即興口語(yǔ)（姜燕）-課件-即興口語(yǔ)第六章PPT-中國(guó)傳媒大學(xué)

1、即興口語(yǔ)01即興口語(yǔ)語(yǔ)言樣態(tài)解析03即興口語(yǔ)與思維訓(xùn)練02即興口語(yǔ)的快速生成即興口語(yǔ)目錄 05即興口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練07即興口語(yǔ)審美空間的提升06即興口語(yǔ)全息訓(xùn)練04即興口語(yǔ)語(yǔ)流失暢的矯正第六章即興口語(yǔ)全息訓(xùn)練01復(fù)述與描述03即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練02聽語(yǔ)訓(xùn)練目錄contents即興口語(yǔ)全息訓(xùn)練復(fù)述與描述復(fù)述練習(xí)的樣態(tài)詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述轉(zhuǎn)化性復(fù)述擴(kuò)展性復(fù)述修飾性復(fù)述另一種復(fù)述說(shuō)新聞體現(xiàn)最大意義的信息“抓西瓜丟芝麻”多用語(yǔ)氣詞、單句、短句描述聽語(yǔ)訓(xùn)練聽語(yǔ)的層次低效的聽高效的聽TQLR聽辨排除干擾抓住信息要點(diǎn)注重話語(yǔ)定向防止超前判斷順應(yīng)對(duì)方風(fēng)格及時(shí)反饋即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練交流的頻道每個(gè)人有不同的交流頻道交流的頻道

2、和頻率的關(guān)系頻道錯(cuò)位對(duì)他人頻道的發(fā)現(xiàn)和伴隨寒暄迎合雙方頻道的契合與打通對(duì)對(duì)方頻道的激發(fā)與引導(dǎo) 全息（holography）源自拉丁語(yǔ)，特指一種技術(shù)，可以使從物體發(fā)射的衍射光被重現(xiàn)。 全息是指局部或者部分包含了整體所有的信息。 全息訓(xùn)練，即從單項(xiàng)訓(xùn)練中可以提高各項(xiàng)綜合即興口語(yǔ)表達(dá)能力。全息holography第一節(jié) 復(fù)述與描述 Repeat with description口頭復(fù)述是把聽到、看到的語(yǔ)言信息經(jīng)過(guò)理解、加工后將信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換為口頭語(yǔ)言表述出來(lái)的過(guò)程。復(fù)述要求忠實(shí)于原始材料，不得歪曲、調(diào)換主要觀點(diǎn)和情節(jié)，但它又不同于機(jī)械背誦，而是在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)詳略處理，對(duì)語(yǔ)言重新加以組織，使之口語(yǔ)

3、化，成為用自己的話轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容的口語(yǔ)表達(dá)。（一）詳細(xì)復(fù)述（二）簡(jiǎn)要復(fù)述 （四）擴(kuò)展性復(fù)述（五）修飾性復(fù)述（三）轉(zhuǎn)化性復(fù)述復(fù)述與描述Repeat with description一、復(fù)述練習(xí)的樣態(tài)復(fù)述與描述Repeat with description詳細(xì)復(fù)述是對(duì)原始材料進(jìn)行盡可能細(xì)致的表述。用自己的話遵照原始材料的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行完整、細(xì)致的敘述，在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)將復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)調(diào)整得簡(jiǎn)單些，或?qū)㈤L(zhǎng)句子化為短句子，將書面語(yǔ)化成通俗易懂的口語(yǔ)。這是一種最接近原作的復(fù)述。（一）詳細(xì)復(fù)述 詳見即興口語(yǔ)P237復(fù)述與描述Repeat with description簡(jiǎn)要復(fù)述就是把原材料中的主要

4、內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。這種復(fù)述要求口語(yǔ)表達(dá)者能抓住材料的重點(diǎn)，說(shuō)出大致輪廓。簡(jiǎn)要復(fù)述是在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上概括出主要部分，略去鋪陳、解釋、修飾等次要部分。（二）簡(jiǎn)要復(fù)述復(fù)述與描述Repeat with description轉(zhuǎn)化性復(fù)述是對(duì)原材料有較大改動(dòng)的復(fù)述形式，它可以改變?cè)牧系娜宋?、結(jié)構(gòu)，也可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪，但相關(guān)的想象和創(chuàng)造要合情合理。轉(zhuǎn)化性復(fù)述的目的在于培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)者多角度、多層次地認(rèn)識(shí)和表述事物的能力，提高思維的靈活性和機(jī)動(dòng)性。（三）轉(zhuǎn)化性復(fù)述復(fù)述與描述Repeat with description擴(kuò)展性復(fù)述，是在理解原材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)合理的想象和聯(lián)想，豐

5、富細(xì)節(jié)、擴(kuò)展情節(jié)、續(xù)編結(jié)尾、增加修飾性和說(shuō)明性內(nèi)容等的復(fù)述形式（四）擴(kuò)展性復(fù)述復(fù)述與描述Repeat with description修飾性復(fù)述是一種創(chuàng)造性復(fù)述，是在原材料基礎(chǔ)上，加上一定的想象和創(chuàng)造而進(jìn)行的一種復(fù)述。雖名為“復(fù)述”，但它的描述性更強(qiáng)，可以說(shuō)是一種描述性較強(qiáng)的復(fù)述。（五）修飾性復(fù)述二、另一種復(fù)述說(shuō)新聞體現(xiàn)最大意義的信息“抓西瓜丟芝麻”多用語(yǔ)氣詞、單句、短句 詳見即興口語(yǔ)P238說(shuō)新聞是用講話的語(yǔ)體對(duì)新聞節(jié)目進(jìn)行傳播的口語(yǔ)化表述，表現(xiàn)為語(yǔ)言口語(yǔ)化、樣態(tài)不受限制、語(yǔ)體結(jié)構(gòu)松散。復(fù)述與描述Repeat with description 說(shuō)新聞對(duì)每一篇新聞材料都要有設(shè)計(jì)，并不是簡(jiǎn)單地將

6、“播”改為“說(shuō)”，再加上幾個(gè)語(yǔ)氣詞就可以完成的，需要在語(yǔ)言上下一番功夫。（一）說(shuō)新聞要體現(xiàn)最大信息的意義復(fù)述與描述Repeat with description 說(shuō)新聞并不是詳細(xì)轉(zhuǎn)述一個(gè)新聞事件的來(lái)龍去脈，只要把事情大概說(shuō)清，不要有明顯差錯(cuò)就行了，不需要敘述細(xì)節(jié)。（二）說(shuō)新聞要“抓西瓜丟芝麻” 復(fù)述與描述Repeat with description大量運(yùn)用短語(yǔ)句式、少用書面語(yǔ)、增加語(yǔ)氣詞是說(shuō)新聞口語(yǔ)化的特征。說(shuō)新聞所依據(jù)的材料常常是報(bào)紙新聞，報(bào)紙新聞屬于典型的書面語(yǔ)言，相對(duì)于口語(yǔ)化的要求相差甚遠(yuǎn)，在說(shuō)新聞時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從書面語(yǔ)言到口頭語(yǔ)言真正意義上的突破。（三）說(shuō)新聞多用語(yǔ)氣詞、短語(yǔ)和單句描述是

7、一個(gè)快速地“看想說(shuō)”的過(guò)程。描述通常是“描寫+敘述”，是在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用一些修辭手法對(duì)事物的外形或進(jìn)程進(jìn)行形象化的敘述。也有一些描述練習(xí)可以通過(guò)文本提示的方式來(lái)進(jìn)行，但練習(xí)過(guò)程是描述性的。復(fù)述與描述Repeat with description三、描述第二節(jié) 聽語(yǔ)訓(xùn)練 Training to listening口語(yǔ)表達(dá)者在對(duì)話性語(yǔ)言交流的過(guò)程中要想達(dá)到交際目的，就不能忽視靈敏的聽覺(jué)吸收能力以及語(yǔ)言協(xié)調(diào)能力。在即興口語(yǔ)的交流語(yǔ)境中，即興的“聽”和即興的“說(shuō)”都不是獨(dú)立存在的?！罢f(shuō)”和“聽”的雙方在信息輸出與輸入過(guò)程中進(jìn)行言語(yǔ)的再生產(chǎn)，只有會(huì)聽，交流才能有效地進(jìn)行下去。即興聽語(yǔ)訓(xùn)練是提高即興口語(yǔ)表

8、達(dá)能力的重要組成部分。 詳見即興口語(yǔ)P250聽語(yǔ)訓(xùn)練Training to listening一、聽語(yǔ)的層次 低效的聽可能只是表面的聽，對(duì)方說(shuō)的什么并未入耳；還有是雖然入耳，但未入心，一時(shí)認(rèn)真，但很快就對(duì)所聽內(nèi)容模糊不清了，表現(xiàn)為“耳邊風(fēng)”。原因有： 聽者覺(jué)得自己已經(jīng)知道了說(shuō)的人要說(shuō)什么； 聽者有分心的事情； 聽者不喜歡說(shuō)話者或者他的話； 聽者只去聽那些他想聽的內(nèi)容； 聽者之所以聽就是為了找機(jī)會(huì)搶話。（一）低效的聽 高效的聽是既入耳又入心的聽。對(duì)即興話語(yǔ)交流中高效的聽進(jìn)行拆解，它包括以下步驟： 吸收信息抓住要領(lǐng)揣度意圖思考對(duì)策及時(shí)反饋激發(fā)新信息 高效的聽是“聽”的理想境界，也是經(jīng)過(guò)努力所能達(dá)到

9、的最好的聽的目標(biāo)。（二）高效的聽聽語(yǔ)訓(xùn)練Training to listening聽語(yǔ)的四個(gè)步驟TQLR： 調(diào)頻提問(wèn)聆聽復(fù)現(xiàn)二、TQLR聽辨TQLR聽辨排除干擾抓住信息要點(diǎn)注重話語(yǔ)定向防止超前判斷順應(yīng)對(duì)方風(fēng)格及時(shí)反饋復(fù)述與描述Repeat with description抗干擾就是口語(yǔ)表達(dá)者在聽語(yǔ)過(guò)程中的排除干擾能力。在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中，對(duì)信息的收集往往會(huì)受到各種各樣的干擾，需要增強(qiáng)自己的抗干擾能力。（一）排除干擾聽語(yǔ)訓(xùn)練Training to listening張紹剛：隨后來(lái)北京，找了一個(gè)你說(shuō)什么第三方的這樣的公司，干了多久？何疆嵐：干了一年多。張紹剛：為什么離開？何疆嵐：當(dāng)時(shí)是因?yàn)槲以谑袌?chǎng)部從事

10、一些品牌合作，還有品牌拓展方面（的工作），我覺(jué)得我的這個(gè)能力已經(jīng)不太滿足公司的一個(gè)發(fā)展，我覺(jué)得有的時(shí)候把我放得太高了，當(dāng)時(shí)我只有22歲。張紹剛：把你放得多高？何疆嵐：就是所有的市場(chǎng)活動(dòng)都是你一個(gè)人去做。當(dāng)時(shí)我一個(gè)人做了我們公司的年會(huì)，然后我做完年會(huì)的時(shí)候大家反饋給我的信息也非常好，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我有一些東西是我欠缺的。張紹剛：這是你離開的原因？何疆嵐：對(duì)，我真的做不了。張紹剛：那離開了之后又干嗎去了？何疆嵐：然后我就找了一個(gè)在北京做執(zhí)行活動(dòng)方面非常強(qiáng)的一個(gè)公司，去做最簡(jiǎn)單的最基本的市場(chǎng)執(zhí)行。張紹剛：那為什么又不做了？何疆嵐：是因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在時(shí)不我待了，我不可能再給我兩三年的時(shí)間，再去學(xué)習(xí)這些執(zhí)行最

11、基本的東西，再回到一個(gè)公司。 非你莫屬?gòu)?fù)述與描述Repeat with description抓住信息要點(diǎn)就是從話語(yǔ)的內(nèi)在脈絡(luò)出發(fā)，去粗取精，聽出對(duì)方的核心觀點(diǎn)來(lái)。很多話語(yǔ)的主要信息是散見在各種零散信息之中的，聽者要掌握這種抓取有效信息的能力，將幾個(gè)最能表明對(duì)方觀點(diǎn)和意思的關(guān)鍵詞抓取出來(lái)。對(duì)方表達(dá)再亂，也要找到語(yǔ)脈的“線頭”，有時(shí)可能還不止一個(gè)“線頭”。切忌將自己的主觀思路代替對(duì)方的思路。在前段對(duì)話中，張紹剛發(fā)現(xiàn)求職者顧左右而言他，回避所有對(duì)她不利的負(fù)面信息，于是以明確的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)對(duì)方提供更充足和直接的信息（二）抓住信息要點(diǎn)復(fù)述與描述Repeat with description注重定向就是培

12、養(yǎng)定向意識(shí)。許多人口語(yǔ)表達(dá)凌亂，思維飄到哪就說(shuō)到哪，這就造成表達(dá)無(wú)定位，信息漂移。聽者面對(duì)這種情況就要做好話語(yǔ)定向，由表及里，聽出內(nèi)在聯(lián)系和言外之意，避免注意力滑向無(wú)足輕重的地方。在非你莫屬中主持人張紹剛找信息中的“抓點(diǎn)”：（三）注重話語(yǔ)定向張紹剛：從新西蘭回來(lái)之后，為什么選擇自考？劉俐俐：因?yàn)楦呖己茈y啊。數(shù)學(xué)根本不會(huì)啊。張紹剛：然后自考為什么又去考一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)？因?yàn)槟愕挠⒄Z(yǔ)已經(jīng)在那兒待得很好了？劉俐俐：那為什么我們要學(xué)語(yǔ)文呢？張紹剛：我不知道，是我的問(wèn)題你聽不太懂呢，還是我哪個(gè)問(wèn)題傷害到了你，使得你開始具有了攻擊性。劉俐俐：老師，我覺(jué)得是您具有攻擊性，不是我具有攻擊性。 非你莫屬?gòu)?fù)述與描述R

13、epeat with description有時(shí)，聽者會(huì)主觀地對(duì)一些信息做出超前判斷，當(dāng)這些判斷不是建立在客觀信息的基礎(chǔ)上時(shí)，就可能犯片面的錯(cuò)誤。（四）防止超前判斷張紹剛：為什么不在那塊升大學(xué)？劉俐俐：因?yàn)樵谀沁?，就是說(shuō)費(fèi)用稍微有一點(diǎn)高。然后我在新西蘭待了3年，3年之后才回國(guó)。那個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得，中國(guó)變化好大啊，我要是再在新西蘭待，我會(huì)傻掉的。因?yàn)樗沁叺墓?jié)奏太平緩。張紹剛：稍等，稍等，稍等，劉俐俐。為什么我和你在溝通的時(shí)候，我渾身一陣一陣地犯冷呢？劉俐俐：在生我的氣么？張紹剛：我很少會(huì)和我的朋友溝通說(shuō)“hello，你覺(jué)得中國(guó)怎么樣？”這是我們自己的國(guó)家，我們待在自己家里面，還需要用大寫來(lái)稱呼嗎

14、？ 非你莫屬?gòu)?fù)述與描述Repeat with description 順應(yīng)對(duì)方風(fēng)格就是在聽的過(guò)程中適應(yīng)對(duì)方的講話習(xí)慣。每個(gè)人都有不同的表達(dá)風(fēng)格，包括有個(gè)人特點(diǎn)的選詞、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和口音，迅速適應(yīng)它才能避開干擾，順利得到有用的信息；同時(shí)有效避免錯(cuò)誤判斷，找到與對(duì)方相應(yīng)和的頻道。（五）順應(yīng)對(duì)方風(fēng)格復(fù)述與描述Repeat with description 第一種反饋是用自己的語(yǔ)言把聽到的對(duì)方的主要觀點(diǎn)和自己的理解，簡(jiǎn)要地概括并復(fù)述出來(lái)，這種及時(shí)反饋能產(chǎn)生重要效果。例如： 說(shuō)話者：我加了很多班，花了大量時(shí)間泡在那個(gè)社區(qū)，做完了所有的走訪和統(tǒng)計(jì)，可是沒(méi)有人注意到，也沒(méi)有人提到，有的人甚至覺(jué)得在那個(gè)階段我沒(méi)

15、有盡力，因?yàn)槲覜](méi)有像他們那樣待在辦公室里吹空調(diào)。 聽者：就是說(shuō)你的努力白費(fèi)了，工作沒(méi)有人知道，結(jié)果也沒(méi)有得到認(rèn)可。 第二種反饋就是當(dāng)說(shuō)話者表現(xiàn)出某種情緒時(shí)，聽者一邊聽一邊進(jìn)行一種感覺(jué)上的順應(yīng)反射。例如： 說(shuō)話者：我真是煩死了。我用了一個(gè)星期的時(shí)間說(shuō)服他們，他們的方案不對(duì)，但是他們都聽不進(jìn)去，結(jié)果半個(gè)月以后才證明根本不可行，可這個(gè)時(shí)候我們的假期已經(jīng)全都泡湯了。 聽者：哦，那真是夠煩的。（六）及時(shí)反饋 語(yǔ)言交流中，每個(gè)人都守著一扇只能由自己從里面開啟的門，進(jìn)行著屬于自己的即興口語(yǔ)構(gòu)思。對(duì)表達(dá)者而言，只有在零距離、以契合的頻率與對(duì)方溝通時(shí)，才有可能順利打通雙方的這扇門的阻隔，并且看到別人看不到的世界

16、和意境。調(diào)頻訓(xùn)練是即興口語(yǔ)全息訓(xùn)練中的最后一環(huán)，也是最具有綜合性的一部分。第三節(jié) 即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM training 詳見即興口語(yǔ)P25701交流的頻道03雙方頻道的默契與打通02對(duì)他人頻道的發(fā)現(xiàn)與伴隨04對(duì)對(duì)方頻道的激發(fā)與引導(dǎo) 即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM training交流的頻道每個(gè)人有不同的交流頻道交流的頻道和頻率的關(guān)系頻道錯(cuò)位口語(yǔ)表達(dá)者的生存環(huán)境、社會(huì)背景、文化背景各不相同，對(duì)事物有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，反映到語(yǔ)言中就是反饋信息的頻道。說(shuō)話人發(fā)出的訊息頻道與對(duì)方頻道相悖而行，那么彼此的交流就會(huì)背道而馳 “

17、話不投機(jī)半句多”雙方的頻道相似、平行，那么談話就會(huì)比較順暢和自然。如果雙方的頻道相近，甚至于重合，那么說(shuō)者和聽者就會(huì)進(jìn)入情投意合的狀態(tài) “酒逢知己千杯少” 即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM training一、交流的頻道（一）每個(gè)人都有不同的交流頻道交流的頻道和頻率的關(guān)系是怎樣的呢？還是以對(duì)講機(jī)為例，對(duì)講機(jī)要開通幾個(gè)頻道使用，就要為相應(yīng)的頻道設(shè)置頻率，即寫頻。比如，要使用6個(gè)頻道，就要在這6個(gè)頻道中寫頻，這樣才可以開通使用這6個(gè)頻道。沒(méi)有設(shè)置頻率的頻道就是空的頻道，不能使用。人的表達(dá)與此非常相像?？梢赃@樣理解，一個(gè)“跟誰(shuí)都能聊，什么都能聊”的人，不可能是只有一個(gè)頻

18、道的人，他一定十分變通，具有較多的可設(shè)置頻道，也有較強(qiáng)的根據(jù)具體情況迅速調(diào)整，進(jìn)行重新寫頻的能力。即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM training（二）交流頻道和頻率的關(guān)系 有人講話時(shí)僅想到自己的表達(dá)頻道而照顧不到別人的頻道，當(dāng)雙方立場(chǎng)、思考問(wèn)題的角度南轅北轍時(shí)，就可能出現(xiàn)頻道錯(cuò)位，這時(shí)不僅“話不投機(jī)”，而且還可能引發(fā)反感。錯(cuò)位一般指離開原來(lái)的或應(yīng)有的位置，比如行政職責(zé)上就有錯(cuò)位、缺位、越位。發(fā)生在上海的“釣魚案”派生用語(yǔ)“他胃疼關(guān)你什么事”就是官場(chǎng)話語(yǔ)體系的體現(xiàn)。從口語(yǔ)表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)，這就是典型的頻道錯(cuò)位。即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM training（三）頻道錯(cuò)位張紹剛：喜歡莎士比亞的什么？劉俐俐：喜歡他的英雄雙行體。張紹剛：莎士比亞？劉俐俐：對(duì)，莎士比亞的一個(gè)英雄雙行體。孟非:所有香港電視連續(xù)劇里面,每一集基本上都有一句臺(tái)詞會(huì)出現(xiàn):“做人啦，關(guān)鍵是要開心啦?！?對(duì)黃俊強(qiáng))是不是？每集都有，是吧？黃俊強(qiáng)：我沒(méi)認(rèn)真看過(guò)，我主要看江蘇衛(wèi)視多。孟非：真會(huì)聊天，我就喜歡他這樣的。寒暄伴隨對(duì)他人頻道的發(fā)現(xiàn)和伴隨即興口語(yǔ)調(diào)頻訓(xùn)練Improvisational oral FM tra