中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn)

1、 中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn)分析詩(shī)詞內(nèi)容，包括詩(shī)詞思想內(nèi)容，作者思想感情及生活態(tài)度詩(shī)詞的內(nèi)容是詩(shī)詞鑒賞中不可或缺的一題，那么如何準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的內(nèi)容呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：看標(biāo)題，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，如錢(qián)塘湖春行就交代了詩(shī)人描寫(xiě)的對(duì)象和季節(jié)看注釋?zhuān)瑨叱衷~障礙，明確詩(shī)歌的背景和寫(xiě)作緣由。看意象，領(lǐng)悟意境。意象，指寄托詩(shī)人情感的物象；意境，指多個(gè)意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。鑒賞詩(shī)歌 時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩品味詩(shī)歌意象，這是迅速走進(jìn)詩(shī)歌的關(guān)鍵。同時(shí)對(duì)常見(jiàn)的 “月 ”、 “柳”、 “雨”“酒”等意象所包含的情感要有 一定的掌握，從而能進(jìn)行遷移聯(lián)想?？丛?shī)眼，把握情感。詩(shī)眼可以是一個(gè)傳神精煉的字或詞，

2、還可以是一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)。把握住詩(shī)眼，就能大致把握詩(shī)歌 的思想感情。如望江南中腸斷白頻洲”一句就把青年女子等待丈夫歸來(lái)的惆悵情懷淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。詩(shī)詞語(yǔ)言理解，包括語(yǔ)言的形象性、情感性、含蓄性，語(yǔ)言的主題風(fēng)格以及藝術(shù)魅力詩(shī)歌的豐富情感和深刻主題的表現(xiàn)依靠的是精煉概括或生動(dòng)形象語(yǔ)言的表達(dá)。揣摩語(yǔ)言之精妙，就是要把詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性、情感性、含蓄性準(zhǔn)確的展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)看下面一道中考題：藝術(shù)特色欣賞，包括修辭的運(yùn)用及作用、效果，表達(dá)手法的作用及效果詩(shī)詞賞析時(shí)，同學(xué)們首先要辨識(shí)詩(shī)詞采用了什么樣的修辭，什么樣的表達(dá)手法，然后針對(duì)性地進(jìn)行賞析。其格式為：修辭（表達(dá)手法） + 抽象作用 + 結(jié)合詩(shī)詞具體分析

3、。詩(shī)詞的意境的理解與感悟意境和意象是相連的，意象對(duì)于意境的形成起到至關(guān)重要的作用。這樣來(lái)說(shuō)，我們把握好了意象，就對(duì)意境的理解、感悟 就有了一個(gè)良好的開(kāi)始。【真題再現(xiàn)】（ 2008 浙江杭州蕭山區(qū)中考題）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成20 21 題。 （7 分 ）西江月 （ 辛棄疾 ）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。（4 分 ）我的描繪：【簡(jiǎn)析及備考】用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪不等同于簡(jiǎn)單的翻譯，它需要考生對(duì)詩(shī)歌的意象、意境、作者思想感情的正確解讀，還要加入合理的

4、聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一類(lèi)題在今年中考題中較受青睞。筆者在詩(shī)詞素描：古詩(shī)詞的另一種表達(dá)中有較為詳細(xì)的解說(shuō)?！緟⒖即鸢浮渴纠簽踉企E起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀!詩(shī)歌鑒賞六種題型中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度， 以唐詩(shī)宋詞為代表的古典詩(shī)歌具有極高的藝術(shù)成就和審美價(jià)值，古代詩(shī)歌鑒賞越來(lái)越多地成為各地中考試題的重要組成部分。我們可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行賞析。一、領(lǐng)悟情感型【熱度指數(shù)】（ 2007 年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的 10

5、多份試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江嘉興）閱讀山中與幽人對(duì)酌，回答問(wèn)題。山中與幽人對(duì)酌。李白兩人對(duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。最后一題： “我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？【技巧點(diǎn)撥】 詩(shī)歌是最適合抒情的一種文學(xué)體裁，因而理解一首詩(shī)的思想情感就顯得十分重要。據(jù)此，我們也就不難理解為什么這一考點(diǎn)的熱度指數(shù)最高了。那么，我們?cè)鯓影盐赵?shī)歌的情感呢？一是知人論 “詩(shī) ” ，在平時(shí)閱讀中多注意了解詩(shī)人的身世經(jīng)歷；二是借助詩(shī)歌的意象去領(lǐng)悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。【參考答案】 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由自在生活的熱愛(ài)之情和朋友之間的

6、深情。二、綜合檢測(cè)型【熱度指數(shù)】 （ 2007 年有山東騰州、 山東濟(jì)寧、 遼寧沈陽(yáng)、 江蘇無(wú)錫等地的 10 來(lái)份試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。 ）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年山東滕州）閱讀下面的詩(shī)，完成后面題目。雪梅O盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。最后一題：這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)法？包含了怎樣的哲理？【技巧點(diǎn)撥】很多時(shí)候，命題人往往會(huì)在最后一題中設(shè)計(jì)出綜合性較強(qiáng)的題目。這種題目初看較難，其實(shí)仔細(xì)分析便會(huì)發(fā)覺(jué)很容易。只不過(guò)是在前面分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一番綜合罷了?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用托物言志（或類(lèi)比）的手法；一個(gè)人應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，但也要看到別人的長(zhǎng)處，更要看到自己不如別

7、人的地方。三、賞析評(píng)價(jià)型【熱度指數(shù)】（ 2007 年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江杭州）閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面題目。蘭溪棹歌o戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。最后一題： “半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘”一句極為精彩傳神，營(yíng)造出優(yōu)美活靈的意境，是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！炯记牲c(diǎn)撥】 這是難度較高的一種題型，但命題人員對(duì)它卻十分青睞。此種題目多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一。同學(xué)們要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）或采用的修辭手法（如對(duì)偶、比喻等）或用詞

8、的生動(dòng)形象等，并說(shuō)出其妙處和表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮眶~(yú)搶春水，涌上溪灘，啪啪蹦跳，看到這一情景，令人蕩漾起歡樂(lè)之情。四、分析技巧型【熱度指數(shù)】（2007 年有河南非課改區(qū)、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。）【中考再現(xiàn)】（2007 年河南（非課改區(qū)）閱讀下面的詩(shī)，完成下面題目。錢(qián)塘湖春行O白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最后一題：詩(shī)歌第二聯(lián)中 “幾處 ”“誰(shuí)家 ”用得極其精妙，換作 “處處 ”“家家 ”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么?！炯记牲c(diǎn)撥】 幾乎可以這樣說(shuō)，大凡考

9、到詩(shī)歌鑒賞，寫(xiě)作技巧（藝術(shù)手法）是必考內(nèi)容之一，它很少在盛宴上缺席。這種題型涉及的面很廣，如：詞語(yǔ)錘煉、詩(shī)眼尋找、對(duì)比的手法、象征的手法、虛實(shí)的結(jié)合、動(dòng)靜的結(jié)合等?！緟⒖即鸢浮?“幾處 ”“誰(shuí)家 ”照應(yīng) “早鶯 ”“新燕 ” ，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為 “處處 ”“家家 ” ，就沒(méi)有這種表達(dá)效果。五、描繪畫(huà)面型【熱度指數(shù)】 （ 2007 年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內(nèi)江、江蘇鹽城等地的試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年江蘇鹽城）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列題目。西江月o辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲

10、一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。最后一題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪?！炯记牲c(diǎn)撥】 在平時(shí)的閱讀活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的想象去欣賞、品味每一首詩(shī)歌，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)自己的想象。如欣賞王維的 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ” ，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫(huà)：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽(yáng)懸掛?！緟⒖即鸢浮?烏云驟起，月光消逝，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)心里是何等高興呀！六、詩(shī)意理解型【熱

11、度指數(shù)】 （ 2007 年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂(lè)山等地的試卷設(shè)計(jì)了此類(lèi)試題。）【中考再現(xiàn)】 （ 2007 年浙江麗水）閱讀下面古詩(shī)，完成下面題目。竹枝詞O劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。最后一題：詩(shī)的三、四句語(yǔ)帶雙關(guān)，明說(shuō)天氣晴雨不定，暗指什么？【技巧點(diǎn)撥】 古詩(shī)詞詩(shī)意理解這一考點(diǎn)主要考查同學(xué)們?cè)陂喿x古詩(shī)詞中通過(guò)聯(lián)系寫(xiě)作背景，作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的內(nèi)容，概括詩(shī)詞的大意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境。因此，對(duì)于作家、作品，同學(xué)們一定要非常熟悉，這樣才能準(zhǔn)確理解詩(shī)意?！緟⒖即鸢浮堪抵溉宋锩糟㈧话驳男那?。中考詩(shī)歌賞析的復(fù)習(xí)策略作者：郭鳳彩文

12、章來(lái)源：語(yǔ)文教學(xué)與研究（ 綜合天地 ） 一、考點(diǎn)透視窗“新課標(biāo) ” 規(guī)定： “誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 ” 縱觀(guān)近年來(lái)全國(guó)各 省市的中考語(yǔ)文試題，詩(shī)歌賞析題考查的內(nèi)容和形式，主要有三個(gè)特點(diǎn)：課內(nèi)為主，課外為輔；古代詩(shī)詞為主（唐詩(shī)宋詞），現(xiàn)代詩(shī)歌為輔；主觀(guān)題為主，客觀(guān)題為輔。常考知識(shí)點(diǎn)：、理解詩(shī)意。對(duì)詩(shī)句意義的理解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深沉含義的領(lǐng)悟。、品味語(yǔ)言。品析生動(dòng)、典型的詞語(yǔ)，理解它們的表達(dá)效果、作用，體味詩(shī)句語(yǔ)言的精妙，品味全詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。、分析技巧。分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用，賞析重點(diǎn)語(yǔ)句（如一語(yǔ)雙關(guān)、或含義深刻、或

13、蘊(yùn)含哲理等）的含義及表 達(dá)作用，分析詩(shī)歌的表達(dá)方式，如寫(xiě)景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。、理解作者的思想感情和作品揭示的社會(huì)問(wèn)題。、結(jié)合作者遭遇、社會(huì)背景及寫(xiě)作目的，展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀，體味作品的意蘊(yùn)。二、詩(shī)歌賞析的常見(jiàn)題型、主旨情感類(lèi)這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類(lèi)題目，要用一句話(huà)概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描寫(xiě)的形象特點(diǎn)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。常見(jiàn)提問(wèn)方式： 這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？或者這首詩(shī)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？答題格式：這首詩(shī)通過(guò)（）形象或景物，寫(xiě)出了（）的情境或氛圍，表達(dá)了詩(shī)人（）的思

14、想感情。應(yīng)答 材料：（情感類(lèi)）憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或懷古傷今，或建功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權(quán)貴，或相知相見(jiàn)，或離情別恨。例 1 ：（2006 年濰坊中考題）閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？1 ） “山青花欲燃” 這句中 “燃 ” 字有何妙處？試結(jié)合本句作出分析。2 ）作者在詩(shī)中表達(dá)了一種什么樣的情懷？參考答案： （ 1 ）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團(tuán)將要燃燒的火焰一樣，畫(huà)面感強(qiáng)烈，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。2 ）一種漂泊在外的孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。例 2 ：（200

15、6 年連云港中考題）閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1 ） “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？2 ）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？參考答案：（ 1 ）營(yíng)造了將士們奏樂(lè)吃肉，豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。2 ）抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的悲憤。、表現(xiàn)手法類(lèi)這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。解答這類(lèi)題目，要從詩(shī)歌的整體構(gòu)思上來(lái)把握，不能只答其中一句所運(yùn)用的修

16、辭手法。找出全篇詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法后，還要結(jié)合具體的詩(shī)句分析一下運(yùn)用的好處。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？或這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？或詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？答題格式：這首詩(shī)運(yùn)用了（）的手法，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。應(yīng)答材料 ：比喻、擬人、借代、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、象征、比興、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見(jiàn)大、虛實(shí)相間、懷古傷今、借古諷今。例 3 ：（2006 年河南中考題）閱讀下面的詩(shī)，完成題目。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。問(wèn)： “小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談

17、談作者為什么這樣寫(xiě)。參考答案：以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。例 4 ：（2006 年成都中考題）閱讀文天祥的過(guò)零丁洋，按要求回答問(wèn)題。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。問(wèn)：對(duì)尾聯(lián) “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ”這一名句從表現(xiàn)手法上作簡(jiǎn)要分析。參考答案：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。、想象描述類(lèi)這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣

18、住畫(huà)面，抓住形象，用詩(shī)化的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。主要提問(wèn)方式：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用你的話(huà)把詩(shī)中的畫(huà)面描繪出來(lái)。例 5 ：（2006 年南通海門(mén)中考題）閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。問(wèn)：結(jié)合詩(shī)題，展開(kāi)合理想象，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)歌前兩句呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描繪出來(lái)。參考答案：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。例 6 ：（2006 年資陽(yáng)中考題）閱讀山居秋暝（王維），完成下面題目?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，

19、清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問(wèn)：用幾句話(huà)將 “竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫(huà)面描繪出來(lái)。參考答案：竹林里傳來(lái)一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無(wú)邪的姑娘們洗衣歸來(lái)了；荷葉紛紛向兩邊擺動(dòng)，那是打魚(yú)人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過(guò)荷塘順流而歸了。、品味煉字類(lèi)這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)，要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達(dá)的思想感情上去把握它的的內(nèi)涵。值得提醒的是，分析是要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)中 “某”詞為什么不能換成 “某 ”詞？這個(gè)詞為什么用得十分傳神？這個(gè)詞在詩(shī)中有什么

20、特定的含義？你最欣賞的是哪個(gè)字？請(qǐng)賞析。例 7 ：（2006 年嘉興中考題）閱讀（宋）周敦頤的題春晚這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。花落柴門(mén)拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。問(wèn)：詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用 “點(diǎn) ”而不用 “只 ”？參考答案：因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過(guò)去，昏鴉自然更像 “點(diǎn) ” ，用 “點(diǎn) ”比用 “只 ”更形象。例 8 ：（2006 年溫州中考題）賞析杜甫江畔獨(dú)步尋花，按要求回答問(wèn)題。黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。1 ）詩(shī)中哪兩個(gè)字寫(xiě)出了花的繁盛？2 ）第三句中 “留連 ” 改為 “翻飛 ” 好不好？參考答案：（

21、 1 ）滿(mǎn)壓（ 2 ）不好， “翻飛 ”只寫(xiě)出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而 “留連 ”不僅寫(xiě)出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情，做到情景交融。、名句賞析類(lèi)這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的主題和作者的意圖。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這句詩(shī)歷來(lái)為人們所推崇， 原因是什么？如何理解畫(huà)線(xiàn)的千古名句？你從這句名詩(shī)領(lǐng)悟到什么人生哲理？這句話(huà)在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。例 9 ：（2006 年河南中考題）閱讀杜甫的望岳，完成題目。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。問(wèn)：談?wù)勀?/p>

22、對(duì) “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話(huà)的理解。參考答案：這句話(huà)表達(dá)了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。例 10 ：（ 2006 年揚(yáng)州中考題）閱讀劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)回答問(wèn)題。巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。問(wèn)：這首詩(shī)雖含憂(yōu)傷，但更見(jiàn)豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線(xiàn)句，作簡(jiǎn)要分析。參考答案：沉舟、病樹(shù)”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂(yōu)傷之情；但他對(duì)未來(lái)并不失望，堅(jiān)信沉舟側(cè)畔”，必然有 “千帆 ”競(jìng)渡， “病樹(shù)前頭 ”，必然有 “

23、萬(wàn)木 ”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟。三、應(yīng)考方法帖應(yīng)考中，具體解題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨（試題重點(diǎn)）、縱橫聯(lián)系（課內(nèi)外知識(shí)）、前后比較（語(yǔ)體風(fēng)格）、結(jié)合要求（試題問(wèn)題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準(zhǔn)角度（準(zhǔn)、新、小、巧）、審慎作答（滿(mǎn)足試題各項(xiàng)條件），反復(fù)檢查，訂正修改。解答詩(shī)歌賞析題的一般步驟、精讀詩(shī)作（這是基礎(chǔ)）。誦讀全詩(shī)，要抓住所描寫(xiě)的意象，整體上準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容，感悟作者蘊(yùn)含的情感，以獲 得整體感知。、知人論世（這是關(guān)鍵）。只有了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、性格、氣質(zhì)，結(jié)合作者所處的

24、人生階段、時(shí)代特點(diǎn)、文藝思潮等因素，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的旨趣。、審題尋點(diǎn)（這是核心）。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對(duì)命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式；是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩(shī)人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點(diǎn)。4 、組織答案（這是重點(diǎn)）。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題，答題要點(diǎn)要到位，語(yǔ)言力求詩(shī)化。答題規(guī)范要注意以下三點(diǎn)：一是要根據(jù)題意問(wèn)號(hào)數(shù)，弄清有幾個(gè)問(wèn)題，從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓；二是要根據(jù)分值確定是簡(jiǎn)答還是分析，最忌諱繁簡(jiǎn)失調(diào)；三是分析題要有觀(guān)點(diǎn)、有分析，最忌諱不切實(shí)際的架空分析或者觀(guān)點(diǎn)不明。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老

25、師一目了然。郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)中詩(shī)歌鑒賞技巧談蘭州十中 蒲涵云詩(shī)歌鑒賞題自 2002 年作為主觀(guān)題進(jìn)行考查至今，已成為近幾年來(lái)高考的必考題。從題目的選定、分值的設(shè)置，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定，學(xué)生在做這種類(lèi)型的題時(shí)，都存有畏難情緒，如何才能讓學(xué)生信心百倍地去應(yīng)對(duì)鑒賞呢？通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的 總結(jié) ，我有了一些心得 。現(xiàn)將認(rèn)識(shí) 總結(jié) 中如下，希得同仁的批評(píng)指正。首先我認(rèn)為做任何一類(lèi)高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導(dǎo)學(xué)生完成詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練的。一看類(lèi)型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類(lèi)型有以下幾類(lèi)：送別類(lèi)。以抒發(fā)離情為主。懷古類(lèi)。以

26、抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。思鄉(xiāng)懷人類(lèi)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類(lèi)。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)?guó)家的忠勇之情為主。閑適類(lèi)。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。借景抒情類(lèi)。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。托物言志類(lèi)。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。愛(ài)情類(lèi)。民生類(lèi)。抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情為主。以上九種類(lèi)弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類(lèi)型。二找意象。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。而古代

27、詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩(shī)歌當(dāng)中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個(gè)小結(jié)，作為一種詩(shī)歌鑒賞必須積累的知識(shí)進(jìn)行歸納。比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn)；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情；青鳥(niǎo)往往與男女戀情與婚嫁有關(guān)；鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒

28、、羈旅傷感之情；鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；飛星傳恨；日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝；灞橋易水多懷送別有關(guān)；夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；陽(yáng)關(guān)三疊多寫(xiě)故人友誼；關(guān)山月梅花落多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。三定感情。意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。四找技

29、巧。一首詩(shī)歌寫(xiě)的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說(shuō)明等五種。.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn) 及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。五下結(jié)論。即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷

30、古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。六品風(fēng)格。詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要讓學(xué)生體會(huì) 出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語(yǔ)言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開(kāi)來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。這正如我們常說(shuō)的一句話(huà)，不過(guò)我把它稍做了一點(diǎn)修改： “師傅引對(duì)門(mén)，修行在個(gè)人。 ”只有讓學(xué)

31、生懂得了詩(shī)歌鑒賞的門(mén)道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。不同題材的古詩(shī)，評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各有不同。所以同學(xué)應(yīng)按題材給詩(shī)歌分類(lèi)，并掌握不同題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確揣摩詩(shī)歌的主旨。寫(xiě)景詩(shī)：揣摩詩(shī)人于山水景物之中寄托何種情感。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ” ，抓景物的物象特點(diǎn)，分析意境，可以探知詩(shī)人蘊(yùn)藏其中的情感。 “見(jiàn)景生情 ” ，寫(xiě)景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎(chǔ)，從直接抒情句也可概括詩(shī)歌主旨。詠物詩(shī)： 自然界中的萬(wàn)物， 大至山川河岳， 小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)， 都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。 此類(lèi)詩(shī)經(jīng)常使用托物言志、象征手法，揣摩詩(shī)人在描摹 “物 ”中所托之情，

32、所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內(nèi)在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫(xiě)悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。邊塞詩(shī)：表現(xiàn)軍旅生活的詩(shī)作，其主旨或歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山，奇特風(fēng)光；或抒發(fā)對(duì)建功立業(yè)的渴望和報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神；或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國(guó)的豪情壯志；或表達(dá)邊關(guān)將士對(duì)月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場(chǎng)征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對(duì)邊疆和平的向往，往往回旋著愛(ài)國(guó)的主旋律。其風(fēng)格豪邁曠達(dá)、慷慨雄壯。懷古詠史詩(shī)：此類(lèi)詩(shī)以某一歷史事件、某一歷史人物的 事跡 為題材，或懷古傷情，對(duì)歷史事件抒發(fā)思古之幽情（ 如感慨歲月倏忽變幻、感

33、慨朝代興亡盛衰之情） ；或懷古論事，對(duì)歷史興亡作出思考、對(duì)歷史事件作出評(píng)論，如杜牧題烏江亭 “江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 ” 為項(xiàng)羽自刎而惋惜；而王安石題烏江亭 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?” 卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí) （如諷刺當(dāng)政者的荒淫奢侈 ） 。即事詠懷 （ 感懷、抒懷） 詩(shī)：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，即為抒懷。內(nèi)容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達(dá)人生感悟、抒寫(xiě)閑情逸趣等。其中 “事 ”與 “懷”應(yīng)緊密結(jié)合、自然熨帖。一、 反復(fù)誦讀、激發(fā)想象：古人常說(shuō) 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 ，韓愈在進(jìn)學(xué)解中也寫(xiě)道： 口不絕吟于六藝之

34、文 。由此可見(jiàn)，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出。讀之同時(shí)，還需展開(kāi)想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩(shī)歌給我們描繪出的形象畫(huà)面，在感悟中體味作者的詩(shī)情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。二、積累、運(yùn)用鑒賞知識(shí)、 文體知識(shí)：中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)，如果沒(méi)有掌握一定的詩(shī)詞文體知識(shí)，就有可能盲目而被動(dòng)。首先，應(yīng)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變有相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)，不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)；其次，還應(yīng)對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有比較清楚的了解，諸如

35、句法、用韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等知識(shí)。再次，還要充分把握詩(shī)詞特點(diǎn)：高度的概括性、生動(dòng)的形象性、強(qiáng)烈的抒情性、鮮明的音樂(lè)性。、詩(shī)歌內(nèi)容不同類(lèi)別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達(dá)方式，可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)；按格律，可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)；按語(yǔ)言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩(shī)（ 寫(xiě)景詩(shī) ） 、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。、山水田園詩(shī)：山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。這類(lèi)詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀(guān)情感，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)作者的思想感情。山水田園詩(shī)的代表人物主要

36、有陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺、孟浩然、王維、楊萬(wàn)里等。當(dāng)然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫(xiě)山水的佳作。如王維的山居秋瞑 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 通過(guò)對(duì)山間清幽美景、山村淳樸民風(fēng)、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩(shī)人勾勒了心中理想的社會(huì)境界，表達(dá)了對(duì)目前隱居生活的滿(mǎn)意之情，充分體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī) 的特點(diǎn)。、詠物詩(shī)：詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩(shī)，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味。如于謙的石灰吟：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。”

37、這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，詠石灰 就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?。、邊塞?shī)：盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放、一往無(wú)前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) 的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí) 代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。如岑參的逢入京使：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。反映戍邊將士思親的心曲，事情雖小，情意卻深。、詠懷詩(shī)：如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà)，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者

38、往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)，即為抒懷。鑒賞這類(lèi)詩(shī)詞，首先要了解作者寫(xiě)的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱夜雨寄北君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?！痹?shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答的形式和對(duì)眼前環(huán)境的敘寫(xiě)-這就是即事，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念-這就是抒懷，后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進(jìn)一步抒懷。、詠史詩(shī)：詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月 瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂(yōu)患意識(shí)。詠史詩(shī)的代表人 物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾

39、的念奴嬌o赤壁懷古堪稱(chēng)詠史詩(shī)的典范，詩(shī)人站在浩浩古戰(zhàn)場(chǎng)、滾滾長(zhǎng)江邊，抒發(fā)了對(duì)歷史、人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩(shī)人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。3、詩(shī)人風(fēng)格由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了 作品的不同風(fēng)格。三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄?。粡埦琵g詩(shī)風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉；孟浩然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)淡者味重、恬靜渾?。煌蹙S詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng)； 王昌齡詩(shī)風(fēng)的雄健渾厚；李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫；杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫；高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅；韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎；賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁；李賀詩(shī)風(fēng)的憂(yōu)郁激憤

40、；元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近；白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新； 劉禹錫詩(shī)風(fēng)的清峻明朗；李商隱詩(shī)風(fēng)的清麗俊逸；杜牧詩(shī)風(fēng)的含蓄綽約；李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩；歐陽(yáng)修詞風(fēng)的清麗明媚；范仲 淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯；晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡；蘇軾的曠達(dá)豪邁；柳永詞風(fēng)的纏綿俳惻；黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢；秦觀(guān)詞風(fēng)的情真 意切；李清照詞風(fēng)的婉約凄切；楊萬(wàn)里詞風(fēng)的新鮮活潑；陸游詩(shī)風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風(fēng)的氣勢(shì)雄壯；姜夔詞風(fēng) 的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等等。我們應(yīng)通過(guò)自己的鑒賞活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)作家作品的感性認(rèn)識(shí)，從而歸納出各個(gè)作家的風(fēng)格。了解詩(shī) 人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。4、語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)

41、節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。（1 ）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。（5。含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。（6）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。5、詩(shī)歌意象意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要

42、因素。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 ”中所描繪的孤帆遠(yuǎn)影等意象中，感悟到作者由渡口相送以至遠(yuǎn)影消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，”今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)轮校ㄟ^(guò)楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)碌纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥(niǎo)象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣, 雨則凄楚悲涼等等諸如此類(lèi)的符合我國(guó)傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)。望月懷遠(yuǎn)、傷春悲秋、見(jiàn)流水則思年華易逝、梧桐細(xì)6、表現(xiàn)手法詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這

43、其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情， 過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：對(duì)偶比喻擬人借代夸張排比反復(fù)象征等，其他寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。學(xué)生對(duì)這些手法都應(yīng)了解，以便在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。7、抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。三、靈活運(yùn)用答題技巧學(xué)生在回答主觀(guān)鑒賞題時(shí)要重視三注意：首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的從軍行、李白的越中覽古送孟浩然之廣陵、駱賓王的 在獄詠蟬

44、、杜甫的春夜喜雨等等。其次要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀(guān) 的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的 詩(shī)中有畫(huà)等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。再次要注意注釋?zhuān)⑨岆m短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有時(shí) 介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。所以，我們一定要仔細(xì)研讀 注釋?zhuān)】梢赃@樣說(shuō)，做到了 三要，詩(shī)歌鑒賞就成功了 一半。四、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)經(jīng)過(guò)一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌，往往會(huì)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和感悟。但是，一旦述諸語(yǔ)言，

45、學(xué)生的思維卻往 往大打折扣，寫(xiě)出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達(dá)不出自己的想法，成為思想表達(dá)的瓶頸。從閱卷效果來(lái)看，閱卷教師 也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條 理清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此 失彼，更不能前后矛盾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要

46、求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰 的評(píng)價(jià)。邏輯合理，指的是即便你的見(jiàn)解是前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者 ”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。中考詩(shī)詞賞析題考點(diǎn)、題型及解題方法鐘禧金霞 （ 湖北省孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) ）目前，多數(shù)地區(qū)中考詩(shī)詞賞析的考查以課內(nèi)基本篇目為范圍，題型以理解、賞析的客觀(guān)題為主。明確詩(shī)詞賞析的考點(diǎn)一、考點(diǎn)理解詩(shī)意包括對(duì)中心思想的理解，對(duì)所抒感情的理解，對(duì)抒情主體形象的理解，對(duì)象征意義的理解。如：對(duì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄賞析有誤的是：A 首句寫(xiě)景，詩(shī)人擷取 “楊花飄落 ”“子規(guī)啼叫 ”兩種景物加以描寫(xiě)，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交

47、融。B 涕二句間接敘述事情，緊扣詩(shī)題。 “過(guò)五溪 ” 寫(xiě)出遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)。并能從中見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切之情。c 三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達(dá)。而明月在天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨君直到夜郎西。D 三、四句將客觀(guān)景物人格化了。月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將分析技巧包括理解所用表現(xiàn)手法及其作用的，分析詩(shī)詞表達(dá)方式，如寫(xiě)景方法、抒情方式、修辭方法等。如：讀觀(guān)書(shū)有感，賞析有誤的一項(xiàng)是：A 是一首借景喻理的名詩(shī)，全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)的感受。B 詩(shī)歌用 “半畝方塘 ” 比喻書(shū)， “天光、云彩” 比喻書(shū)中的內(nèi)容，

48、運(yùn)用比喻表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)疑惑不解而徘徊思考時(shí)的境界。c.三、四句借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書(shū)。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，這樣才能達(dá)到 新境界。D 這首詩(shī)前四句寫(xiě)景，后兩句議論，暗含哲理，給人啟發(fā)，只有思想活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)。廣泛包容，才能才思不斷、新水流長(zhǎng)。理解語(yǔ)言包括從遣詞用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)詩(shī)句的含義；從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞在語(yǔ)言上所寄寓的深意；從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞的音樂(lè)美、節(jié)奏美和韻律美。例如上文觀(guān)書(shū)有感的 B 項(xiàng)就是對(duì)語(yǔ)言的理懈。理解意境如使至塞上要求賞析 “大

49、漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”一句的意境。二、題型與解題方法賞析型選擇題：主要考查對(duì)詩(shī)詞曲的詞、句的含義，作品的意境，作者的情感和態(tài)度的分析與評(píng)論、鑒賞。如：對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是：江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺。多少樓臺(tái)煙雨中。A 第一句從整個(gè)江南春色著筆， “鶯啼 ”狀春之聲。 “綠映紅 ”狀春之色。 寥寥數(shù)字惟妙惟肖地勾勒出了江南的無(wú)限風(fēng)光。B 第二句的描寫(xiě)更加別致， 用名詞構(gòu)織了一幅江南美景。 在這幅畫(huà)面中， 有流水， 有村莊， 有青山， 有城郭， 有春風(fēng)， 還有迎風(fēng)招展的灑旗。C.詩(shī)的三四句描寫(xiě)的對(duì)象是掩映于春雨中的寺院、樓臺(tái)，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫

50、的神秘芙。D 這首詩(shī)以感慨作結(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南如此美麗的春景的贊嘆和向往。判斷型選擇題：主要考查對(duì)明晰信息的理解或?qū)﹄[含信息的發(fā)展、闡述、概括結(jié)論的正誤及恰當(dāng)與否。如：閱讀下面一首詩(shī)，完成下題：曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是：A.這首詩(shī)寫(xiě)的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。B 送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的，這首詩(shī)卻以寫(xiě)景代替送人，構(gòu)思別致。c.詩(shī)中 蓮”荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開(kāi)使用。是為了避免重復(fù)。D 這首詩(shī)從大處落筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫(huà)面。識(shí)記型選擇題：主

51、要考查相關(guān)作家作品的基本知識(shí)，以及考查詩(shī)文名句的積累情況。 詩(shī)詞賞析選擇題判斷選擇可 從以下幾方面著手：看是否曲解原意、張冠李戴，有時(shí)出題人故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)( 景)說(shuō)成靜態(tài) (景) ，反之亦然?？词欠耠S意引申，任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高 (貶低 )詩(shī)歌內(nèi)涵?？词欠褚约賮y真，魚(yú)目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不 ”“ 是 ”“ 都 ” 等?？词欠駸o(wú)中生有，橫生枝節(jié)。選擇項(xiàng)的結(jié)論，在詩(shī)中找不到根

52、據(jù)，以偏概全，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，或故意反說(shuō)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成是聽(tīng)覺(jué)。 4 主觀(guān)題型例：對(duì)陸游十一月四日風(fēng)雨大作中夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”一句略作賞析。讀游山西村，你最喜歡哪一句，為什么 ？讀 春夜喜雨 ， 今天， 人們用到 “春雨 ”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”時(shí)已賦予它以新的含義， 請(qǐng)用一個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)表現(xiàn) “春雨 ”或 “潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲 ” 的含義。解題時(shí)可從以下方面入手：從作家、作品的相關(guān)背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。從作家的風(fēng)格 (豪放、婉約等)和語(yǔ)言特征(簡(jiǎn)約、含蓄、質(zhì)樸、華艷等)去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表述的情感。從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵動(dòng)詞的

53、用法、含義及作者去賞析。體味詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性，來(lái)考慮用詞的精妙之處。從關(guān)鍵句 ( 如主旨句、哲理句、情感句 ) 著手，分析概括，推理解答。從修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言，想象意境。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。從詩(shī)詞內(nèi)容的全面理解著手，把握各類(lèi)詩(shī)詞 ( 送別、詠物、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)等) 的思想內(nèi)容。從中體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣。對(duì)于主觀(guān)題型的解答，自己在歸納總結(jié)或進(jìn)行文字表述時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、一矢中的。復(fù)習(xí)時(shí)如果能按解題方法、技巧有針對(duì)性地去理解，做好課內(nèi) 58 首古詩(shī)詞中的基本篇目的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該不易失分。中考古詩(shī)賞析復(fù)習(xí)題（一）閱讀下面這首詩(shī)，

54、完成6 7 題。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。詩(shī)中 “”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。（ 2 分）2 分） “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜 ” 一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。（二）閱讀王維的使至塞上，完成9 10 題。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。【注】開(kāi)元二十五年（ 737 年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使西北邊塞，慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這次出使的情景。

55、從景物描寫(xiě)和表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì) “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 的理解。（ 4 分）答：這兩句詩(shī)寫(xiě)用自己的話(huà)，描寫(xiě)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ” 展示的 “千古壯觀(guān) ” 。（ 2 分）（三） . 閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 （4 分 ）登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下本詩(shī)頷聯(lián)所寫(xiě)的景象。 （2 分 ）（2）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎木的思想感情？（2分（四）對(duì)春望賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）國(guó)破山河在城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短渾欲不勝簪。這是一首五言律詩(shī)

56、，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫(xiě)都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨。這首詩(shī)的頷聯(lián)借對(duì)花鳥(niǎo)的感覺(jué)，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。這首詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。（五） . 讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 （4 分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)：有的詠史，有的詠物；有的描寫(xiě)清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩(shī)屬于哪一類(lèi)?這類(lèi)詩(shī)最突出的特點(diǎn) 是什么 ?答:試說(shuō)說(shuō) 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 的深刻含義。答 :（

57、六）欣賞下列詩(shī)歌，完成 78題。（4分）錢(qián)塘湖春行（ 白居易 ）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。全詩(shī)以 “行 ” 為線(xiàn)索，從“” 起，到 “” 終。以 “” 為著眼點(diǎn)寫(xiě)出了自然界的美景。最后兩句中“ ”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。 （2 分）展開(kāi)聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出 “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。 （2 分）（七）品讀范仲淹的漁家傲.秋思，然后完成第 6 題。（3 分）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然

58、未勒歸無(wú)計(jì)。 管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)是“” （限 2 個(gè)字）。（ 1 分）對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A 、詞的上片重在寫(xiě)景，主要描寫(xiě)了塞下秋景之 “異” ；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。B 、詞的上片中 “長(zhǎng)煙落日孤城閉 ” ，與 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”的意境相似。C 、詞的下片中“ 管悠悠霜滿(mǎn)地” ，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D 、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。（八）春 望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更

59、短，渾欲不勝簪。 “烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金 ”一聯(lián)中，詩(shī)人用 “抵萬(wàn)金 ”來(lái)形容什么？（ 2 分）從本詩(shī)中你感受到詩(shī)人怎樣的思想感情？（ 2 分）（九）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15 16 題。 4 分溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客， 急向柴門(mén)去卻關(guān)。這首詩(shī)勾畫(huà)了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，,奔跑的兒童和諧而富有詩(shī)意。2分三、四句中 “疑 ”“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？ 2 分（十）菊花元鎮(zhèn)秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。第二句中 “遍繞 ”“日斜 ”表現(xiàn)了怎樣的情景？ （ 2 分）詩(shī)人喜愛(ài)菊

60、花的原因是什么？這首詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （ 3 分 ）（十一）詩(shī)歌鑒賞。（共4 分）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門(mén)。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村” 一句蘊(yùn)涵了什么哲理？請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)?。?3 分）答：有人評(píng)價(jià)說(shuō)這首詩(shī)除了 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村” 一句，其他詩(shī)句都是多余的，沒(méi)有寫(xiě)的價(jià)值。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?1 分）答：（一） 18 形容家書(shū)的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。憂(yōu)國(guó)思家的情懷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第18 題 2 分。第 19 題 2 分，意思對(duì)即可