二一沉船之前

1、泰坦尼克號毅然赴死的泰坦尼克號船長愛德華史密斯。 托馬斯安德魯斯 年齡：39歲 身份：泰坦尼克號設(shè)計師 出生地：北愛爾蘭，貝爾法斯特 艙位：A36 頭等艙 舒特斯曼沉船之前泰坦尼克號（英文RMS Titanic），20世紀初英國制造的一艘在當時號稱世界上最大的豪華游輪，在當時被稱為是“永不沉沒的”，但卻在1912年4月15日從南安普頓至紐約的處女航中，在北大西洋撞上冰山而沉沒，由于缺少足夠的救生艇，1500人葬身海底，造成了在和平時期最嚴重的一次航海事故，也是迄今為止最著名的一次。這場海難被認為是20世紀人間十大災(zāi)難之一。1985年，“泰坦尼克號”的沉船遺骸在北大西洋兩英里半的海底被發(fā)現(xiàn)。美國

2、探險家洛維特親自潛入海底，在船艙的墻壁上看見了一幅畫。洛維特的發(fā)現(xiàn)立刻引起了一位老婦女的注意。已經(jīng)是102歲高齡的羅絲聲稱她就是畫中的少女。在潛水艙里，羅絲敘述她當年的故事。派拉蒙電影公司與20世紀?？怂闺娪肮居?997年將“泰坦尼克號”的事件改編為電影，在全球各地上映，轟動全球。導(dǎo)入新課1912年12月14日，當時世界上最大的客輪，號稱“永不沉沒”的遠洋巨輪泰坦尼克號意外地撞上一座冰山，慘絕人寰的悲劇發(fā)生了，由于救生艇太少，只能搭救一半乘客，人們爭相逃命，場面也是一片混亂。但船上有一些人的表現(xiàn)卻不一般。讓我們一起走進沉船之前這篇文章去看看吧 。整體感知課文是節(jié)選的一段，總共描繪了三個場景，

3、請你根據(jù)三個場景給文章分一下層次，并試著用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。第一個場景：1-10節(jié)，寫音樂家演奏樂曲。第二個場景：11-19節(jié)，寫老爵士拒絕更衣。第三個場景：20-34節(jié)，寫老船長與船同沉。整體感知我們先來認識華萊士。他當時面對的嚴峻情形時什么？四周驚惶奔突的人群。他所作出的選擇是什么？鎮(zhèn)定地演奏，用琴聲撫慰驚慌失措的人們。整體感知面對驚惶奔突的人群，他“沒有走開，他仍然站在那里,似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何努力，都只可能是一樣的結(jié)果，他更愿意站在這里，與音樂之神在一起?！边\用了動作和心理描寫，表現(xiàn)了他怎樣的人性美？在責任完成后，他卻沒有走開，那是因為他對目前所處的境況十分了

4、解。在毫無生還希望的時刻，他選擇與他至愛的音樂在一起，充分表現(xiàn)出在音樂之神的陪伴下他面對災(zāi)難，面對死亡時的坦然。臨危不懼，有尊嚴的生活。整體感知“曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚慌奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。 ”“特殊的交響樂”有什么特殊的含義？面對災(zāi)難，人們譜寫著不同的生命之曲。音樂家平靜、鎮(zhèn)定，人群驚慌失措。二者對比，更突出了華萊士的人性美。整體感知所以他再次地“舉起了提琴，將琴托夾在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來 ”，這句話的動作描寫有何作用？這句話寫出了拉琴動作的流暢，讓讀者感受到華萊士們在突如其來的災(zāi)難前的從容，平和，也寫出了他的鎮(zhèn)定來自音樂魅力，體現(xiàn)出人性

5、美。整體感知音樂家為什么此時還能演奏出動人的音樂？ 因為他們深深熱愛音樂，與音樂之神在一起，也因此在災(zāi)難前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜，他們想詮釋自己對生命的理解，撫慰人們的心靈，盡到他們應(yīng)盡的職責。 整體感知第六段和第十段運用環(huán)境描寫的作用？ 交代了當時船上其他人的情況，渲染了混亂、緊急、悲劇的氛圍，反襯音樂家的臨危不懼，表現(xiàn)出他們在災(zāi)難前保全尊嚴的人性美。 整體感知我們再來認識“老爵士”，“老爵士班杰明古咸由侍從陪同著，從樓上順著階而下。他頭戴禮帽，拄著拐杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮?！蓖饷裁鑼懹惺裁醋饔?？ “神態(tài)安詳”充分表現(xiàn)出了古咸爵士的紳士風(fēng)度。面對災(zāi)

6、難，他以一個紳士的高尚表現(xiàn)出了從容、鎮(zhèn)定、安詳和坦然。 整體感知他在沉船之前說“我是一位紳士，任何時候，紳士都應(yīng)該衣著整齊”你如何看待老爵士的這種表現(xiàn)？因為他明白，即使穿上救生衣也無法生還。表現(xiàn)出老爵士臨危不懼的紳士風(fēng)度和捍衛(wèi)人的尊嚴的精神。整體感知他為什么要一杯酒？這是他紳士生活方式的自然表現(xiàn)。他為什么要站在高一點的地方？站得高些更有尊嚴感；站得高些可以離水稍遠，盡可能地延長一點生命。他的侍從為什么一直陪著他？表現(xiàn)了侍從的盡責。整體感知再來認識老船長，他面對突如其來的災(zāi)難，他表現(xiàn)怎樣？回到了自己的駕駛艙，最后與船一起沉入大海。整體感知船長從2034自然段中的一系列動作描寫有何作用 ？這一系列

7、的動作表現(xiàn)出老船長的義無反顧。面對巨大災(zāi)難，他盡管無力回天，但他選擇坦然接受，保持人的生命的尊嚴 。整體感知船長臨死前為什么要回到駕駛室？ 或許是慚愧，愧疚，究其實，愧疚感乃源于對工作失誤的自責，這種自責其實是責任感。正是這種責任感使船長從容鎮(zhèn)定，最終回到駕駛室，站在自己的崗位上與自己心愛的客輪共存亡。表現(xiàn)了船長對災(zāi)難清醒的認識與對死亡的坦然。整體感知“他正了正自己的船長帽，又扯了一下制服，推開門，跨進去，站在了里面?！边@句描寫有什么作用？這句描寫，前半句是描寫船長的著裝，表現(xiàn)他對制服的尊重，對職業(yè)的尊重。面對死亡不忘整理自己的儀表，不忘維護自己的尊嚴。后半句描寫表現(xiàn)了他決心與船共存亡的義無反

8、顧。整體感知第27節(jié)“在駕駛艙的前部轉(zhuǎn)身將門鎖上?！边@一系列的動作描寫有什么作用？這一連串動作描寫，表現(xiàn)出老船長的義無反顧及面對巨大災(zāi)難，他盡管回力無天，但他選擇坦然接受，保持人的生命的尊嚴。整體感知老船長站在船艙里時，看到的情況跟以前有什么不同？把這個句子找出來，看看用了什么修辭，突出了什么？第28節(jié)“以前，從這里可以看清前面的甲板上走動的客人，但現(xiàn)在，他的前面只是一片海水?！庇昧藢Ρ龋怀隽藶?zāi)難的突然降臨帶來的巨大變化。整體感知做為老船長，這最后一次航行時一個巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇的活著，兩個“悲劇”的含義分別是什么？第一個“悲劇”指泰坦尼克號第一次出航就遭到如此災(zāi)難，講會有許多

9、人死去；第二個“悲劇”指他作為船長，失去了責任就如失去了生命，不愿這樣茍且活著。整體感知31節(jié)中海水的“柔若無骨”與“無法估量”是否矛盾 ？不矛盾，“柔若無骨”是指平時水在人們心中的感覺；而“無法估量”是指水匯聚到一起時所產(chǎn)生的巨大力量，尤其是在此時，它是可怕的惡魔。 整體感知體會“作為船長，他別無選擇” 的含義。強調(diào)了老史密士的選擇不僅僅是出于先人后己的崇高人性美，更是因為高度的責任感 促使他最終與船同亡。只因為他是船長，為了船長的職責所在，為了船長的榮譽和責任，他別無選擇 。整體感知32節(jié)“緊接碎裂聲后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全都在同一時間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入?！边@

10、一句描寫有什么作用？這一句表現(xiàn)了海水擠壓的力量之大，之恐怖。突現(xiàn)了船長的臨危不懼，烘托了船長在強大的海水面前，維護人的尊嚴，不屈從死神而站著死亡的壯烈。整體感知所以33節(jié)“就是死，我也要站著死?！?4節(jié)“他猛地抓住了前面的方向舵，穩(wěn)定了自己的身子?！钡刃睦砗蛣幼髅鑼懀俭w現(xiàn)了老船長的倔強剛烈。不屈從于死神，不屈從于災(zāi)難，不屈從于命運，死也要死得有尊嚴。整體感知面對死神，老船長表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？從容面對，恪守職守，勇于擔當，剛強不屈。整體感知作品中幾位主要人物面對死亡、災(zāi)難，他們都選擇了堅守，文中有沒有一個詞，能概括出他們面對災(zāi)難的共同態(tài)度？“站”華萊士：“更愿意站在這里”；老爵士：”就站在這里吧”；老船長：”我也要站著死”。我們