒跳舞” 是什么意思？動(dòng)作演示柳條來回?fù)u擺,好象在跳舞；3、朗讀指導(dǎo),語氣中有輕盈的感覺；4、“ 桃花兒臉紅” 是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵,像漲紅了臉；5、表情朗讀；6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7、懂得“ 微微”（動(dòng)作）8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,特別柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉；9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話

5、寫的；我們也 用一問一答的形式來讀；三、學(xué)習(xí)其次、三節(jié)課文；過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“ 讀讀課文,找找句子,懂得詞句” 意思的次序來學(xué)習(xí)課文；1、自讀課文；摸索：文中哪幾行詩告知我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖,懂得“ 草兒醒過來,換上綠的新衣”覺剛剛醒來,換上了綠色的新衣；春天來了,小草重新長出嫩葉,像剛睡過一3、懂得“ 薄薄細(xì)細(xì)” 霧是由小水滴組成的；這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形 成了霧 4、指導(dǎo)朗讀,留意聲音稍輕；5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,懂得“ 探出頭”6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來；探仍可以用哪些詞代替（鉆、露、長）竹筍從哪

6、里探出頭來？（從地下）什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的,用這個(gè)句式怎么說？用小草和竹筍合起來,一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來；7、用問答的形式朗讀其次三節(jié)課文；8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文；五、有感情地朗讀課文；二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)；2、懂得麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會(huì)；4、配上動(dòng)作,朗讀全文；5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許很多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天word 的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系；書上怎么寫春

7、天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子；6、讀句：春天的太陽那么暖,那么亮,麥苗兒青,菜花兒黃,蠶豆花兒香；三、總結(jié)朗讀全文 四、練習(xí) 五、完成課后練習(xí) 2 仿照課文的寫法,說說春天仍在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？板書：1、春天在哪里 枝頭 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅 草地 草兒醒過來,換上了新衣 竹林 竹筍探出頭來 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香 田野 2、筍芽兒 一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 7 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白筍芽兒從可怕到英勇的生長過程；3、訓(xùn)練同學(xué)不怕困難 , 奮勉向上的精神；二、教學(xué)預(yù)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽 三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 四、教學(xué)過程：第

8、一課時(shí) 一、觀看實(shí)物、插圖,激發(fā)愛好；師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“ 筍芽兒” 是什么樣的？（生觀看后說）筍芽兒 是怎樣長成竹子的,想知道嗎？二、同學(xué)自讀課文,找誕生字；三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片同學(xué)認(rèn)讀；2、讀準(zhǔn)以下生字的字音；彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷 3、讀準(zhǔn)多音字的讀音； le 歡快 tan 彈奏樂 彈 yue 音樂 dan 彈弓 樂：在本課讀 yue,樂曲；彈：在本課中讀 tan ,彈奏；四、指名讀課文,初步感知；1、指名同學(xué)朗讀課文；2、用自己的話說說課文的內(nèi)容；3、筍芽兒在季節(jié)生長；它受到了、和的勉勵(lì),長出來了,看到了一個(gè)的 世間；五、書寫生字；1、

9、出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀后組詞；2、同學(xué)自由觀看,在小組中講識字方法；3、同學(xué)自由匯報(bào),師生共同總結(jié)；擋：左邊是提手旁,右邊是個(gè)當(dāng)字；擠：左邊是提手旁,右邊是齊字；word 喚：左窄右寬,左邊是口字旁,右邊是奐,橫要長,撇捺要伸展；悄：左邊是豎心旁,右邊是肖,上面是個(gè)小字頭,下面是個(gè)月字,月字第一筆是豎；頂：形聲字,左邊是丁,右邊是頁,最終一筆是點(diǎn)；芽：上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是牙字；4、老師在黑板中范寫生字,同學(xué)觀看；5、同學(xué)辨論字形后書寫；6、老師講評同學(xué)的書寫；六、正確、流利地朗讀課文；七、作業(yè)書寫生字；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、出示生字卡片測讀；2、出示帶有生字的句子測讀；3、聽寫

10、詞語；二、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文,講一講你讀懂了什么？2、摸索：筍芽兒的生長過程是怎樣的？3、筍芽兒示在水的勉勵(lì)下鉆出了地面地呢？生說師板書；春雨姑娘 喚醒筍芽兒 雷公公 給筍芽兒勉勵(lì)竹媽媽 勉勵(lì)筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去 4、筍芽兒鉆出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？5、感情朗讀,角色表演；（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼吁的語氣,感覺“ 潤物細(xì)無聲”；“ 誰當(dāng)春雨姑娘呼吁筍芽兒？低聲的；”點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊？個(gè)別讀演、男女分段讀（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性；“ 雷公公怎么呼吁筍芽兒的,誰來試試？”點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？（3）最終兩個(gè)自然段要讀得洪亮、驕傲,表現(xiàn)筍芽長成

11、竹子的欣喜；自讀,試試怎么讀好？指名先說想怎么讀再試讀；輪讀、齊讀兩個(gè)自然段 6、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？7、再讀感悟,啟發(fā)思維；你喜愛筍芽兒嗎？為什么？啟示同學(xué)由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)懷和愛惜呢？三、有感情地朗讀課文；四、在這篇課文中你喜愛哪些句子,讀一讀,說一說緣由；五、作業(yè)1、朗讀課文；2、謄寫美麗的句子；板書： 2 、筍芽兒 春雨姑娘 睡 雷公公 縮word 竹媽媽 竹子 鉆 看 漂亮、光明的世界3、好玩的作業(yè)一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀 11 個(gè)生字,會(huì)寫 7 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大致明白課文內(nèi)容；3、明白同學(xué)們交的作業(yè),

12、溝通自己的看法；4、用“ 有 有 仍有 ” 說一句話；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫“ 我會(huì)寫” 中的生字；2、正確、流利地朗讀課文；3、大致明白課文內(nèi)容；三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、板書：的作業(yè) 2：師：大家填一填,你們做過什么作業(yè)；今日我們來完稱一項(xiàng)特殊的作業(yè),板書“ 好玩”；3、自由讀一讀課文,找找什么是好玩的作業(yè)；4、今日我們就來熟悉春天的特點(diǎn)；二、初讀課文 1、自由朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號；2、讀準(zhǔn)課文中新顯現(xiàn)的生字詞語；三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片,四人學(xué)習(xí)小組溝通學(xué)習(xí)；2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)；3、讀準(zhǔn)以下字的讀音；嫩 期 業(yè)

13、 桑 釋 摘 盒 網(wǎng) 罩 檢 釀4、寫字指導(dǎo)；（1）出示生字,組詞；業(yè)（ ） 龍（ ） 網(wǎng)（ ）課（ ） 昨（ ） 桌（ ）查（ ）（2）認(rèn)清字形；業(yè)：最終一筆是橫,要寫得長一點(diǎn)；龍：最終一筆是點(diǎn)；網(wǎng)：最終一筆是點(diǎn)；課：左窄右寬,左邊是言字旁,右邊是個(gè)果字,最終一筆是捺,要寫得伸展；昨：左窄右寬,左邊是日字旁,右邊是個(gè)乍字；桌：上中下結(jié)構(gòu),下面是木字底,撇捺要寫得伸展；查：上中下結(jié)構(gòu),最終一筆是橫,要寫得長些；（3）老師范寫,同學(xué)觀看；word 5、同學(xué)書寫生字；四、自由讀課文；五、作業(yè)謄寫生字；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語：昨日 上課 突然 教室 2、講一講大家的作業(yè)有哪些？二、學(xué)習(xí)課文

14、1、自由讀課文,讀懂哪里就說給大家聽,并講一講你讀懂了什么？（1）第一段 這一段寫了什么？大自然示哪里？同學(xué)匯報(bào), 這一段寫了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天,大自然指的是室外,田野,山間,河邊；讀懂這一段的請起來讀一讀；（2）其次段 這一段寫了小伴侶們找到了很多作業(yè)；小伴侶們找到的作業(yè)有：小小的野花 嫩嫩的桑葉 青青的小草 同學(xué)們找到了漂亮的春天；（3）第三段 這幾段寫小麗交的作業(yè)是一幅畫；畫能代表春天嗎？為什么？小麗是個(gè)愛惜花草的好孩子；我們應(yīng)當(dāng)用夸獎(jiǎng)的語氣讀這幾段；（4）第六八段 這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛的小蜜蜂；爭論：小龍做得對嗎？把能代表春天的東西帶到教室里；師：蜜蜂是可愛的,代

15、表著春天；說明小龍找到了代表春天的作業(yè),小龍又想到蜜蜂是大自 然的,所以他預(yù)備放了它,讓它再去釀蜜；（5）第九段 這一段講老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們找到了春天；2、齊讀全文；二、語言文字的訓(xùn)練 1、填上合適的詞語（1）、（）的春天 -漂亮、溫和、溫和、歡快、喧鬧（2）、（）的小蜜蜂 -漂亮、勤勞、可愛（3）、（）玉蘭花 -雪白、漂亮、明艷、盛開（三）照樣子寫句子 課桌上,有放在鉛筆盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,仍有裝在紙袋里的青青小 草 1、找出句子的特點(diǎn)：有 有 仍有 2、小伴侶試說；三、朗讀指導(dǎo)word 1、同學(xué)自瀆體會(huì)；2、老師范讀,同學(xué)跟讀；3、采納各種形式進(jìn)行競賽朗讀；四、拓展延長 大

16、家也來找找,什么能代表春天,說一說；五、作業(yè) 有感情地朗讀課文；板書： 3 、好玩的作業(yè) 野花桑葉 春天 小草 美 愛 畫玉蘭花 蝴蝶 4、古詩兩首 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6 個(gè)生字,熟悉3 個(gè)生字；明白詞語的意思；2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3、領(lǐng)會(huì)春天自然景物的美,聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看才能和審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文；二、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)三、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）讓同學(xué)說說自己所看到的柳葉、柳樹形象；2、知道老師為什么要你們完成這樣

17、的作業(yè)嗎？由于,板書課題,解題；3、全班齊讀課題；今日我們就要來學(xué)習(xí)一首贊揚(yáng)柳樹的古詩；4、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹,贊揚(yáng)柳樹）5、這首詩的作者是：賀知章；（板書：賀知章）二、初讀古詩,認(rèn)讀生字1、詩人是怎么贊揚(yáng)柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把本課的生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音；2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字；3、檢查自讀生字情形；（1）指名讀；讀得好的當(dāng)老師帶讀；（2）開火車讀；（3）全班讀；4、從讀“ 詠、妝、絳” 三個(gè)字；要求同學(xué)會(huì)讀,讀精確；5、同學(xué)再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音；6、指名讀,請其他同學(xué)正音；7、全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,明白

18、詩意 1、指導(dǎo)第一、二句；（1）看柳樹的圖word （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā) 揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；（出示該 句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣；碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了；而下垂披拂的 柳枝就如千萬條絲帶；你們看詩人比如得多好呀；假如你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊揚(yáng)；（4）指名讀；老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；“ 一” 字讀其次聲,可讀重些；“ 綠” 字也可讀重點(diǎn)；（5）全班看著圖片吟誦這兩句；2、自讀第三、四句（1）接下來, 詩人又是怎么

19、贊揚(yáng)柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句；多讀幾遍, 讀出感情；（2）同學(xué)自讀；（3）指名讀,相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀；（4）讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子；（5）讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 詩人通過贊揚(yáng)柳樹,也贊揚(yáng)了春的制造力”；四、想象意境,美讀成誦 1、同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師的朗誦,一邊想象詩人描畫的畫面；2、直到有感情的朗讀,能背誦的自己被一遍；五、指導(dǎo)說句,寫句 1、詩人用古詩贊揚(yáng)了柳樹；你們能用自己的話來贊揚(yáng)柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳 樹的樣子；2、指名說；3、和同桌說；4、把你說的寫下來,只要求兩三句即可；六

20、、布置作業(yè) 1、回家修改自己寫的句子；書寫工整；2、背熟古詩；其次課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的漂亮；從古至今不知 道有多少詩人用他們的筆來贊揚(yáng)過大自然的萬物；今日我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板 書：小池）2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的；二、指導(dǎo)看圖,初讀課文 1、出示圖片,說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生氣盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò) 蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧；3、同學(xué)自由讀詩；不熟悉的字, 請拼音伴侶幫幫忙；4、檢查自讀情形；出示生字：

21、惜、洗、柔；并指名讀全詩,老師正音；5、全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩意 1、指導(dǎo)一、二句；（1）指名讀詩的一二句；（2）看圖；說說詩句的意思：一道細(xì)流慢慢從泉眼中流出,沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照耀下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清楚可見；（3）這么安靜的景色,我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、速度稍慢）word （4）同學(xué)自由練讀；（5）指名讀；（6）男女競賽讀；2、指導(dǎo)朗讀三、四句；（1）看圖；說說詩句的意思：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了；）（2）哪位同學(xué)知道,這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏；夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏

22、天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而好玩的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩人觀看到了；假如你是詩人楊萬里,此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭” 呢？（4）指名反復(fù)讀；讀出欣喜的語氣；（5）全班朗讀；3、有感情的朗讀整首古詩；四、老師范讀,想像詩境 1、老師配樂范讀,同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖；2、指名說想像到了些什么；五、背誦古詩,總結(jié)全詩 1、全班競賽背；2、你喜愛這首古詩嗎？為什么？（板書：安靜、漂亮）3、小池只是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；這些美景正等待著小伴侶去發(fā)覺,去觀看,去贊揚(yáng)；當(dāng)然,大自然更期望你們?nèi)巯f物,愛護(hù)環(huán)境；這 樣,美景才會(huì)

23、越來越美,越來越多；六、指導(dǎo)生字 1、給生字組詞；2、指導(dǎo)寫字；留意： “ 惜” 字和“ 借” 字的區(qū)分；一樣長；七、布置作業(yè) 1、默寫古詩；2、畫畫你心中小池的樣子；板書： 4 、古詩兩首 樹高 泉眼 詠柳 綠 樹陰枝葉多 美 小池 小荷美好細(xì) 蜻蜓語文百花園一 一、教學(xué)目標(biāo) 1、把握多音字；2、明白和熟悉漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象；3、積存詞匯；“ 照” 字是上下結(jié)構(gòu)；上面的“ 日” 和“ 召”4、舉辦“ 我愛家鄉(xiāng)” 展現(xiàn)會(huì),通過動(dòng)手實(shí)踐熟悉家鄉(xiāng)美；二、教學(xué)重點(diǎn) 舉辦“ 我愛家鄉(xiāng)” 展現(xiàn)會(huì)；三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、連一連,讀一讀；word 1、出示詞語；彈奏 彈弓 2

24、、辨認(rèn),給帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音連線；朗讀；3、給其它帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音,用線連起來；4、說說從這些詞語當(dāng)中你發(fā)覺了什么？5、練習(xí)：連線 樂 l yu 覺 ju ji o 歡快 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得 6、二、漢字真好玩；1、出示帶有“ 方” 字的詞語：前方 方隊(duì) 方法 2、讀一讀,說說這幾個(gè)詞語的意思；3、小黑板出示以上三個(gè)詞語的意思；4、從這三個(gè)詞語中你發(fā)覺了什么？5、出示帶有“ 張” 字的詞語：張口 開張 張望 6、讀一讀,比一比, “ 張” 在這三個(gè)詞語中的意思有什么不同？7、同學(xué)說說“ 張” 在不同詞語中的意思；8、舉例說說有哪些字在不同的詞語中具有不同的意思；其次、三課時(shí)

25、一、出示詩歌爺爺?shù)娜兆?、看圖講圖意；2、讀詩爺爺?shù)娜兆?；邊讀邊摸索：詩歌主要講誰的什么事 . 3、懂得“ 全部”“ 瘦了” “ 胖了” “ 老了” “ 依舊” 在詩歌中的意思；4、解答同學(xué)的疑難；5、自由讀詩；6、全班有感情地朗讀全詩；二、我的采集本 1、出示有關(guān)笑的詞匯；笑瞇瞇 抿著嘴笑 笑哈哈 咧著嘴笑 捂著嘴笑 笑嘻嘻笑呵呵 眉開眼笑 笑吟吟 笑逐顏開2、朗讀詞匯；3、說說你從這些詞語中發(fā)覺了什么？4、自己找?guī)讉€(gè)類似的詞匯；三、我愛家鄉(xiāng)展現(xiàn)會(huì)1、我們的家鄉(xiāng)山清水秀,物產(chǎn)豐富,同學(xué)們能不能介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？前幾天老師布置了 同學(xué)們收集資料,現(xiàn)在拿出來向大家展現(xiàn)展現(xiàn)；2、出示大家的圖

26、片、資料；3、說一說該用什么資料；4、出示一幅大致的版圖做示范；5、各小組自由布置；6、寫一寫,畫一畫,剪一剪；7、寫下自己愛家鄉(xiāng)的話；word 8、作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話； 4 、程門立雪 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫生字；2、借助拼音正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)楊時(shí)敬重老師好學(xué)的精神；二、教學(xué)預(yù)備：生字卡片,課文插圖 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、讀課題 要求念得好；二、簡介“ 成語”、簡介“ 成語”,舉例,如：南轅北轍；、你知道有哪些成語；再讀課題；三、聽成語故事錄音,學(xué)習(xí)生字；、聽錄音；、學(xué)習(xí)詞語；（）讀生字：楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼（師：這個(gè)

27、字奶奶常用）慈愛容（）不看拼音,再齊讀上面的生字；按次序齊讀；打亂次序齊讀；自由讀；指名讀；（）給“ 楊、容” 組詞；（）明白“ 黑” 部首；老師示范寫“ 黑” 字部首和“ 冒” 字；提示同學(xué)留意哪些地方；（）同學(xué)書寫生字（夸獎(jiǎng)寫字仔細(xì),寫得好的同學(xué)）三、朗讀課文；、同學(xué)自由讀課文；（夸獎(jiǎng)姿態(tài)正確,讀得快,讀得響的同學(xué)）、給小節(jié)加序號；、指名同學(xué)自由選讀課文某一小節(jié),老師給評點(diǎn)指導(dǎo)；、老師示范讀第三自然段；（要求同學(xué)學(xué)著讀）、指名讀課文某一小節(jié)；其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文；、齊讀第一自然段；老師評點(diǎn),要求同學(xué)讀得好；指名同學(xué)背誦；、練習(xí)（）楊時(shí)（）要求同學(xué)說一句話；）高校問家；（）楊時(shí)是宋朝（要求

28、用上既 又 word 、齊讀其次至五小節(jié)；、指名同學(xué)分別讀小節(jié)；、懂得“ 程門立雪” 的意思；（）“ 程” 是什么意思？（師簡介“ 程頤”）（）“ 門” 是什么意思？“ 立” 是什么意思？（）成語中仍缺什么？（誰和誰）、說話練習(xí)；（）程門（誰）和（誰）立雪；（）要求把“ 程門立雪” 的意思說詳細(xì)；程門（誰）和（誰）立雪（）,（ ）,（ ）；（）同學(xué)自由說；“ 程門立雪” 指的是（）（）指名說“ 程門立雪” 指的是什么？（）把“ 預(yù)備請教”、“ 誰和誰” 、“ 站在” 部分放在前面怎么說？在這句話前用上“ 為了 ” 該怎么說？（）在上面的話后加上“ 說明楊時(shí)是（、讀、背末一小節(jié),完成練習(xí)；）的高

29、校問家” 怎么說？（）指名讀最終一小節(jié)；（老師評議）（）老師示范讀最終一小節(jié)；（）同學(xué)齊讀這一小節(jié)；老師問了三位小伴侶,一個(gè)小伴侶說“ 久久沒有說話” 是程老師始終沒有說話；另一位小伴侶 說程老師沒有話說；仍有一位小伴侶說程老師興奮得說不出話來；你們說哪一種說法對？（）練習(xí)：“ （ ）；”程老師聽了,兩眼望著門外飄舞的大雪,久久沒有說話,心里興奮地說：a、同學(xué)自由說后寫下來；b、指名同學(xué)說上面的話；（）用“ 心疼” 說一句話；二、小結(jié)；三、作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；板書： 5 、程門立雪 冒鵝毛大雪請教 好學(xué)尊師 悄悄地、悄悄地等6、曹沖稱象 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 12 個(gè)生字,把握多

30、音字“ 得”；會(huì)寫 6 個(gè)生字；2、正確、流利的朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字；2、弄清曹沖是怎樣稱象的；三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話,導(dǎo)入新課word 1、啟示談話：同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、老師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時(shí)候,這的確件很難的事,今日我們就學(xué)習(xí)課 文,看看曹沖想出一個(gè)什么好方法稱得大象的好方法；二、自由讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知 1、同學(xué)借助拼音讀課文,要求劃誕生字,讀準(zhǔn)字音；2、指名讀課文；老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音；3、老師出示生字卡片,檢查同學(xué)認(rèn)讀情形；4、同學(xué)再讀課文

31、摸索：課文講了一件什么事？5、指名反饋；三、讀文,體會(huì)稱大象的難度 1、找出描寫大象的語句；2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)大象的大和重；3、老師：見了這么大的象,這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的；四、明白官員的想法,襯托曹沖的聰慧 1、讀第三自然段,摸索：官員們想出哪幾種方法？2、同學(xué)溝通,這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情形；五、朗讀課文；其次課時(shí) 一、復(fù)述故事,引入新課 1、出示生字卡片,大家一起讀一讀；2、誰能把這個(gè)故事簡潔的說一說；3、官員們都說了些什么方法？4、可是這些方法都不好,這時(shí)候,曹沖想了一個(gè)好方法；二、讀文試驗(yàn),明白稱象的過程 1、同學(xué)自由讀課文,摸索：曹沖所說

32、的方法,要先干什么,再干什么,最終干什么？2、指名依據(jù)課文內(nèi)容說一說；3、引導(dǎo)爭論：（1）曹沖的方法好嗎？（2）假如現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,你們有什么方法？三、總結(jié)全文,啟示同學(xué) 1、讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2、應(yīng)當(dāng)學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文；四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀；2、用生字組詞；3、老師范寫生字；沖：左右結(jié)構(gòu),左邊是兩點(diǎn)水,右邊是個(gè)中字；議：左邊是言字旁,右邊是個(gè)義字,撇和捺要寫得伸綻開來；論：左邊是言字旁,右邊是侖字,上面的人要寫得伸綻開來,下面是匕；桿：左邊是木字旁,右邊是個(gè)干字,要寫得左窄右寬；柱：左邊是木字旁,右邊是個(gè)主字,要寫得左窄右寬；歲

33、：上下結(jié)構(gòu),上面是山,下面是夕字,最終一筆是點(diǎn)；官：下面不能寫成兩個(gè)口字；造：半包圍結(jié)構(gòu),最終一筆是捺,要寫得伸綻開來；2、同學(xué)書寫,老師巡察,強(qiáng)調(diào)雙姿；word 四、作業(yè) 1、嫻熟地朗讀課文；2、謄寫生字；板書： 6 、曹沖稱象 官員 曹沖造大秤 象上船,畫線 宰 象下船,裝石頭,稱石頭曹操直搖頭 點(diǎn)點(diǎn)頭7、巖石書 一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話；3、激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好；二、教學(xué)預(yù)備：生字卡片、小黑板 三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,板書課題 : 請同學(xué)們說一說,我們的書是什么樣的？今日老師向同學(xué)

34、們介紹一本很特殊的書,它是一冊巖 石書；板書：巖石書；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；1、同學(xué)借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音, 讀通句子；摸索：巖石書是什么樣的. 2、同學(xué)匯報(bào)摸索結(jié)果 師：大自然就是最大的一本“ 書”,這本“ 書” 永久也讀不完；在這本書中,你會(huì)吸取更多的自 然科學(xué)學(xué)問的養(yǎng)分,享受到更多的樂趣；3、學(xué)習(xí)生字 1 出示生字卡片,指名同學(xué)讀字音；2 溝通識字體會(huì)；說說你都熟悉了哪些生字,怎么熟悉的；你仍有哪些好的識字方法,說一說（3）鞏固生字；指名讀,開火車讀 4、送生字寶寶回家 : 同學(xué)再讀課文,并標(biāo)出自然段；5、檢查讀書情形；一人讀一自然段；三、懂得詞語；1、同學(xué)默讀課文,劃出自己不懂

35、得的詞語；2、師生釋疑；寶藏 : 讓同學(xué)說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏,從而來懂得詞語意思；地質(zhì)勘探隊(duì)員 : 指導(dǎo)同學(xué)說說他們是千什么的；四、指導(dǎo)書寫；1、老師范寫像,講解寫字要領(lǐng)：冊：中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些；像：左窄右寬；最終一筆是捺；慢：左窄右寬,最終一筆捺要伸綻開來；礦：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左邊是石字旁,右邊是個(gè)廣字,這個(gè)字是形聲字；word 趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字；右邊是八字,撇低捺高,最終一筆要伸綻開來；叔：左高右低,左邊上面是個(gè)上字,下面是個(gè)小字；巖：上小下大,上面山字要略扁些,下面是石字；層：半包圍結(jié)構(gòu),外面是尸字頭,里面是云字；第五筆橫要長；座：半包圍結(jié)構(gòu),里面是坐,最終一筆

36、橫要長；2、同學(xué)描黑,臨寫；3、老師針對寫字情形進(jìn)行指導(dǎo)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題；1、復(fù)習(xí)生字 2、質(zhì)疑課題師：培根曾說“ 書是人類進(jìn)步的階梯”；你想從這本“ 巖石書” 上獲得哪些學(xué)問呢. 同學(xué)質(zhì)疑,歸納：1）、“ 書” 中有什么內(nèi)容. .（自己讀書、多摸索等 2）、這本“ 書” 有什么作用. 3）、我們該怎么解決這些問題呢二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識, 一 、朗讀課文,懂得內(nèi)容1、師俗語說： “ 書讀百遍,其義自現(xiàn)；” 現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文,說說從中明白到哪些學(xué)問；2、同學(xué)在班里溝通；老師依據(jù)同學(xué)的回答情形隨機(jī)進(jìn)行講解：1 、巖石“ 書”、 出示第四自然段內(nèi)容 指名同學(xué)讀；說說巖石為

37、什么像書？指導(dǎo)讀第一句話： “ 巖石就是書哇！ ” 應(yīng)讀出叔叔驕傲、興奮的語氣； “ 書” 中的圖畫；（有樹葉、貝殼、小魚； ）說說“ 書” 中有哪些圖畫；指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時(shí)是什么態(tài)度,并讀一讀；指名讀；著重讀好感嘆句的語氣 可引導(dǎo)同學(xué)想, 那兒仍有一條小魚呢；叔叔從巖石上發(fā)覺小魚會(huì)是什么心情. 小結(jié)：這神奇的化石如同一份份寶貴的資料,向人們訴說著往日的變化滄桑；化石的作用 讓同學(xué)說自己明白了什么；指名同學(xué)讀；2 巖石的作用；說說巖石的作用；叔叔仍能為祖國找到哪些寶藏 .從而初步體會(huì)省略號的用法；指名同學(xué)讀,留意感嘆句的讀法；3、聽了叔叔的介紹,川川和磊磊會(huì)是什么心情、怎么說呢

38、 氣；三、猜一猜,川川和磊磊長大以后想干什么 . .齊讀最終一自然段,讀出興奮的語小結(jié)：學(xué)問不但在我們的課堂上,在書本中,生活中也有很多特殊的“ 書”,我們要養(yǎng)成多讀課外書,多觀看四周事物,學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好習(xí)慣；板書： 7 、巖石書哪里有書？巖石就是書有圖畫嗎？樹葉、貝殼、小魚寫著什么？大陸大海高山word 有什么用？為祖國找到更多的寶藏8、自己試一試 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉 10 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)科學(xué)家的用意；二、教學(xué)預(yù)備 生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖 三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一

39、、談話揭題 1、同學(xué)們,對別人提出的問題或者時(shí)生活中遇到的問題,你動(dòng)腦筋摸索嗎？2、今日老師要向大家介紹一位新伴侶,她就是伊倫娜；伊倫娜遇到了問題的時(shí)候,她會(huì)怎樣做 8 課自己試一試 ；呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第 3、齊讀課題；二、初讀課文,整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫誕生字詞,多讀幾遍, 不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請教,然后再多讀幾遍；2、同桌互讀畫出來的生字詞,看誰讀得最好,進(jìn)步最快；3、檢查認(rèn)讀生字詞；4、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字；三、合作識字1、每小組發(fā)一份生字卡,合作識字；同學(xué)識字自主、合作識字；）2、開火車檢查生字讀音；（輪番讀、開火車讀、組詞說句、說

40、記字方法 充分讓3、識記生字（先說識字方法,再讀讀記記）；如：（1）熟字加偏旁：是提交校 斗科 式試音意思顆（2）拆字方法：覺 4、指導(dǎo)書寫；讓同學(xué)觀看課后田字格中的生字,老師邊范寫邊指導(dǎo)：試：左窄右寬,斜勾要拉長；校：左右結(jié)構(gòu),左邊是木字旁,右邊是交字,是個(gè)左形右聲的形聲字；科：左邊是禾字,右邊是斗字；顆：左邊是果,右邊是頁,果字作偏旁的時(shí)候,最終一筆捺要變成點(diǎn),這個(gè)字要寫左右半均；意：上中下結(jié)構(gòu),上面立字的最終一筆橫要寫得長一些,中間日要扁些,下面是心字底；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,明白到科學(xué)家的用意；那么,他的用意是什么呢？二、細(xì)讀課文,讀中感悟1、自由讀課文,想想課文

41、講了什么；2、引導(dǎo)探究,感悟課文；（1）同學(xué)自由讀第 1 至第 2 自然段,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題；用“ ” 線畫出；word （2）同學(xué)自由讀第 2 至第 8 自然段,想想同學(xué)們聽了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的；對比懂得：你既然想不明白,為什么不自己去試一試？你既然想不明白,就應(yīng)當(dāng)自己去試一試；你認(rèn)為哪句好？多讀幾次；（第句應(yīng)讀出反問的語氣；）觀看老師做試驗(yàn),在魚缸里放滿水,分別放金魚和小石頭,觀看水是否漫出來；（3）輕聲讀第 9 至第 11 自然段,用“ ” 線畫出科學(xué)家的話,用“ ” 線畫出伊倫娜的話,再想想它們的意思,小組相互溝通一下；自由練習(xí)讀,看誰讀得最好,留意讀出反問

42、的語氣；說說句子的意思；相機(jī)出示人物對話,讀中感悟科學(xué)家的用意；3、指導(dǎo)讀好人物對話,重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的詫異和反問科學(xué)家時(shí)不興奮的語氣,體會(huì)小 姑娘心情的變化；三、再讀感悟 1、挑選你最喜愛的句子,有感情地讀給你的好伙伴聽；2、分角色朗讀；（1）同學(xué)找伙伴分角色練習(xí)讀；（2）指名分角色讀；其他同學(xué)做小老師,仔細(xì)聽,然后評一評誰讀得最好,說說好在哪里；四、提出疑問,爭論溝通；五、總結(jié)全文,拓展思維；1、有感情地朗讀課文；2、你喜愛課文中的伊倫娜嗎？為什么？3、中的科學(xué)家這樣做,你覺得對嗎？說說你的心里話；六、積存詞語 1、喜愛的詞語寫在詞語花籃里；2、挑選你喜愛的詞語說句子；板書： 8 、

43、 自己試一試不會(huì)溢出 照樣溢出科學(xué)家正確形聲結(jié)合識漢字一、教學(xué)目標(biāo)：（1）熟悉“ 侖、輪” 等16 個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“ 侖、倉” 等8 個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；（2）進(jìn)一步熟悉形聲結(jié)合識漢字的方法,提高識字才能；（3）激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識字的愛好,培育同學(xué)自主識字才能；二、教學(xué)預(yù)備：掛圖、生字卡片等；三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、舉例導(dǎo)入,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1. 出示“ 清、情、晴、睛”,以前是用什么好方法記住這些字的；2. “ 清、情、晴、睛” 這四個(gè)字都是形聲字,字義跟形旁“二、導(dǎo)入新課,揭示課題” 有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“ 青有關(guān)；word 我們的漢字,部分是形聲字,象前面那樣,利用

44、“ 形、聲結(jié)合” 的方法,我們將會(huì)更簡潔熟悉 更多的漢字；齊讀課題： 形聲結(jié)合識漢字 ；三、引入嬉戲,趣味識字 1、闖關(guān)嬉戲；（1）同學(xué)借助拼音認(rèn)讀生字、新詞；（讀準(zhǔn)字音）（2）同學(xué)自讀,同桌互讀互聽；2、闖關(guān)奪旗嬉戲；（1）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行；出示帶拼音的字,讓同學(xué)快速拼讀；出示詞語,讓同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀；各組派一名代表讀；給同學(xué)充分的時(shí)間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,再以闖關(guān)的形式激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；（2）其次關(guān)：記字我有巧方法；小組溝通記字方法；你用什么好方法記住哪些字,請與小組的同學(xué)溝通；指名說出記字的巧方法；讓同學(xué)把識字的好方法告知大家；問一問,說一說；如：你知道什么（輪）字是什么

45、（車）旁嗎？結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖,聯(lián)系生活實(shí)際懂得詞語；如：輪,擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語,懂得詞意；搶,擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語,懂得詞意；（3）把詞語放到語言環(huán)境中去懂得；如：句子一：海面上有一艘大輪船,船艙里裝滿了魚；句子二：同學(xué)們在爭論問題多猛烈呀！句子三：在搶奪紅旗競賽中,第一小組獲得第一；你仍能用其它的詞語說句子嗎？同學(xué)說一說（40 第三關(guān)：查找隱秘大行 這些字包含很多隱秘,你發(fā)覺了嗎？快來參與查找隱秘、爭奪紅旗大行動(dòng)吧；5 第四關(guān)：巧排生字有理由；“ 倉” 、“ 槍” 、“ 蒼” 、“ 搶” “ 輪” 、“ 侖” ,這些字你預(yù)備怎么排列,說說為什么？四、

46、觀看檢驗(yàn),寫英雄字；1、出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶；同學(xué)觀看田字格中的字,找出關(guān)鍵筆畫；2、老師范寫,提示簡潔誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例；看老師范寫書空；3、同學(xué)先描紅后仿寫,老師巡察；同學(xué)照樣子書寫,特殊留意老師提示的部分；4、展現(xiàn)同學(xué)書寫情形；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1. 出示帶有“ 侖”、“ 倉” 的形聲字及它們組成的詞語,檢查認(rèn)讀；2. 揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“ 堯” 字的形聲字及兒歌；二、指導(dǎo)學(xué)字,積存詞語；1、一看,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說說你看到了什么？小伙伴相互說,指名說,老師相機(jī)出示同學(xué)所說的詞語和有關(guān)的生字；word 2、采花的嬉戲；（1）每朵花都有它的名字,要叫出它的

47、名字,才真正屬于你,誰情愿來采？（2）在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字,然后請同學(xué)們來做采花的嬉戲（3）采完花后,在講臺前站好；如：出示生字燒,你知道這朵花的名字是什么嗎？告知大家；這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開了,一起來喊,再喊一聲；這位同學(xué),你是怎樣記 住這朵花的名字的？告知同學(xué)們,好不好；（4）幫花找伴侶,找到伴侶后在用它說一句話,比一比,哪個(gè)小組最好；（5）師范寫生字,講明在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最好,就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?；?）把你喜愛的詞語摘采到你的詞語花籃里；三、讀兒歌；師：剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很仔細(xì),現(xiàn)在,老師送一首兒歌給你

48、們,使剛學(xué)過的生字永 遠(yuǎn)成為你的好伴侶；1、自讀兒歌,同桌互讀互聽；2、名朗讀,結(jié)合正音、評判；3、導(dǎo)有樂趣的朗讀；4、讀成誦,把兒歌背出來；5、一想仍有哪些不明白的問題？四、布置作業(yè),延長拓展；1、成課后練習(xí)第 2 題；2、學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴,利用課余時(shí)間,合作列出同族字,試編識字歌；語文百花園二 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法,通過同學(xué)發(fā)覺規(guī)律培育同學(xué)觀看才能以及概括 才能；2. 讓同學(xué)熟悉詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞；3. 訓(xùn)練同學(xué)在不同的語言環(huán)境中,能用不同的語氣說話,進(jìn)一步培育同學(xué)的語感；3、培育同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

49、；培育同學(xué)合作意識；二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 三、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們看,誰來了？同學(xué)們,今日我們一起到漂亮的語文百花園游玩,你們興奮嗎？二、新課過渡：咱們快去語文百花園（板書）看看吧！一、語海暢游1、想一想,填一填1、將字卡工, 良貼在黑板上, 老師表達(dá)： 小小工字真神奇,變換身體有絕技,你如不信別焦急,看我把它變一變；老師給工和良字加偏旁；2、同學(xué)自己動(dòng)手加一加,將變出來的新字填入書本；3、小組合作,將自己填的字給同學(xué)看,小組對口令；4、拓展練習(xí),出示青,馬等字,讓同學(xué)說說著幾個(gè)字能加上哪些偏旁,變出哪些新字；2、讀讀比比；1、自己讀讀這六組詞語,讀后把你的發(fā)覺告知同桌

50、；word （這里六組顯現(xiàn)的六組詞語很有意思,每組的兩個(gè)詞中的字都相同,由于字的位置不同,所表達(dá)的意思發(fā)生了變化； ）2、用各種形式認(rèn)讀,正音；3、想一想,你仍能說幾組這樣的詞語；3、照樣子,填上合適的詞語；1、出示句子,筍芽兒嚷：“ 我要出去,我要出去！ ”2、自由讀,指名同學(xué)讀；3、出示句子,筍芽兒高聲地嚷：“ 我要出去,我要出去！”4、指名同學(xué)再讀、5、想一想哪一句更簡潔讓人讀出筍芽兒急迫想出土的心情？找出來,仔細(xì)讀一讀；6、出示練習(xí)；老奶奶問： “ 你冷不冷？”李小文喊： “ 快看,舞龍的隊(duì)伍來了！”小松鼠叫：“ 小馬,別過河！ ”小伴侶說：“ 我們的家鄉(xiāng)多么富裕！ ”7、小組合作,讀

51、一讀,爭論可以填上哪些合適的詞語；8、朗讀展現(xiàn), 挑選你自己覺得可以填的詞語最合適的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)假如覺得他讀得精確生動(dòng),可以把所填的詞語寫在橫線上,在仿照他的語氣讀一讀；其次課時(shí)一、讀讀背背1、請同學(xué)講講自己的愿望；2、同學(xué)自由讀兒歌,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順；3、指名讀兒歌,比一比,誰讀得正確、流利、有感情；4、出示掛圖,同學(xué)看圖,說說圖意；手兒 桃樹的枝 飄出布谷鳥的唱歌我 腳丫 柳樹的根 長成綠色的篷帳想 自己 變成風(fēng)箏 看白云、望太陽、學(xué)學(xué)問6、老師領(lǐng)讀兒歌、7、齊讀兒歌；二、能說會(huì)道1、創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入；“ 同學(xué)們都喜愛聽故事,看,故事小火車開來了, 特地為大家送來好聽的故事,

52、同學(xué)們興奮嗎？”（將課文中的三幅圖,分別組成三節(jié)車廂；）2、引導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上有什么動(dòng)物？發(fā)生了什么事？3、老師講故事：聰慧的小羊4、你能說說狼為什么不敢吃小羊嗎？你喜愛故事中的小羊嗎？5、老師將其次節(jié)車廂的圖畫取下,表達(dá)：聰慧的小伴侶,假如你示小羊,仍有什么嚇跑狼的好方法嗎？6、小組溝通,把你想到的方法說一說,仍可以動(dòng)手畫一畫；7、比一比誰的方法好；8、試著把故事講一講；三、作業(yè)把自己編的聰慧的小羊講給爸爸媽媽聽；9、雨后一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì) 4 個(gè)生字,認(rèn)讀 8 個(gè)字；word 2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配,積存詞語；3、能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡快,感受生活的美好；4、有感情地朗讀

53、課文；背誦課文；二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡快,感受生活的美好；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入：2、今日我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌,請大家打開書第 9 課：雨后二、初讀課文 1、自己把這首兒歌讀一遍,留意讀準(zhǔn)字音,留意兒化音和輕聲；2、在讀書的過程中,有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：（1）、她咬著唇兒、提著裙兒；（2）、詩中沒標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音；檢查生字；踩：做個(gè)踩的動(dòng)作；所以踩是足字旁；驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？痛：留意痛的讀音；三、再讀課文：這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊摸索；四、有層次的指導(dǎo)讀：1、這篇詩歌寫的是雨后的

54、哪呢？板書：小伴侶們?yōu)槭裁礆g快得似乎神仙一樣？廣場； 雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？2、看誰能把雨后廣場的漂亮和小伴侶們的歡快讀出來；3、你在雨后會(huì)做什么呢？4、詩中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢？板書：用勁地 5、學(xué)習(xí)“ 用勁” 兩個(gè)生字 6、摔一跤仍驕傲？你怎么懂得的？誰能讀出驕傲的心情？他玩得這么爽快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子；板書：喜悅、興奮、驕傲；7、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（假如也摔一跤,不用再有顧慮了 和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí),也提示大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了；板書：緊緊地,當(dāng)心地,輕輕地8、假如你在場,你會(huì)怎樣呢？9、朗讀全文五、指導(dǎo)

55、書寫生字 1、老師范寫：赤：第四筆是撇,第五筆是豎鉤,最終再寫兩點(diǎn),下半部的筆順應(yīng)當(dāng)是從中間到兩邊；仙：左窄右寬,左邊是單人旁,右邊是個(gè)山字；拍：左邊是提手旁,右邊是個(gè)白字；洋：左邊是三點(diǎn)水,右邊是個(gè)洋字；妹：左邊是女字旁,橫要寫得短些,右邊是個(gè)未字,撇和捺要寫得伸綻開來；神：左邊是示字旁,右邊是申字；腳：最終一筆是豎；哥：中間的橫要寫得長一些；word 2、同學(xué)書寫；六、作業(yè)謄寫生字；板書：孩子們像神仙歡快9、雨后小哥哥摔一跤小妹妹想摔跤10、假如 一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步熟悉本課9 個(gè)生字,會(huì)寫課文的8 個(gè)字,字書寫美觀；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、能綻開想象仿寫句子,

56、培育有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀啟示同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；感悟課文；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程：一、觀賞圖畫,導(dǎo)入課題；“ 假如我有一枝馬良的神筆” 的朗讀要隨感情讀出變化來第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入課題： 馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事,假如你有一枝馬良的 神筆,你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們,今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的；你們想知道課文中的小女孩用他 的神筆干什么嗎？3、板書課題： 10、假如 二、初讀課文、自主識字；1、同學(xué)自由讀課文,圈出課文中的生字；2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)；3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字

57、情形；（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固同學(xué)識字；三、自主學(xué)習(xí),整體感知；1、自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音；2、齊讀課文；3、指名同學(xué)讀課文；4、老師范讀,讓同學(xué)體會(huì)課文的感情基調(diào)；四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫 1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音,熟悉字型,擴(kuò)詞,用詞說話 2、小組溝通；（1）你是怎樣記住這個(gè)字的？（2）哪個(gè)字簡潔寫錯(cuò)？哪個(gè)字不簡潔寫好？3、指導(dǎo)書寫,老師范寫,留意重點(diǎn)的提示 擊：先寫“ 二” 字,留意其次筆橫要長,第三筆豎要超過兩橫,最終一筆是豎,要凸下來；嘆：左邊是口字旁,右邊是個(gè)又字,捺要寫得伸綻開來；word 泣：左邊是三點(diǎn)水,右邊是個(gè)立字；腿：月字加退字,退字里面的捺要寫成點(diǎn)；粒：左邊是米字

58、旁,右邊是個(gè)立字；幸：上面是個(gè)土字,第三筆橫要寫長,下面是羊字少一橫；哭：兩個(gè)口大小要適中,要靠攏些,下面是個(gè)犬字,最終一筆是點(diǎn)；4、同學(xué)書寫；5、評議同學(xué)的寫字；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、認(rèn)讀生字； （出示生字卡片）二、再讀課文,感悟語言；1、指名同學(xué)讀課文； （接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小伴侶要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？a、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜愛哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀；b、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么？小組溝通；4、按自己喜愛的方式自學(xué)；5、溝通自學(xué)情形 6 、感悟句子a、你最喜愛哪個(gè)句子？為什么？b、擴(kuò)展說話：我要給（完成課后練習(xí)“ 讀讀說說”；）（出示句子）7

59、、感情朗讀課文；想一想：“ 假如我有一枝馬良的神筆；” 這句話在課文中顯現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（出示：假如我有一枝馬良的神筆；）（1）讀懂了你喜愛的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？（2）多種形式朗讀；（3）說說你在讀的過程中有什么體會(huì)；三、指導(dǎo)背誦,積存語言 1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來 2、同桌相互讀讀背背；四、擴(kuò)展活動(dòng) 你能仿照課文發(fā)揮想象； “ 假如你有一支馬良的 小組爭論：課文中最終一段沒有說為誰畫什么,神筆；” 寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣；回家在把你寫的愿望畫出來；板書設(shè)計(jì)：太陽11、假如畫白云谷粒 一雙好腿 11、找不到歡快的波斯貓一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 12 個(gè)生

60、字,會(huì)寫 7 個(gè)字；2、分角色朗讀課文；懂得波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對歡快的不同看法；3、通過教學(xué),讓同學(xué)懂得“ 勞動(dòng)制造歡快” 的道理；4、培育同學(xué)自主積存詞語的才能,邊讀邊摸索的才能；word 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉 12 個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫 7 個(gè)生字；2、懂得燕子、蜜蜂、青蛙說的話；三、教學(xué)預(yù)備：生字卡片 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情形激趣,導(dǎo)入新課；1、出示波顛貓自我介紹：“ 我是波斯貓,我的一只眼是藍(lán)色,另一只是綠色；我吃穿不缺,衣 食無憂,但我卻感到很不歡快；哎,這可怎么辦呢？”老師相機(jī)解說：這只波斯貓沒有歡快,于是,他就出去查找歡快,它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？2