小學(xué)六年級語文成績分析

1、20132014學(xué)年度下學(xué)期期末測試六年級語文質(zhì)量分析一、測試內(nèi)容分析本次測試題貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。這次測試題，卷面共分四部分，分別是聽力考查、積累運(yùn)用、閱讀理解、快樂習(xí)作，從聽力、書寫、字詞、背誦、閱讀、寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難易適度，無怪題偏題。它符合新課改的要求，也符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和知識特點(diǎn)。本試卷題

2、型豐富多樣，大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，學(xué)生整體答卷正常，做題比較認(rèn)真，卷面較干凈，發(fā)揮出了自己的實(shí)際水平。二、學(xué)生卷面分析（一）優(yōu)點(diǎn) ： 1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率比較高，如看拼音寫詞語，根據(jù)意思填詞語，根據(jù)要求寫句子，根據(jù)積累填空，課文精彩回放。2、這次測試部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可

3、見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。3、補(bǔ)差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦餍Ｓ刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。（二）、不足1、基礎(chǔ)：看拼音寫詞語題，學(xué)生的失分

4、主要集中在“禍患、完璧歸趙、姹紫嫣紅”等幾個(gè)容易寫錯(cuò)的詞語，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真。還有一個(gè)“噩耗”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分，教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語，對易錯(cuò)字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。課文精彩回放題，學(xué)生失分原因在于：學(xué)生對詞牌名了解不全。其他題目做的比較好。 2、閱讀：閱讀理解分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀歸納鳳辣子的形象詞語不夠準(zhǔn)確。課外閱讀學(xué)生的理解還停留在表層，概括能力薄弱。少部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。這要求教師今后要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3、作文：作文題是寫一篇記敘文，寫出你心中美麗的人，美麗的物，美麗的景等。題

5、目寬泛、靈活。作文主要存在以下問題：（1）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（2）個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。三、改進(jìn)措施結(jié)合這次測試成績，我們在語文教學(xué)中將以以下六方面作為突破口，潛心研究教學(xué)，力爭語文教學(xué)上一個(gè)新的臺階。1.潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，力爭使每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立正確做題。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。4、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂上予以重視。 6、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣