爸爸的花兒落了

1、爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教案背景】1、面向?qū)W生：初中2、課時(shí)：23、初讀課文，了解課文大意。自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。自學(xué)課文，思考課后的問題。讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己 的嚴(yán)格要求的必要性。過程與方法：學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：從父親愛花、養(yǎng)花中滲透環(huán)保意識(shí) 把握文中父親的思想性格。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】一 重點(diǎn)：1、而實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、爸爸的形象。難點(diǎn)：1、記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。2、記敘中的伏筆與照應(yīng)。四、【教學(xué)方法】問題探究法 合

2、作學(xué)習(xí)法 朗讀體悟法讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊讀邊悟爸爸那如大山般堅(jiān)實(shí)，如大海般深沉的愛。引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，正確等待自己成長(zhǎng)中的苦與樂、得與失，深入領(lǐng) 會(huì)作者的情感。五、【教學(xué)手段】展示幻燈片和書寫板書相結(jié)合的方式六、【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，剛才我們聽到的是送別這首歌，也正好是出自我們 今天要學(xué)的這篇課文爸爸的花兒落了中。隨著當(dāng)下熱門綜藝“爸爸去哪兒 爸 爸回來了”了的熱播，我們除了在關(guān)注可愛的明星寶貝外，更不能忽視老爸在日 常生活中所擔(dān)任的角色。 那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫于19世紀(jì)30年代 北平，營(yíng)造了一個(gè)濃郁的京味氣氛的，有關(guān)爸爸的文章，同主人公英子一同去感 受這

3、種會(huì)影響我們一輩子的偉大的溫暖的父愛。(板書課題)二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介城南舊事 作者簡(jiǎn)介： 林海音 (1918-2001),本文選自城南舊事， 林海音，原名林含英，小名英子， 臺(tái)灣女作家，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集窗兩地作客美國(guó)等，她的處 女作散文小說合集冬青樹是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有燭心 婚姻的故事城南舊事等，長(zhǎng)篇小說春風(fēng)云。林海音曾有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng)，之后被日本人逮捕，被毒死在獄中。林海音的父親前 往大連收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于1931年去世。爸爸的花兒 落了就由這場(chǎng)病痛寫起。作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過程為主線，穿插了對(duì)往事的回憶，從中表

4、現(xiàn)了父愛的偉大，抒發(fā)了對(duì)父親的深切感激和懷念之情 作品: 城南舊事20年代末，發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子, 童年時(shí)代身邊發(fā)生的故事。 這篇課文選自林海音的小說城南舊事的最后一 局部。有關(guān)作家林海音及其城南舊事的一些資料課后希望你們回去之后能夠 認(rèn)真的并積累，這不僅能夠豐富文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且對(duì)于你們理解 這篇課文很有幫助。（詳細(xì)：原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即 返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家 遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、

5、北京新聞專 科學(xué)校，畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8 月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編輯。1953年主編聯(lián) 合報(bào)副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967 年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。）三、課文整體感知1、生詞掌握注音：衣襟雞毛彈子玉簪花驪歌花圃2、讓學(xué)生默讀課文整體感知課文3、再讀課文討論釋疑 思考討論（了解敘事方法及主要作用） -文章主 要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事， 由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事 嗎？學(xué)生帶問題分小組完成。文中哪些

6、是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？ 回憶的事是怎樣引出來的？4、本文插敘的是那幾件事？ （ 1）父親在病床上叮囑“我勇闖難關(guān)。（2） 我賴床不上學(xué)被父親打。（3）父親愛花養(yǎng)花。（4）父親讓我到銀行匯款。 插 敘： 插敘是在記舒過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷表達(dá)的線索,插入另一個(gè)或 幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的表達(dá)方式 插敘的方式：聯(lián)想式、轉(zhuǎn)述式、 直述式。插敘的好處：能對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用；使文章波瀾起伏；能使人物 品更加突出；主旨更加鮮明。5、通讀全文，想想標(biāo)題的特定含義。標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。6、你知道作者用什么作為線索把文章中的故

7、事串聯(lián)起來嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱?看法。 -A花 （開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的 夾竹桃回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間）；從爸爸的角度概括小說內(nèi)容： 爸爸在病床上的叮囑 英子賴床，爸爸懲戒 爸爸愛花 大人及爸爸期望 英子長(zhǎng)大 爸爸鼓勵(lì)英子闖練爸爸逝世B畢業(yè)典禮 7、置作業(yè)：結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后， 給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后, 給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。 第一局部（1-31） 第二局部（32-53） 第三部 分（5468）三、從全文看父親是一個(gè)怎樣的人？

8、-（爸爸的思想性格是通過事件和 語(yǔ)言表現(xiàn)出來的）： 外表嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心。 鼓勵(lì)孩子要 堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他 聽到弟弟被日本人害死的消息、，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來， 第一件事就是澆花。四、請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別 用一句話概括出來。 1、回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日 本的陳叔叔。 2、.回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛是很 深的。 3、回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí), 她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是

9、表現(xiàn)出從 來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。五、重點(diǎn)理解第一局部中的（12-31）討論下面的問題。 （1）這幾段文字的大意 是什么？-寫爸爸逼“我”去上學(xué)的情景以及這件事對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。（2）這件事說明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？-爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他外表的嚴(yán) 厲中又有無(wú)限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。-爸爸的愛使“我”意識(shí)到不 能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。六、從這幾段文字看，爸爸對(duì)“我”的管教很嚴(yán)，具體表現(xiàn)在哪些方面？ （1）不許“我”乘車上學(xué)。 （2）不許“我”逃學(xué)。 （3）打“我二七、文章說：“最糟

10、的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚?！卑?爸這樣做的目的是什么？-要“我”從小養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習(xí)慣。八、“爸爸沒說什么，翻開手中的包袱，又拿出兩個(gè)銅板來給我J這句 話屬于什么描寫？有何作用？ -動(dòng)作描寫。 -表現(xiàn)爸爸對(duì)“我”的疼愛和 愧疚之情九、文章說：“只記得學(xué)生之一”作者寫這句話的用意是什么？ -突出爸爸的責(zé)罰對(duì)我的深遠(yuǎn)影響，使我在以后的生活中能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自 己。第二局部：（1）“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕” 的具體含義是什么？-指對(duì)成長(zhǎng)的畏懼、茫然，對(duì)童年的留戀。對(duì)童年即將逝去的失落感。（2）爸爸要“我”單獨(dú)去寄錢的目的是什么？爸爸那

11、幾句話可以概括他的 目的？-想鍛煉我的膽識(shí)，讓我早日成熟起來。 -“闖練，闖練，英子”第三局部：（1） “快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法？ 畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？-反復(fù)。-心理描寫。-一是“我”急于回家見到爸爸，告訴他畢業(yè)典禮的情況和自己的收獲;二來也可能是爸爸即將離開人世給“我”的一種預(yù)感使“我”這樣。（2） “我” 回家后看到了一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？-見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴。-這些景象的作用在于暗示爸爸生命之樹的凋謝。（3）文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。 請(qǐng)從文中找

12、出相關(guān)的語(yǔ)句。文中屢次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能 將不久于人世。比方文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有 爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一 處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今 早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很 悲哀。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙 忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于 寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的, 很不像樣”，更是以花喻人，把即將

13、喪父的傷痛推到極致。（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？- “我”回家見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴，得知爸爸的死訊時(shí)， 雖然很悲傷，但想到爸爸對(duì)“我”說的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從 來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。（5）“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來的？-“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然 后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里 默念“我已不再是小孩子”。（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？ -是說作者在爸爸去 世之時(shí)，終于體會(huì)的到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了。七、課堂小結(jié)看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛,這愛的成分之一, 在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求八、【拓展練習(xí)】 從對(duì)課文中父愛的體會(huì)，談?wù)勛约旱母笎邸?仿寫：童 年時(shí)一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是;青年是;中年是; 老年是。九、【板書設(shè)計(jì)】我和父親的故事：“父愛如山成長(zhǎng)的足跡 成長(zhǎng)的啟示A爸爸鼓勵(lì)我單獨(dú)參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望 1 1B爸爸鼓勵(lì)我單獨(dú)去銀行寄錢 B嚴(yán)格的要求2 2C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣C溫暖的關(guān)懷 3 3D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 D熱忱的鼓勵(lì) 44十、【擴(kuò)