2020-2021年度幼兒園工作計(jì)劃

1、2020-2021 學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計(jì)劃研訓(xùn)工作的開會(huì)在開展目標(biāo)是促進(jìn)教師的反思調(diào)試能力， 提升教師的課堂教學(xué)實(shí)效與藝術(shù)，逐步轉(zhuǎn)化教育觀念，調(diào)動(dòng)教師的積極性，制定好計(jì)劃， 以助各項(xiàng)工作的順利有序地開展。 下面是橙子帶來關(guān)于20 xx-20 xx 學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!一、指導(dǎo)思想：以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南， 繼續(xù)堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的素質(zhì)教育方針， 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀， 牢記“調(diào)研、引導(dǎo)、服務(wù)、促進(jìn)”的工作職責(zé)，以“幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)與幼兒園主題教育活動(dòng)實(shí)施”為重點(diǎn)， 務(wù)實(shí)創(chuàng)新， 積極提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，深化幼兒園教育內(nèi)涵，以鞏固

2、和深化我縣幼教成果。二、主要工作內(nèi)容：落實(shí)望都縣幼兒教育教學(xué)工作管理要求暫行 ，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園保教工作管理。為深入落實(shí)幼兒園教師指導(dǎo)綱要精神，激發(fā)教師進(jìn)行園本研訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性， 把幼兒教育工作的實(shí)踐與研究緊密結(jié)合， 提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。20 xx 年上半年幼教部制定下發(fā)望都縣幼兒教育教學(xué)工作管理要求暫行通知，通過保教工作管理、幼兒園班級(jí)管理、幼兒教育活求， 從本學(xué)期開始， 在落實(shí)通知精神加強(qiáng)幼兒教師保教工作管理的同時(shí)，不斷完善修正望都縣幼兒園教育教學(xué)工作管理要求。繼續(xù)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的行動(dòng)研究。、 通過“查找問題 學(xué)習(xí)研討 再實(shí)踐 解決

3、問題”的研究過程， 切實(shí)解決幼兒園中存在的共性的疑難問題， 深抓研究形式、研究內(nèi)容、保障研究的各項(xiàng)制度的落實(shí)。幼教部學(xué)期初組織進(jìn)行幼兒園縣級(jí)研究課題的評(píng)審立項(xiàng)活動(dòng)， 并進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，要求研究課題立足教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)：“小問題、深研究、短周期、實(shí)效強(qiáng)。學(xué)期中， 幼教部研修員要關(guān)注課題研究整個(gè)過程的指導(dǎo)， 使課題研究確實(shí)解決教學(xué)的實(shí)際問題。、 開展“名師培養(yǎng)工程”， 讓部分骨干教師“先富” （主要是師德水平和專業(yè)技能提升） 起來，給他們搭臺(tái)子、壓擔(dān)子。搭臺(tái)子即提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，使其迅速成長；壓擔(dān)子即發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，通過教研組集體備課，專題研討活動(dòng)等，解決教學(xué)、研究過程中的共性疑難問題

4、。（三 ） 進(jìn)一步加強(qiáng)“幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！?建設(shè)， 全面開展多元化引領(lǐng)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。、 上學(xué)期各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全了幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，明確人員分工及工作職責(zé)； 通過縣直幼兒園、 北合幼兒園“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)的現(xiàn)場培訓(xùn)會(huì)，各鄉(xiāng)幼教專干、園長、骨干教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校有了更加具體、直觀的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作重點(diǎn)關(guān)注主題教育活動(dòng)的實(shí)施過程， 并從中提煉有價(jià)值的研究課題， 有針對(duì)性的進(jìn)行跟進(jìn)實(shí)踐與研討。 集備重點(diǎn)放在主題內(nèi)容分析、修改、 生成方面， 進(jìn)一步提升主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方法的研討上。、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)研訓(xùn)共同體在教學(xué)研

5、究過程中的積極作用，使其真正成為教學(xué)問題不斷得以解決，教師專業(yè)成長得以促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得以提高的組織形式。本學(xué)期在指導(dǎo)組建各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的同時(shí)， 加強(qiáng)對(duì)各幼兒園學(xué)習(xí)研訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)，對(duì)幼兒園研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，分A、B、C三等給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)參與課題研究，文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教師，根據(jù) 相應(yīng)檔次，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，以評(píng)促進(jìn)。（ 四 ） 繼續(xù)深化幼兒園主題教育活動(dòng)。、通過暑假開學(xué)前的全縣大集備，針對(duì)上學(xué)期主題教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，并對(duì)本學(xué)期主題教育活動(dòng)的目標(biāo) , 內(nèi)容進(jìn)行修正 , 制定并下發(fā) 幼兒園主題教育活動(dòng)交流研討安排 ， 盡量做到一主題一集備, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)主題教育活動(dòng)中出現(xiàn)的好的做法及時(shí)推廣。在運(yùn)用集備結(jié)果的同時(shí)， 要關(guān)注幼兒的生活環(huán)境， 利用幼兒園周邊資源和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)生成相關(guān)主題， 形成幼兒園自己的教育特色。