幼兒園語言教學活動因多媒體而精彩

1、幼兒園語言教學活動因多媒體而精彩【摘要】：幼兒期是一個人語言能力發(fā)展的關鍵時期，語言作為一種交流和思維的工具，始終伴隨著幼兒的生活和游戲。傳統(tǒng)語言領域的教學，只是用幾張圖片來幫助幼兒理解教學內容。而在課程改革的今天，傳統(tǒng)的語言教學方式已不再適應幼兒教育的需求。在語言活動中運用多媒體創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言學習興趣；運用多媒體創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，拓展幼兒的言語經(jīng)驗，提高幼兒運用語言的能力；運用多媒體的動態(tài)情景，提高幼兒的想象力。【關鍵詞】：幼兒園語言活動、幼兒語言發(fā)展、多媒體、運用幼兒時期是學習語言的黃金期，也是非常關鍵的時期。隨著教育的現(xiàn)代化和教學改革的日益深入，新教育技術多媒體因

2、自身具有的優(yōu)越性而在幼兒園語言教學活動中得到越來越廣泛的運用。多媒體技術是將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。多媒體技術可以生動形象、直觀簡潔地將信息傳遞給幼兒，其豐富的表現(xiàn)力、交互性是幼兒比較喜歡的一種教學方式?？梢哉f，運用多媒體輔助幼兒園語言教學可以有效地促進幼兒語言的發(fā)展?；谝陨显?，我利用多媒體教學手段在幼兒園語言活動中進行了研究和探索。一、運用多媒體創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言學習興趣興趣是最好的老師，是求知欲的向導，是情感、動機、意志等非智力因素的核心,是一個人力求認識世界、渴望獲

3、得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學習興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動。教師可以利用多媒體技術手段給幼兒創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，創(chuàng)設形象生動的立體信息的動態(tài)情境，將幼兒帶進一個輕松愉悅的語言世界中，讓幼兒產(chǎn)生說話的欲望，對語言學習產(chǎn)生興趣，即達到幼兒

4、園教育指導綱要中讓幼兒“想說和敢說”的要求。如：家這個活動。老師播放的教學課件后，幼兒立刻被深深地吸引了，隨著優(yōu)美的音樂和逼真形象、富有動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想說樂說，很快地進入活動中。由此可見，幼兒的積極性已被充分的調動起來，課件中的動態(tài)信息，因富有真實感而能喚起幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經(jīng)驗理解和把握它的同時，產(chǎn)生好奇和疑問。“藍藍的大海為什么是魚兒的家？”“藍藍的天空是誰的家呢？”“還有誰是誰的家呢？”等等。當部分幼兒提出問題時，另一部分幼兒馬上積極地解答。同時，教師用鼠標器控制畫面，做到動、靜交替，使幼兒通過交流、表達，更充實

5、地把握了兒歌內容，從而進一步激發(fā)了幼兒學習的積極性。二、運用多媒體創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，拓展幼兒的言語經(jīng)驗，提高幼兒運用語言的能力多媒體具有聲畫并茂、視聽結合，動作相宜，感染力強等特點。利用這一特點，使孩子們如聞其聲、如臨其境，激發(fā)幼兒美好的情感。在語言活動的教學過程中，如果沒有豐富的語言素材，單憑幾張靜態(tài)的圖片或簡單的教具，是根本行不通的。為此，運用多媒體技術營造一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。如：秋天的色彩這個活動，活動目標是引導幼兒觀察秋天有怎樣的特點，在了解秋天的基礎上，學習仿編詩歌。我把教學內容制作成課件，活動中幼兒秋天的畫面給吸引住了。隨著配樂的朗誦，畫面上出現(xiàn)了一朵

6、朵綻放的菊花，接著又出現(xiàn)一片片楓葉，然后是一顆挺拔的松樹，最后是一片充滿生機的大地。孩子們發(fā)言的積極性被立刻調動了起來，就連平時寡言少語的幼兒也都能積極舉手發(fā)言?！袄蠋煟锾焓屈S色的！”“老師秋天是紅色的”等等。更值得一提的是：活動的最后，我讓孩子們學習仿編詩歌。當他們說到一種顏色，我就請小朋友說出一種代表這個顏色的一樣物品，然后立刻用多媒體展示出來，（如：孩子說秋天是紫色的，比如說茄子，我就立刻點出茄子的圖片）讓孩子們直觀的感受到秋天的色彩。此時，孩子們的創(chuàng)編的積極性和創(chuàng)造性都被激發(fā)出來了。可見，多媒體技術用于語言活動中，極大地調動了幼兒參與的積極性，從根本上拓展幼兒的言語經(jīng)驗，提高幼兒運用

7、語言的能力。三、運用多媒體的動態(tài)情景，提高幼兒的想象力綱要指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、創(chuàng)造力、社交能力等其他方面的發(fā)展密切相關?！痹谟變赫Z言教學中運用多媒體創(chuàng)建生動貼近生活的情景，不但可以在課堂中引導幼兒的開動腦筋，擴展幼兒思維的發(fā)散，還能開放幼兒的想象力。如：小猴變魔術這個活動，由于幼兒對動畫片非常喜歡，所以很容易進入故事情境，獲得比較多的語言信息，然后教師可以設置一些逼真的音響效果啟發(fā)幼兒對小猴的某些語言、心理活動等進行想象。例如：小猴變出了什么？這間房子是什么樣子的？小熊、小豬為什么喜歡這間房子？最后如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么？你會做什么？引導幼兒發(fā)揮自己的想象進行表述，說出自己對這個故事的感受，這樣，幼兒的想象力就在語言的運用中得到有效的提高?？傊?，幼兒園兒童語言能力的培養(yǎng)，需要教師在教學實踐中悉心體察，精心施教，更需要教師對教學過程的不斷創(chuàng)新。教學實踐使我體會到，在幼兒語言教學中巧妙合理的運用多媒體輔助教學，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，大大縮短了教育周期，