淺議如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)

1、淺議如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容摘要：體育教學(xué)是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行道德意志品質(zhì)教育的過程。小學(xué)階段的許多體育項(xiàng)目是需要在室外進(jìn)行的，體育課的大部分授課時(shí)間是在室外完成的。多媒體集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一體，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、家的界限。現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育中的運(yùn)用改變了教育的模式和教學(xué)問題的觀念。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成部分。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 體育教師 利用多媒體技術(shù)來

2、輔助體育教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的單調(diào)和枯燥，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、視頻,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容。二.幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，有效掌握運(yùn)動(dòng)技能 體育教學(xué)的主

3、要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用多媒體技術(shù)，建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視頻在反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量74，超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力。多媒體技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。 在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。傳統(tǒng)教學(xué)模式的科學(xué)性和全面性顯

4、然不能與多媒體相比。一個(gè)教師即使在某一個(gè)項(xiàng)目上有一定的專長，但是動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范化、科學(xué)化上是達(dá)不到盡善盡美的，所以在我們把一項(xiàng)技術(shù)教給學(xué)生時(shí)，要受到人為因素的局限性，有時(shí)錯(cuò)誤信息也傳遞給學(xué)生。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式受教師身體條件的限制。體育運(yùn)動(dòng)的是學(xué)生通過自己身體鍛煉達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的目的。體育訓(xùn)練對教練員動(dòng)作示范要求更加嚴(yán)格，如果說教練不能把完整的動(dòng)作做給運(yùn)動(dòng)員看，他們沒有正確、完整的動(dòng)作表象，對動(dòng)作的理解十分困難，從而在掌握動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題。對年輕教練員來說，進(jìn)行示范動(dòng)作應(yīng)該不成問題，隨著年齡的增長，教師由于身體機(jī)能的下降，或許傷病的原因，能直接影響他們完成動(dòng)作的質(zhì)量。例如:田

5、徑中跳高項(xiàng)目的過桿動(dòng)作，技巧的單雙杠動(dòng)作等;而且還有一些非常態(tài)動(dòng)作,如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球的最后用力動(dòng)作；這給教學(xué)帶來很大困難。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,如教師對動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用多媒體技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以

6、講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率，縮短了教學(xué)過程。三.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作強(qiáng)調(diào)說明，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀察，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：在籃球訓(xùn)練課中行進(jìn)間低手上籃技術(shù)給出正確的動(dòng)作畫面,讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得一大、二小、三高的技術(shù)要領(lǐng)；然后分小組匯報(bào)

7、各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。在腦子中形成正確動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需示范或講解，相對于傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，有了明顯的效果。四.教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)教學(xué)是否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體

8、育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對體育教師的要求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí),可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富我們的教學(xué)手段。 掌握電腦知識(shí)和技能是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的多媒體技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。六.小結(jié)進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮